高等数学教育,advanced mathematics education
1)advanced mathematics education高等数学教育
1.The paper discussed the importance of experiments and the great influence on the reform ofadvanced mathematics education mode,and analyzed the existent problem in traditionaladvanced mathematics education mode,put forward new idea for built up modernadvanced mathematics education mode that combine experiment and teaching together.传统高等数学教育教学模式具有抑制学生右脑开发、忽视学生思维品质、阻碍创新能力发展等弊端。
2.The paper analyzes the important role thatadvanced mathematics education has been playing in cultivating innovative consciousness and innovative ability before it puts forwards concrete measures to tackle this issue in the modern context.分析了高等数学教育在现代高层次人才创新意识、创新能力培养中的重要地位和作用,提出了在现代高等数学教育中培养学生科学创新意识和创新能力的具体措施。
英文短句/例句
1.Discussion on the higher mathematics education from the cultural value of mathematics从数学的文化价值探讨高等数学教育
2.Mathematical Contest in Modeling and Education Reform of Advanced Math;大学生数学建模竞赛与高等数学教育改革
3.Exsisting Problems and Reform Suppositions of Advanced Mathematics Education高等数学教育存在的问题及改革设想
4.An Exploration of Higher Mathematics Education Reform;财经类院校高等数学教育改革的探索
5.On the teaching problems of Higher MathematicsCourse in Higher Vocational Education;谈高职教育中高等数学课的教学问题
6.Research on Ideological Quality-oriented Education of Higher Mathematics in Vocational Colleges高职高等数学教学思想素质教育探索
7.Infiltrating Aesthetic Education into Advanced Mathematics Teaching;在高等数学教学中如何渗透美学教育
8.On the Reform in Math Teaching of Primary Education Speciality in Higher Teachers College;论高师初等教育专业的数学教育改革
9.Strengthening the Competence Education and Reforming the Teaching Methods of Higher Mathematics;加强素质教育 改革高等数学教学
10.Science Innovative Function of the College Mathematics Education in Higher Education论大学数学教育在高等教育中的科学创新功能
anic Application of Higher Mathematics in Higher Vocational Education;高等数学在“高职”教育中的有机应用
12.On higher mathematics reeducation for student turning the junior into the undergraduate;浅谈“专升本”学生的高等数学再教育
13.On the Qualities Education in the Higher Mathematics Teaching;高等数学中的素质教育——傅里叶级数的教学体会
14.Influence of Middle School Education to Learning Mathematics Analysis;中学数学教育对高等数学学习的影响初探
15.On Education of EBgher Vocational College Viewing as Teaching of Advanced Mathematics;以高等数学教学为视角谈高职教师的育人
16.Analysis of Reforms in Teaching Advanced Mathematics in Polytechnical Education;高职教育中高等数学课程教学改革探析
17.On the Improvement of the Teaching Quality of "Higher Mathematics" under the Open Educational Environment开放教育环境下《高等数学》教学质量的提高
18.tertiary educationph.1. 高等教育,大学教育
相关短句/例句
higher mathematics education高等数学教育
1.The author of this paper has briefly discussed the importance of offering math experiments and the great influence on the reform ofhigher mathematics education mode .论述了高等院校开设《数学实验》课程的重要意义及其对高等数学教育模式改革所产生的影响。
3)Higher education science高等教育学
1.Connotation and Features of Higher Education Science as a System Discipline;高等教育学作为制度学科的涵义与特点
4)Higher Education高等教育学
1.Analysis on higher education as a discipline:from the perspective of science of discipline;高等教育学学科分析:学科学的视角
