叙事者 · 讲述
徐英，叙事者·山亭君行团队成员，枣庄市第七中学教师，先后获得市骨干教师、市教学能手、市名师、区优秀班主任等荣誉称号。工作中，一直深信：态度决定一切，工作之余，喜欢阅读，加入山亭君行团队，希望自己在读写中不断成长。
读写，
疗愈伤痛的一剂良药
闲来翻看自己珍藏的书籍、杂志和一摞泛黄的日记本，心中不禁感慨：读写，我一直都喜欢。
可是，曾经只是喜欢而已。尤其是工作以来，空闲了看看书，写点感悟、随笔一类的文章，也从来没有想过进行系统的，专业的读写。
直到——
“
试试看！
”
那是阴历的底，陪伴了我40个春秋的奶奶去世了，伤痛自不必言说。更让我难以接受的是奶奶才离开不到两个月，最疼爱我的爷爷也走了。
哭天抢地的悲痛过后，觉得整个人都不好了，整天浑浑噩噩，无时无刻不在思念着他们。“思念成疾”一词让我有了真正的体会。
整日恍恍惚惚，生活和工作又怎能顺心如意呢?一度冷落了身边的家人，也荒废了工作。
甚至有一次，心情糟糕的我因为一点小事跟班里的一个孩子发生了争执，竟然还发展到彼此动手的地步。
那时的我伤痛、恐慌，也迷茫到了极点。
上天垂怜，在四月的一天，当我看了高娟校长在朋友圈发的“君行读写团队”老师写的文章后，不再像以前那样看看就完了。而是想：我也加入吧?或许加入团队的我忙起来，心情就会好！
我于是抱着试试看的心情给高娟校长发了这样的信息：高老师，怎么加入你们的团队？我能吗？
没想到高校长当即就回复到：能啊，我给你团队的二维码，你扫一下，进来吧。
就这样，我成了“叙事者·山亭君行读写团队”的一员。
还记得刚开始，每月共读一本书是没问题的，我很积极。
特别是思念爷爷奶奶的时刻，我总是拿起我们共读的书，强迫自己读下去。
奇迹发生了，每当捧起一本书，细细品味书中的文字，心中的伤痛竟也能逐渐消散。没想到，书中的文字能疗愈心灵的伤痛。
这样一来，我看书的劲头更足了，每天读书的时间也多起来了，除了共读的书，我每月还能再读些与共读书目有关联的书。
“
慢慢来！
”
可是到了交作业的时候，我就犯愁了。
高校长知道了我的惆怅就安慰我说：“把平时工作、生活中遇到的有关教育的事，有叙述，有反思地写出来，不就是教育叙事吗？读书有什么感想就写下来，不就是读后感了吗？不急，慢慢来，会好的！”
高校长推心置腹的鼓励，让我不再为写而彷徨。
是啊！有的是素材嘛，当我想念爷爷奶奶了，除了拿起书去读，也可以把对他们的思念付诸笔端呀！这是多么别样的思念啊！
记得向团队交的第一份作业是《读〈四时之诗：蒙曼品最美唐诗〉有感》，我就是读到作者解读《游子吟》引发感想而写出的。
高校长看了后说：“感情真挚，文笔也不错！”还帮我改题目为《诗情爱意四时暖——读〈四时之诗：蒙曼品最美唐诗〉有感》。
从那时起，我就不再为写而犯愁了。
后来没多久，又跟随高校长进了叙事者群，我的学习机会更多了：
叙事者老师们的精彩文章令我受益匪浅，“聊书式”的导读让我对共读的书目有更深刻的理解；
每月的精彩“讲述”总能给我激励和鞭策；
更幸运的是，在我读写感到迷茫的时候，能得到王维审、杨雪梅等诸位老师的鼓舞和帮助。
“
进行到底！
”
如今，我已经加入“叙事者·山亭君行读写团队”近一年了。
读写让我的精神世界逐渐丰盈起来：
不再为亲人的离开而整天悲悲戚戚；
也不再为工作上的得失而斤斤计较；
更不会因为学生的犯错而歇斯底里甚或有过激行为……
行文至此，我想真诚地对“叙事者”说：
“叙事者”是我最美好的遇见！
“读写”是我疗愈伤痛的一剂良药！
感恩“叙事者”的引领！
我将跟随“叙事者”将“读写”进行到底！
选稿 | 庄小翠
编辑|何俊莹
核发 | 刘 军
叙事者QQ群：138833692
版权声明：
本文系叙事者团队独家稿件，转载需注明来源与作者，链接原文地址。
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