现在学校的教学方法，是从小学一年级起，孩子天天有家庭作业。
不知为何，课本上多数的练习，老师并不带着孩子在课堂上做，而是布置成家庭作业，让家长和孩子一起做。
我孩子上一年级不到一个月，单是数学作业，16开的课本，每天平均有3~4页，另外还要写数字，还要写分成，又加上练习册，还有手机上的小盒作业，以后肯定会有各种试卷，完成要用一个小时左右。还有同样重要的语文作业，还有其他的，比如说各种家校互动的内容，许多的通知，各种表格，这都需要家长来完成。
还有一些是直截了当布置给家长的作业：每天带孩子做十五分钟的阅读，要教孩子做眼保健操，教孩子看视频学做课间操，《笑起真好看》，基础动作要家长带着孩子学。
想想孩子入学从最基础入门，还有大量的做练习巩固，都是家长和孩子在一起做。那么老师做什么？老师，只做中间关键的部分，教知识点。孩子课堂掌握得好不好，巩固练习做得好不好，以及最后考试成绩好不好，这主要成了家长的事。
至此方明白，原来孩子上学，就是要家长跟着重新再上一次学。孩子考试，就是在考家长。
咱不否认，老师非常的忙，忙得真是连轴转。忙着做什么？忙着发通知，群里的通知一个接着一个：通知信息采集，通知买饭卡水卡，通知买书皮文件袋，买桌牌（老师对孩子不熟悉，要靠桌牌来认识孩子），通知家长要给孩子带多少橡皮，带几支铅笔，通知定校服，每天在群里布置家庭作业……，事情非常繁琐，老师确实很忙，我孩子年轻的班主任都累哭了好几次。我知道他们也不容易，老师只是上面规定的执行者。
小小的孩子也很累，每天早上五点多起床吃饭去上学，上满一天课，下午五点多回家，整整十二个小时，吃完晚饭，接着做家庭作业。
作业的时间，紧赶慢赶也要超过一个小时，要是孩子磨蹭点，家长再唠叨点，一两个小时下不来。从7点开始做作业的话，孩子得做到八九点钟，洗漱上床就得九点多，孩子这一天过得跟打仗似的，连想和妈妈说个话交流的时间都没有。
如此一天天下来，孩子眼见得越来越疲劳，经常做着作业，一脸疲乏倦容，眼皮都抬不起，看着孩子这个样子真是心如刀割。也忧心如焚：时间长了，孩子有多么疲劳，天生的活泼好学也会被压抑，孩子的厌学，也会在这越来越紧的链条上，随之生起。
要是周末孩子再上个什么特长班兴趣班，孩子实在是辛苦到家了，做家长的很心疼很心疼孩子。
而这个循环中最累的那部分人，是家长。家长白天是上班狗工作狗，回家是忙不停的家务狗，吃喝洗涮卫生整理，然后开始辅导孩子作业。
问题是此时家长尤其是妈妈们已经累得上气不接下气，状态很不佳了。这个时候的孩子，拘束了一天也很疲，厌倦，跑神，磨蹭，想玩耍休息。家长因为太疲劳，耐心不足，作业辅导不好，还格外容易上脾气，对孩子的态度也好不到哪里去。
经常听闻一些家长为做作业对孩子发火，教训责备孩子，说一些伤孩子感情的话，甚至打骂孩子，有极端的把孩子惩罚到失去生命，重庆一位母亲因为孩子学习退步做不好作业而跳楼轻生。
这些接二连三的悲剧事件都发生在辅导孩子做作业时。
极端事件的发生，不是偶然的，暴露了现在学校教育体制存在的问题。现在所谓的家校互动，是学校给家长加压给孩子加压，其实是老师很多的工作量，都转移给了家长。当然了，咱不是说老师闲着，老师用心在管理上的事情非常繁琐。
教育部门一直强调要素质教育，要给中小学生减负，学的知识并不比课程改革前多，而是少了，作业却重复繁重，孩子家长越来越劳累，老师也喊压力大，谁能告诉我们这是怎么回事呢？
繁琐不是优点，精简很重要，教学尤其是这样。不要在细节上把孩子卡住难住，让创造力发挥不出。
比如孩子学写数字，老师让写在田字格的左半格，写3要求起笔占上格的1/3，上面要小别顶到最上格，弯到中横线上，再弯到下半格的1/3处，下边顶下格横线，如此复杂的要求孩子怎么能掌握？！这都是安排给家长的工作啊！
应该先让孩子学会怎么写，先教基本的要点，孩子能随心写出，哪怕是在一张白纸上先会写出，而不是上来给捆绑起，费心安排在田字格哪个部位。请想想谁长大了会在田字格里写数字？
老师教学要抓住要害，让每个孩子先掌握知识点，新课标每一堂课知识点本来就不多，教得扎实是老师的本分，举一反三的课堂练习是很好的巩固方法，而不是给孩子布置很多还不太懂的家庭作业，以致家长督促孩子做作业时，还要苦口婆心教孩子知识点。
老师哪怕课堂上带着所有的孩子，拿出20分钟的时间做上两页练习，既能巩固孩子课堂所学，又会解放一个班上40多个孩子和40多个家长的大半个钟头的家庭作业时间，这是学校应该考虑的。
咱们认为，低年级的孩子，家庭作业要尽量少布置，课堂上就够用了，让孩子放学回家可以看会儿动画片儿，唱会儿歌，做会儿手工，可以吃点零食，可以跑跑跳跳自由地玩玩。脑有余地，可学习一些课本外的知识，可创新，可思考，可沟通交流。
因为低年级孩子，课本知识很有限，老师在课堂上带着学好就行，孩子需要有更多的身心自由，去学习课本外的知识。
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