今天,胡老师给大家分享了一份三年级数学上册第一单元测试卷,供大家学习和使用。本单元主要学习学生对时分秒的掌握和理解,就本试题而言,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易程度适中,有针对性,覆盖面和知识面广,科学性和综合性强,强调了数学的适用性与生活化。
数学来源于生活,侧重考察学生理论联系实际的原则,同时,还重视知识理解与过程的考察,试题的呈现形式多样化,讲究方法的渗透与能力的培养。
试卷01
二、试题分析
本次试题以人教版教材为依据,试卷内容符合《数学新课程标准》。具有以下特点:
(一)试题考查全面,覆盖面广
本试卷共有六个大题,涵盖了本单元学习的的重难点知识,比较全面地考查了学生的学习情况。本试卷在注重考查学生基础知识和基本技能的同时,适当考查了教学过程,较好地体现了新课程的目标体系。
其中与钟表有关的几何图形占50%,解决问题占30%,计算题占20%,运用所学知识解决试题又较好地体现了层次性,其中基础题约占85%,稍难题约占15%。
试卷02
(二)注重联系生活实际,让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为 :“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活,让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发,以钟表为轴心,以时间为侧重点,试题设计选取来源于现实社会,与生活密切相关,让学生切实体会数学和生活的联系,体验生活中处处有数学,感受到了数学的生活价值。
三、质量分析
从本次检测的成绩来看,全区平均分79.88分,镇上平均分为78.17分,可见,镇乃至区的成绩属于中等偏下,并且,最高分与最低分分值相差巨大,最高分100分,最低分6分。
这份试卷并不算太难,但易错题比较多,现将试卷情况具体分析如下:
(一)填空(36分)
该大题共有9小题,从学生的得分情况来看,得分率低、错误率比较高的是第2、第4、第6小题,其原因及成因分析如下:
第2题考察学生对时分秒的掌握和理解。第4题考察学生对时间的计算能力,掌握1分=60秒,1时=60分。第6题考察学生会计算9:10-8:30,理解时间的跨度的能力。
其他题出现错误的原因是学生没有熟练掌握最基础的知识和技能。
试卷03
(二)判断(5分)
这道题考察了分秒的知识、时间的计算、时钟的应用和理解。从学生答的试卷中可以看出,学生没有认真读题是主要原因,其次是学生没能掌握好所学的知识。
(三)选择(8分)
共有4小题,这道题考察了时间的计算、时间的长短等。从学生答的试卷中可以看出,这道题学生答得比较好,正确率比较高。
试卷04
(六)解决问题。(27分)
这道题失分最多,许有学生的试卷都是空白,尤其是3题和4题,第3题是时间计算的典型题目,由于许多学生对时间的认识有误,掌握不了时间跨度的特点,从而导致解错。
第4题由于学生不仔细,问题是妈妈一天工作多长时间?要把妈妈上午工作的时间和下午工作的时间加起来,但一部分学生计算有误,导致分扣分,纵观本题,总的来说,主要是学生不能很好的运用数学知识解决生活中的实际问题,其主要原因是学生分析问题和解决问题的能力比较弱。
本试题的参考答案如下:
参考答案
四、总结原因
针对这份试题,我们看到三年级学生存在的一些共性,都值得我们深入分析和改进:
1、学生的良好学习习惯养成不够好:如:学生不会审题,存在漏题和不答题的现象,体现在列式计算后不写单名称,还有的在解应用题后不写答案等。
2、基础薄弱,基础知识掌握还不够扎实,解题能力欠缺,有待加强和提高。
3、计算能力薄弱,班级学生成绩两极分化严重,不能灵活地计算,导致扣分现象比较多,
4、在课堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
5、练习太少,对题型不够熟悉,在答题的过程中掌握不了解题方法和技巧,同时,自信心不够。
五、改进措施:
1.加强概念教学。
2.加强数学基本功训练。
3. 注重拓展提高,强化思维训练,不能死教教材。
“问渠那得清如许,为有源头活水来”,希望大家都能努力学习,做一个懂得学习,乐于学习的孩子,做一个同学和老师都喜欢的好孩子。
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