在谈到这个问题之前我们首先需要了解什么是功利性阅读。
从字面意思来讲，就是指带有很强的目的性、指向性的阅读。
具体来说就是
看什么书能帮助我学习英语？
看什么书能提高我职场情商？
看什么书能提高我写作水平？
看什么书能帮助我更好的赚钱。
有时候当我们看到“功利性阅读”，在潜意识里会觉得这个词带着一股子浓浓的铜臭味，让人觉得阅读的动机不那么单纯。但是呢，我们要弄清楚一件事“功利性阅读”并不是一件坏事，很多人在描述“功利性阅读”时并没有从辩证的角度出发，或全部推荐或全部反对。
本文会通过具体分析来向大家阐述“功利性阅读”的缺点与优点，坚持两分法，防止片面性和形而上学。
一．青少年不适合“功利性阅读”
大多数家长都会觉得让自己的孩子读书能涨知识，能提高孩子的学习成绩。
于是，千方百计的培养孩子的阅读兴趣，家长们认为有用的书，往往枯燥难读，很多时候会忽视孩子的年纪以及与之相对应的阅读学习能力。同时，随着孩子的年龄增长，学业加重，在应试教育体制下，孩子们大部分时间都被学业所占据，留给自己的自由时间被压缩到近乎没有，即使那本书既有趣又很有学习价值，在这样的条件下，也会产生厌倦。
“快餐化”名著，一些家长很容易陷入浮躁和盲目的“名著阅读”潮流之中，一些家长会夸自己上小学低年级的孩子已经读完了原版四大名著，似乎四大名著这四个字一出口，自己和孩子就会显得非常优秀，仿佛自己的孩子正站在“人类进步的阶梯”一步步拾级而上。
一些家长和老师将孩子在业余时间阅读的漫画书、小说定义为没有文化内涵的书籍，认为只有提高分数，做好试卷上的阅读题才是真正的阅读。
这种“应试阅读”又何尝不“功利”？正是这种想法败坏孩子的阅读口味，使阅读不再是一种享受，而是学生的负担。
林语堂先生在复旦大学演讲曾经这么说过：“今人读书，或为取资格，得学位，在男为娶美女，在女为嫁贤婿；或为做老爷，踢屁股；或为求禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言；或为做塾师，骗小孩……诸如此类，都是借读书之名，取利禄之实，皆非读书本旨。亦有人拿父母的钱，上大学，跑百米，拿一块大银盾回家，在我是看不起的，因为这似乎亦非读书本旨。”
曾有学者吐槽：书店最显目的位置摆放的都是各种名著、心灵鸡汤、高效学习的书籍，在这个处处都贩卖焦虑的时代，大家似乎需要这些来慰藉心灵。我认为在学生时代，完全作为消遣地、不带任何压力地阅读一本书是一种享受，让自己的思维无限扩张，让自己的实现自由飞翔。倘若仅仅为了考试，刻意去查考一本书的某章某节，那将失去多少的乐趣？
二．成人适合“功利性阅读”
当我们步入社会，参加工作，为了某件事而读书，严格地说都属于“功利性阅读”，不过这种“功利性阅读”没什么不好，社会得以进步本身就靠人类的功利性驱动，人人都做逍遥的曳尾之龟，天地皆寂静矣。
成年人在职场通过有目的阅读学习，来降低工作成本提高效率，将学到的技能应用到工作当中，学以致用，这没什么不对的。
当我们步入社会，参加工作会发现自己不会的地方有很多，我们需要大量的学习各种技能才能在工作上游刃有余。虽然我们内心深处的计划是读更多的书学到更多的技能，但是我们并没有那么多时间和精力。
这时候我们便要用到“功利性阅读”了。
以学我国传统中医为例，自汉朝到民国之前，所能收集到的中医书籍就多达50万卷以上。如果我们是个天才，能从生下来第一天起，每天读完一卷（一卷还不一定有多少本呢），一直到我们死，这些书也读不完。
那么中医怎么才能学好呢？
如果将我国历史各朝各代、各时期的中医书同意整理，查阅，你就会发现，几乎每部书都在讲“阴阳”、“五行”、“四诊”、“八纲”，通过人身上存在的十二条主要经络就把一个人给统一起来了。
不管是男人、女人；老的、少的；汉人、各民族；中国人、外国人等，都按这些由易理发展来的中以哲学原则（按类比、旁通、归纳等）进行诊治，人体科学及医学又是涉足广泛领域的边缘学科。
在这些哲学原则不变的前提下，人、经络、学位、药物、药性、种药、采药、制药、诊断、治疗等，都按这这些原则类比、分类、归纳。
“功利性阅读”就是让我们如何通过如何高效的学习去解决一个问题
尽可能的提取核心思想与知识结晶，从而更好的去应用到我们生活当中。
给大家推荐三本有利于阅读学习的书：
《如何阅读一本书》[美] 莫提默·J. 艾德勒 / 查尔斯·范多伦
《如何高效学习》〔加〕斯科特·扬
《学习之道》[美] 乔希·维茨金
最后用杨绛先生说过的一句话作为结尾：
“年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。”
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