随着科技的发展,电子产品层出不穷,让广大家长在育儿上少了很多“负担”。
“哄孩子嘛,丢给他一部手机,点开个短视频,看去呗!”
欧美顶级育儿杂志《Parents》曾针对3岁左右的宝宝做过这样一个小调查,使用四个问题询问普通宝宝和过度使用电子产品的宝宝,发现他们的思维方式差异很大!
Q1:把一张卡片藏在背后,让孩子猜猜卡片上是什么?普通宝宝:恐龙?数字?小狗?飞机?花朵?......过度使用电子产品的宝宝:不知道/看不见/让我看看/是什么?Q2:孩子从幼儿园回来之后,询问孩子在幼儿园都做了什么?普通宝宝:今天谁谁谁怎么了,我怎么了,老师怎么了,滔滔不绝的说很多,中间还夹杂着自己的感想。过度使用电子产品的宝宝:吃了什么/做了什么游戏/学了什么/不知道/没做什么。Q3:让宝宝画一个房子,告诉他随便画,想怎么画都行。普通宝宝:画得认真投入,中间会停下来思考一会儿,画的房子比较多样。过度使用电子产品的宝宝:画的过程中始终不说话,画画时不认真,如果遇到问题会停下来求助,或者干脆不画了。画的房子非常规矩,没有什么新鲜的地方。Q4:对宝宝画的房子提出疑问:为什么只有一扇窗户?玻璃为什么是蓝色的?门上没有画锁被坏人(大灰狼)进来怎么办?普通宝宝:每个问题都有自己的解释和答案,对自己画的房子非常有自信,并愿意修改。过度使用电子产品的宝宝:有的问题不能回答,对于提问显得不高兴,对画房子也失去了兴趣,并倾向于让父母自己修改。
诚然,用手机哄0-3岁的孩子,家长是轻松了不少,孩子似乎也乐在其中,但这对宝宝而言,不仅会影响思维方式的改变,更会对孩子的感官系统、运动系统、认知能力、语言能力的发展造成不可逆的伤害!
使用电子产品对0-3岁婴幼儿的六大影响
丧失主动思维能力
1-3岁的孩子正值自主探索阶段,通过探索发展认知能力,促进大脑发展,而使用电子产品,会让孩子减少自主探索的机会,降低主动思考的能力,未来遇到问题时倾向于用最直接简单的方式解决,或者置之不理。
影响视力,造成不可逆伤害
电子产品强烈的光线,摇晃的动态图像以及浓烈的色彩对0-3岁婴幼儿的眼睛来说都是刺激,容易导致近视、散光、斜视等问题,严重的话还造成视网膜的永久性损害。
特别是2岁前的孩子,视觉等感官系统正处于发育完善的关键期,过度强光刺激会对视觉发展造成不利影响。
影响听力及语言能力
宝宝一岁后进入语言发展期,通过听大人说话、模仿大人说话、接受大人反馈的方式逐渐开启语言能力。
电子产品只能单方面的给予孩子语言输入刺激,并不能让孩子产生交互和输出锻炼,极容易造成语言发展迟缓。
并且,长期沉浸在电子产品的世界中,听到的都是人工合成的电子声音、音乐声音,会损伤宝宝的听觉神经,并对早期语言练习造成障碍,减弱认知世界的能力。
失去学习兴趣
电子产品最大的特点就是动态的声光刺激,由于1-3岁婴幼儿认知能力和记忆力有限,持续的高强度生理刺激,会造成幼儿陷入一种持续的低效率无意识输入状态,影响阻碍幼儿早期的语言学习和认知发展。
而宝宝在经历过电子产品高强度的动态刺激之后,会对静态的绘本、玩具等失去兴趣,降低自主探索学习的欲望。
影响骨骼肌肉系统发育
骨骼是构成肢体的主要架构,配合肌肉系统对动作协调性和管理身体各器官扮演了重要角色。0-3岁婴幼儿身体发育中最重要的就是骨骼的成长,0-1岁期间骨骼发展最快,幼儿期则以大肌肉发展为主,适合做全身性的运动。
在使用电子产品的过程中,长时间的坐着看电视、低头看手机,会对宝宝的颈椎、脊柱等骨骼成长发育造成影响,而长时间的不活动,也会减缓肌肉系统发育。
约束想象力空间的发展
2岁后,宝宝进入了快速认知事物的前运思期,通过同化作用和调适作用不断认知学习,遭遇新的刺激,增加基模的数量。电子产品的大量感官刺激,会固化幼儿对某一事物的认知,约束想象能力的发展。
该如何引导孩子正确面对“电子诱惑”呢?家长们可以从以下几方面进行努力!
2岁前尽量不使用电子产品
0-2岁是孩子视觉、听觉等感官系统发展的关键时期,要避免强烈声光电的刺激,保护孩子感官系统的正常发育。
其次,1-2岁是语言能力发展的关键时期,父母要及时与孩子进行互动和引导,让孩子练习发音和表达。
高质量的陪伴
再高科技的电子产品也抵不过父母的高质量陪伴,毕竟孩子早期接触电子产品只是一个被动的过程,而和家长的沟通互动才是主动的过程。1-3岁的幼儿最需要的不是电子产品高强度的刺激,而是亲子间持续的互动和陪伴。
提高父母陪伴质量的形式有很多,比如与孩子进行亲子游戏,给孩子讲一个故事,做做好玩的科学试验等等。
设置规则
过度的放纵与严格的禁止都是不科学的,把握好分寸才是最好的解决办法。对于2岁以后的幼儿,千万不要将使用电子产品作为奖励或惩罚的手段。
家长可以给孩子设定电子产品的使用时间,比如每次只能玩半小时,设置好半小时的闹钟,如果按时归还,下次还能再玩;如果不按时归还,下次就没得玩了。
这样一方面培养了孩子的规则感,另一方面让孩子逐渐形成了时间概念。
父母以身作则
父母是孩子人生中的第一任老师,孩子早期的很多行为都是在模仿父母。
孩子小时候根本不知道手机、IPad是什么,看到爸爸妈妈玩,所以才因为好奇也想看看是吸引了爸爸妈妈的注意。
然后,孩子学着父母的样子在这里划一划,那里按一按,逐渐被里边的新奇吸引。每当父母在孩子面前玩手机时,孩子也要玩的意愿就会更加的强烈。家长以身作则的榜样形象,会对孩子的行为产生直观的影响。
当然,我们生活在这个信息与科技的时代,想要让孩子彻底摒弃电子产品是不现实的。面对电子产品的狂轰乱炸,贝格尔将与广大家长朋友一起给孩子充足陪伴、适性引导、细致照护,让孩子健康快乐的成长。
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