作者：王学勇
近日，安徽省司法厅向全社会公布《安徽省家庭教育促进条例（草案征求意见稿）》。《征求意见稿》规范了规范家庭、政府、学校、社会的责任。该稿同时明确，学校教师不得偏离家庭教育指导目标，不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。（8月19日 中国青年网）
和安徽省相似，年初，成都市也在为家长“减负”上有所行动，出台的《中小学生“减负”20条》中规定：“学校不得将家庭作业变成家长作业，不得要求家长批改、检查教师布置的作业并签字”。
曾几何时，家庭作业俨然变成了“家长作业”。老师们在微信群里发出每天的作业是什么、答案是什么，家长们负责看着孩子做作业，负责给孩子检查作业、批改作业，最后还要签字，可以说家长们承担了教师批改作业的很大一部分工作量。
为什么会出现家庭作业变“家长作业”？笔者认为，主要还是学校对学校教育和家庭教育的定位出现了偏差，一是认为教育并非学校一方的事，需要家长的配合；二是认为家长的亲自参与，是发现学生存在问题的“高效方法”；三是认为学校学生太多，教师精力有限，化整为零，将学校教育的一部分转嫁给家长是可以促进学生更好发展的。
毋庸置疑，如此“共育”显然有违教育规律。一方面，家长与教师相比，对知识的理解和教授必然要相差一筹，让并不具任教资格的家长“越俎代庖”来批改作业必然难以确保辅导质量。另一方面，教师把辅导、批改学生作业的任务交给家长，而对学生的知识掌握情况没有相应的判断依据，便无法有的放矢地提高教学质量。
“家长作业”应该有，但不应该是家庭作业。“家长作业”的内容应该是家庭教育的本职，对未成年人进行思想素质教育、意志品质教育。父母们在书本方面的教育“减负”，意味着需要在道德与精神层面的家庭教育上多做“功课”，父母们要意识到，家庭教育是自己的义务所在。同时，政府、学校和社会也要履行促进家庭教育的共同责任，帮助家长们做好未成年人的家庭教育。
成都的“减负20条”也好，本次安徽省的《征求意见稿》也罢，为家长们“减负”，是对教师与家长、学校与家庭的教育职责进行再明确、再划分，让大家“各司其职”“各归其位”，促进家庭教育良性发展，最终培养出更多优秀的孩子、优秀的人才、优秀的社会主义接班人。
如果觉得《以法律的名义：安徽省家庭教育促进条例明确不得给家长布置作业》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
