《大河流域的文明发祥地》教学反思
一、教学目标
（1）知识目标：知道文明孕育的主要区域及各区域的文明成果，知道文字出现、阶级、等级、国家的形成是人类社会进入文明时代的标志。探究大河与文明之间的关系。
（2）过程与方法：通过读图、填图学会懂得图说历史的方法，提高信息的摄取能力，在文明起源的探究中培养学生分析、综合的能力。
（3）情感、态度、价值观：体会大河流域在世界文明起源中的作用，认识到自然环境与人类文明的关系。领略文化遗存感悟人类文明的沧桑巨变，增强民族自豪感和文明保护的`意识。
二、教学重难点
1．重点：列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，了解并知道它们是人类社会进入文明时代的标志。
2．难点：理解自然环境对早期区域文明的影响。
三、教学策略
1．采用探究研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。
2．采用读图、填图的方法。准确清晰地知道和描述早期文明孕育的区域和自然环境特征。
3．教师准备：制作多媒体课件，图册，编写学习任务单。
4．学生准备：预习课本，独立完成学习任务单中探究一的1、2小题，探究二表格中的前半部分。
如果觉得《《大河流域的文明发祥地》教学反思》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
