【导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是整理分享的长春版二年级下册语文《小小的声音》课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!
【篇一】
一、概述
《小小的声音》是长春版小学语文二年级下册第十二单元的第一篇讲读课文。这是一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音传递着儿童心中的渴望:歌唱和平、幸福、美好的未来,歌唱人与人之间真诚的爱。设计教学时数:2课时
二、教学目标:
1、学会认识两个生字,会写6个生字。
2、掌握一些常用的识字方法及朗读技巧。
3、熟练、流利、有感情地朗读课文。培养学生从小热爱和平生活,向往美好未来的理想和愿望。
本课的重点是多种方法识记生字,难点是体会小作者让世界充满爱的思想感情。
三、学者特征分析
1.学生是8~9岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣;
2.学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;
3.学生已有一定的拼读能力,能阅读拓展材料;
4.学生对于识字兴趣很高,识字方法已有所掌握,能采用自己喜欢的方式来识记生字,并且能自己创设情境来巩固、应用生字;
5.学生能根据提示仿、续或创编写故事,并乐于表达;
6.学生初步具备上网浏览的技能。
四、教学策略的选择与设计
根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,引导学生以读为本,做到充分朗读,在读中感知,在读中积累词语,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,培养学生的语言表达能力。
五、教学资源与工具
教具:识字卡片、录音机、词语迷宫图、小黑板诗句课件充分利用多媒体教室。
六、教学过程:
(一)、歌曲激趣导入新课。
师:(放歌曲《种太阳》)同学们,听过这首歌吗?一个小朋友把他要种太阳的愿望用歌声唱了出来,而菲律宾的巴特娜格小朋友却把自己的愿望写成了一首诗歌!你想知道吗?好,下面我们就
来学习这首诗歌——小小的?音!同学们,“音”这个字你认识吗?在哪里见过它?(音乐书,课程表……)那你能帮它找个朋友,用它说一个词语吗?(……)哎呀,你们可真了不起,不知不觉的都帮老师把课题说出来了,那就是小小的(声音)你能用“声音”说一句话吗?
(二)、读文认字,初步感知。
1、师:下面老师来读一遍课文,请同学们注意听准字音及语气的轻重和停顿
2、你想自己读吗,那你遇到不认识的生字或词语要怎么(问同学或老师,查字典)师:你们的想法真不错,那就按你们想的去读一读课文吧!(师贴生字卡片)
3、要想把课文读得更好,就一定要和生字宝宝交朋友,那你能用拼读拼音的方法认识这些字宝宝吗?(指名或全班齐读)
(1)同学们认得真快,教师想检验一下你们认得怎么样,请#组开火车读一读。
(2)同学们读得真清楚。那么如果老师把字宝宝的拼音帽子摘下来,你还会认识他们吗?(摘掉拼音)
师:请你快速的看生字,告诉老师你认识了哪个字?是用什么方法记住它的呢?
a、“微”——(师微笑状)请同学们看老师在干什么?(笑)这
是一种什么样的笑呢?那你能根据你对微笑的理解说说“微”的意思吗?那么,如果教师想写这个微字,都要注意什么呢?你能不能当老师的小参谋?
b、“舞”——孩子们,属于你们的六一儿童节就要到了,到了那
天,我们学校有很多的同学会穿着漂亮的衣服,他们要做什么啊?(跳舞)
那你认识舞字吗?请你从生字卡片中挑出来。那哪位同学愿意到前面做几个舞蹈动作呢?让老师也感受一下你们优美的舞姿!(指名4个同学)孩子,你们是最善于发现的了,你观察一下舞字,想一想老师为什么要叫4名同学到前面来跳舞呢?(4竖)想和老师学写舞字吗?
c、“着”——这个字你们认识吗?怎么认识的?它和哪个字长得像呢?{看、着};“着火”~~这个词你会读吗?看来这个“着”字是一个什么字?多音字——同学们在平时也千万要注意不能玩火,以免引起火灾。
4、同学看诗的1,2节,你长到小小的声音的梦想了吗?(读出梦想语句)“清新”是什么意思啊?(空气清爽新鲜),如果你生活在空气清爽新鲜的世界心情会怎么样?(……)请你读出这种感觉!师:“对着太阳微笑,自由地跳唱歌”,你又体会到小作者什么样的心情了啊?你能读出这种快乐和幸福吗?[教师此处要引读]
5、到底小作者唱的是什么歌呢?他又要歌唱什么呢?