2.WhyHigher Education is Possible——on the three dimensions of disciplinary construction ofHigher Education高等教育学何以可能——论高等教育学建设的三个向度
3.On the professional attributes of higher education and the provisions of personnel training高等教育学的专业属性及其对人才培养的规定性
5)discipline of higher education高等教育学
1.Both as interdisciplinary fields burgeoned from 1960s and 1970s,women s studies and thediscipline of higher education have many similaritis during the developments.作为兴起于20世纪60、70年代的跨学科领域,妇女学的历史与高等教育学有许多相似之处。
2.The paper clarifies the Discipline Standards Modern Transferring of Higher Education, which not only is a transferring of the ideas, also is praxis, with distinct characteristics of constructing and spreading the modern educational values, symbolizing the historical development of thediscipline of higher education.高等教育学的学科标准的现代转向不仅是一种观念的转向,也是一种实践的转向。
3.Scientific methodology is a premise to decide the logical starting point in setting up the theoretical system for thediscipline of higher education, and therefore, rational abstraction is necessary.科学的研究方法论是确定高等教育学理论体系逻辑起点的前提。
6)pedagogy of higher education高等教育学
1.A summary of the studies on the disciplinary construction ofpedagogy of higher education;高等教育学学科建设研究综述
2.Humanity hypothesis ofpedagogy of higher education is of great importance to the disciplinary transformation.对于高等教育学学科理论体系的探讨,长期以来总是陷于"逻辑起点"的误区,而较少涉及更为根本的人性假设与学科观念问题。
延伸阅读
教育部高等教育教学评估中心教育部高等教育教学评估中心简介一、中国高等教育概况1999年以来，中国高等教育规模快速增长。，全国各类高等教育在学人数已超过2000万人，数量规模居世界首位。，全国共有研究生培养单位769个，在学研究生81.99万人，其中在学博士生16.56万人，硕士生65.43万人。全国共有普通高校1731所，其中本科院校684所，高职（专科）院校1047所。全国普通本科、高职（专科）在校生1333.5万人，其中，本科在校生是737.84万人，高职（专科）在校生595.65万人。同年，全国成人高等学校505所，成人本专科在校生419.8万人。近年来，国家实施了“211工程（面向21世纪建设100所左右一流大学）”和“985工程（世界一流大学和高水平大学建设项目）”，推进了高水平大学和重点学科的建设，一批大学的基础设施明显改善，人才培养能力显著增强，科学研究水平与社会服务能力明显提高，产生了一大批具有重大影响的科研成果，为现代化建设提供了较为有力的人才支持和知识贡献。二、中国高等教育评估情况1985年，国家教委颁布《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》，一些省市开始启动高校办学水平、专业、课程的评估试点工作。1990年，国家教委颁布了《普通高等学校教育评估暂行规定》，就高教评估性质、目的、任务、指导思想、基本形式等做了明确规定，这是中国第一部关于高等教育评估的法规。1994年初，国家教委开始有计划、有组织地实施对普通高等学校的本科教学工作水平进行评估。从发展过程来看，高等学校本科教学工作评估相继经历了三种形式：合格评估、优秀评估和随机性水平评估。合格评估开始于1994年，这种评估方式主要用于1976年以后新建的、本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校，目的是使这类学校能够达到国家规定的基本的办学水平和质量标准，并帮助这类学校进一步明确办学指导思想、加强教学基本建设、提高教学管理水平，被评学校由国家教委指定。优秀评估开始于1996年，主要用于100所左右本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高的学校，主要目的是促进这类学校深化改革和办出特色，被评学校由国家教委根据学校申请确定。随机性水平评估开始于1999年，主要是针对介于上述两类学校之间的普通院校，被评学校由教育部(1998年，国家教委改名为教育部)随机抽取。2002年，教育部将合格评估、优秀评估和随机性水平评估三种方案合并为一个方案，即现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》。普通高等学校本科教学工作水平评估的结论分为优秀、良好、合格和不合格四种。截至底，使用该方案共评估了116所普通高等学校。，教育部在《-教育振兴行动计划》中明确提出实行“五年一轮”的普通高等学校教学工作水平评估制度。，教育部针对高职高专院校制订了人才培养工作水平评估方案，开始对26所高职高专院校进行试点评估。开始，教育部决定由各省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责对本地区高职高专院校进行评估。教育部制订评估方案，由各省级教育行政部门组织实施，教育部定期抽查各省的评估结论。截至底，高职高专院校人才培养工作水平评估共评估院校107所。8月教育部高等教育教学评估中心正式成立。建立五年一轮的评估制度及成立评估中心标志着中国高等教育的教学评估工作开始走向规范化、科学化、制度化和专业化的发展阶段。三、中国高等教育质量监控体系的构建为进一步推动高等学校提高教育教学质量，深化教育教学改革，需要建立一种高效和长效的质量保障体系与监控机制。为此制订了以下政策：（1）建立五年一轮的高等学校教学质量评估制度，使教学评估工作制度化、规范化。
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