教学内容：教科书第105~106页例1、“练一练”，练习二十第1、2题。
教材简析：
本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提 供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。例题结合学生的显示生活要求把四张单式统计表合成一张统计 表、使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。“练一练”和练习二十第1、2题都提供 了数据，安排学生填表、计算，并对统计表进行分析，其中练习二十第1题还安排须生调查收集数据填写统计表，经历统计过程。
教学目标：
1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3、进一步体验统计的意义，激发学生学习兴趣、培养合作意识和创新精神。
教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。
教学难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。
教具准备：
挂图、统计图表、小黑板
教学过程：
一、创设情境，导入新课
出示：挂图
同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组，从图中你知道些什么？（学生自由发言）听了同学们的发言，那现在你们能小组分工合作把这四个兴趣小组的人数统计 到这些统计表里吗？（能）填表时有两个提醒：你们怎样才能做到填表快，填的数据准确。（分工，四人分别统计一个兴趣小组，相互核对数据）
学生小组合作填写统计表，教师巡视。（评价小组合作效果）
汇报：指名填好的同学上黑板填表。（让学生结合自己组内统计表对学生填表进行评价）
看了这样的统计表你知道哪组的男生最多？哪个组的女生最少？（举手比较慢同学回答）
他的回答是正确的，为什么得出结论的过程比较慢呢？
指出：对啦！这里的每一张统计表都只反映一个兴趣小组的男生、女生人数，如果要对不同的小组的男、女生人数进行观察比较，就得反复看这几张统计表，显得不够方便。
那你有什么好的策略使我们比较方便的观察和比较各项信息呢？（把这些简单的统计表合并成一张统计表）
二、认识复式统计表
（出示例题中的复式统计表）谈话：请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？
相互说一说
集体交流：组织纪律，我们先来观察“表头”。提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”是对哪一行的概括？（是对第一行的概括）。“组别”是对哪一栏内容 的概括？（是对第一栏即第一竖行内容的概括）这一栏除了四个兴趣小组的名称外还多了社么？这里的“总计”和第一行中的“合计”的意思有什么不同？（合计的 是每个小组的男、女生人数的和，总计的是四个小组的男生总人数，女生总人数和男女生总人数）“人数”是对表中那些部分内容的概括？（是对所有空格里的数字 的概括）对这张表还有什么不懂的地方吗？
现在就请同学们把刚才几张单式统计表中数据合并在这张统计表中。（学生每人填写教师巡视）
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