d、“真”——你们可真厉害,认字认得这么有办法。老师说的这
句话当中就有今天的一个生字宝宝,你听出来了吗?它和学过
的哪个字像呢?(直)要注意它的里面是几横啊?你知道反义
词是什么吗?(假)你能把这个词语补充完整吗?——弄成
e、“诚”——本课还出现了一个“讠”的字,是谁啊?你还知道
哪些讠的字?(……)你认识它吗(成),那你们说“诚”还是一个什么字呢?(形声字)你能再说出几个形声字吗?告诉老师你还知道哪个cheng字?(城)师:你能用“诚”说一个词语吗?(……)你认为“真诚”是什么意思?用“真诚”说话。
6、你能带着这种“真诚”读出小作者美好的愿望吗?
(三)、巩固学生的识字情况。(词语迷宫图)
1、帮助,闯迷宫。
真诚—尽情—梦想—理想—愿望—清新—未来—充满—微笑!
师:老师画横线的词语有什么特点啊?(近义词)
2、词语乐园:(课件演示)
踏着音乐的节拍,
跳起欢快的舞蹈。
带着可爱的微笑,
拥抱真诚的人生
(四)、总结深化
师:声音无处不在,真诚到处都有,幸福和快乐会永远伴随。让我们从现在起珍惜幸福!真诚付出!去实现心中的梦想,共同歌唱和平,幸福,美好的未来。
【篇二】
教学目标:
1、学会5个一类字,学习正确、流利、有感情地读诗歌。
2、采用多种方法识字。
3、读懂诗歌内容,感受这种美好的愿望梦想。
教学重点、难点:
读懂诗歌内容,识字“微、舞、真”三个字字形。
教学准备:生字卡片
教学时数:3课时
第一课时
教学内容:初读诗歌,识记生字。
教学过程:
一、练读诗文。
1、师范读诗歌;。
2、多种方法读诗歌。
3、读准生字字音。
二、识认生字。
真:与“具”比较学习,真情、真假、天真、真理、千真万确、真相大白、返朴归真。
诚:形声字,诚心诚意、诚恳、诚然、诚有此事。
微:充分发挥学生想像及识字积极性来记字,防微杜渐、微笑、微量、微小、微妙、微感不适、。
舞:甲骨文像一个人手持树枝或兽尾在舞蹈的样子。小篆变成增添了两只脚形的样子,更能看出舞蹈的意义,现在的“舞”字的下部就是两个“止”字的变形,“舞”本义是舞蹈,引申为舞弊、耍花样。
跳舞、舞弊、舞文弄墨、张牙舞爪、手舞足蹈、舞剑、秧歌舞、鼓舞。
着:多音字,zhāo高着儿、没着儿了、着点儿盐/zháo上不着天,下不着地。着慌、着凉、着急、着火、猜着了/zhuó附着、穿着/zhe走着、等着、开着会呢、好着呢、你听着、顺着、照着、沿着、朝着。
三、巩固练习
1、读课后练习中词语,练习说句子。
2、读读诗歌。
第二课时
教学内容:感悟诗歌内容。
教学过程:
一、读课题想问题:
同学们,你们都有什么愿望和梦想,和大家说一说好吗?
二、品读诗歌。
1、指导读出韵味节律,重点读出四个“歌唱”句子。
2、你喜欢诗歌哪部分,为什么?
三、开展诗歌赛。
多种方式展开赛诗会,充分调动学生朗读积极性,教师做好小结
四、巩固练习。
1、完成课后“读课文填空”。
2、熟读诗歌。
第三课时
教学内容:指导书写,做练习。
教学过程:
一、课前复习。
1、读生词卡片。
2、读诗歌。
二、指导书写。
重点指导“真、微、舞”三个字的字形。
三、完成练习。
1、完成课后“背一背”习题。
2、书写一类生字。
3、朗读诗歌。
四、作业设计:
请你说一说自己的愿望和梦想,并用笔记录下来,好吗?
【篇三】
教学目标:
1、识记5个生字。联系上下文理解“清新”“真诚”等词语的意思。
2、朗读课文,背诵课文。
3、感受世界的美好和人与人之间真诚的爱,培养学生从小热爱和平生活,向往美好未来的理想和愿望。
重点、难点:
多种方法识记生字。
1、体会小作者让世界充满爱的思想感情。
教学准备:字卡、课件。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、同学们,今天老师给大家带来了一份特别的礼物,你们想要吗?那你们可要认真看,细心听,粗心的小朋友可得不到它呦!(播放课件),听出来了吗?这里都有什么声音?(指名说)这就是来自大自然的乐章啊!
2、相机导入:今天我们来学习一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音,传递着儿童心中怎样的渴望呢?现在就让我们一起走进诗歌,聆听《小小的声音》。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1、师范读课文。要求听准字音,注意老师的语气轻重与停顿。
2、请同学们试着读,要求把字音读准。
3、指名读。(2人)
三、随文识字,体会情感
(一)学习第一节
1、师问:这首诗一共有几个小节?
2、指名读第一节,思考:“我”指什么?“小小的声音”指谁?我的梦想是什么?“清新”是什么意思?
3、指导看图(出示课件):绿油油的草地上盛开着朵朵鲜花,有水有鱼,还有可爱的小鸟,空气是那么的清新,到处充满着花香。生活在这样的环境中,你的心情怎么样?带着你的心情再读第一节诗歌。(相机指导)指名读、师领读、齐读。
(二)学习第二节诗歌,读出韵律。
1、默读第2节诗歌,思考:这1节中我的梦想是什么?
2、识记生字:
着:猜字谜:侧目看歪尾羊。
微:请同学们看老师的面部表情,(微笑状)谁知道我们要学习哪个字?引出“微”说一说你是怎么猜出来的?(恭喜你,猜对了)你能说出微笑是什么意思吗?(指不明显,不出声的笑);“微”什么结构?(左中右结构)扩词。
舞:孩子们属于你们的儿童节就要到了,那一天,很多的同学会穿着漂亮的衣服,他们要做什么啊?那你认识这个字“舞”吗?谁愿意到前面来表演一段舞蹈,让老师和同学们欣赏你们优美的舞姿?(4人表演)孩子们,你们最善于发现了,你观察一下(舞),想一想老师为什么要叫4名同学来跳舞呢?(太棒了!)
3你的心情怎么样?能读出这种快乐和幸福吗?指名读、齐读。
4多么美好的梦想啊!小朋友们,你们有什么愿望和梦想?都说出来吧!仿照:(我不过是个小小的声音,我只有个小小的梦想:)来说。
(三)学习第三节
每个人都有美好的愿望和梦想,那么全世界的小朋友的梦想是什么呢?(自由读第三节)指名回答:
1、(出示课件)全世界都小朋友千里迢迢从四面八方聚在一起,在清新的空气里自由的唱歌、跳舞,他们从不打仗,他们互相关心、互相爱护,与全世界的小朋友在一起是一件多么快乐的事啊!带着这种心情读第三小节。
2、指名读感叹句,读出生活的美好和人世间的真爱。
3、男女生比赛读,试着背诵。
(四)学习第四节,读出激情
1、全世界的小朋友都在歌唱什么呢?
2、和平就是没有什么?(战争)
3、小组合作识记、理解“真诚”。出示认读词卡“真诚”,能说出和“真”意思相反的词语吗?与“直”比较学习;诚:形声字,区别“城”,扩词;“真诚“指人与人之间能真心相处,真诚相待。(真诚是人世间一种最美好的情感,)你能用“真诚”说一句话吗?
3、拓展:联系身边的人和事,说说什么样的爱是真诚的爱?小组交流(父母、师生、同学之间的爱等)。出示图片(献爱心、灾区等感受人间的真爱。)。
4、指导朗读:“4个歌唱”一句比一句声音高,一句比一句充满激情。小组读、齐读。
四、赏读全文,总结延伸。
1、师:多么优美的诗歌啊,让我们怀着心底的爱深情地朗读《小小的声音》(伴乐读:指名、齐读,配动作读。)
2、生介绍搜集的关于“爱”的诗歌。
3、总结:同学们,声音无处不在,真诚到处都有。生活中处处充满了爱,“爱是风,吹遍每个角落;爱是云,点缀整片天空;爱是雨,滋润大地万物;爱是海,包容一切过错。让我们在学习生活中更多的关心、帮助别人,相信只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。(播放歌曲《爱的奉献》)。
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