教学内容:认识圆柱和圆锥
教学目标:
1.学生能在观察、操作过程中认识圆柱和圆锥的特征,知道圆柱和圆锥各部分的名称,认识圆柱的侧面及它的展开图。
2.进一步培养学生的空间观念,能正确判断出圆柱和圆锥。
教学重点:
理解掌握圆柱、圆锥的特征。
教学难点:
认识圆柱、圆锥特征,正确测量圆锥的高。
教学对策:
通过观察实验,认识并掌握圆柱和圆锥的特征,建立空间观念。
课前准备:
1、 学生准备圆柱、圆锥形状的物体若干个。
2、 学生按练习五第3题样做好小旗。
3、 教师准备教学光盘、圆柱、圆锥体教具。
教学预设:
一、复习准备
1. 师:你知道哪些立体图形?哪些立体图形我们已经重点研究过了?
2. 今天开始我们要研究新的立体图形:圆柱,(板书:圆柱,出示图)
二、新授教学(一)认识圆柱
(一)初步感知圆柱
1.教师提问:现在找找请你们带来的东西中,哪些是圆柱?请把圆柱举起来。
2、举出学生带来的东西中不是圆柱的例子。
3.揭示实物图,出现圆柱几何图形。
教师说明:我们所学的圆柱都是直直的,上下粗细相同的直圆柱,我们叫它圆柱。
(二)认识圆柱的面.。
1.分组活动,每人拿一个圆柱,摸一摸它的面。
2.互相交流,什么感觉.启发学生动手实验:
(1)用手平摸上下底,有什么特点。
(2)用笔画一画,上下底面积有什么特点。
(3)用双手摸侧面。
3.教师明确:
圆柱的上、下两个面叫做底面.它们是两个完全相同的两个圆。
圆柱的侧面,是一个曲面。
(三)圆柱的高。
出示高、低不同的两个圆柱。
用直尺和三角板演示圆柱的高。
使学生明确:圆柱两个底面之间的距离叫做高。
三、新授教学(二)认识圆锥
1、 在刚才的图片中,还看到其他几种物体,如房屋屋顶、蛋筒等,这些物体是什么形状的?揭示:圆锥(板书,并出示图形)
2、 生活中还见过哪些圆锥形的物体?
3、 根据教材中的物体插图,抽象出立体图。
4、 利用课前做好的圆锥体及立体图,让学生观察、手摸,认识圆锥的特点。
5、 组织交流,教师板书:圆锥,有一个顶点,底面是一个圆形,侧面一个曲面。
6、 重点认识圆锥的高(图略)
(1) 看图介绍圆锥的高。
(2) 讨论:如何量出老师手中圆锥体的高?
(3) 组织交流,指名测量。
四、巩固练习
1、 练一练:学生独立思考,组织交流,说明判断方法。
2、 练习五第2题:先从圆柱的正面、侧面、上面进行观察,再从圆锥的正面、侧面、上面进行观察。然后根据第2题上观察到的图进行连线。
3、 练习五第3题:先想象各种小旗快速旋转后的形状,将结果告诉同桌。再旋转验证。
4、 练习五第4题:按要求进行操作,并计算,从中你发现了什么?
五、总结
1、 通过今天的学习,你有什么收获?
2、 自己动手做一个圆柱体。
课前思考:
《圆柱和圆锥的认识》,这节课的知识点主要有四个,分别是圆柱的特征、圆柱的高、圆锥的特征、圆锥的高。对于两个图形特征的认识,主要难在对侧面形状的描述,还有分别从正面、侧面和上面看到的图形。对两个高的理解与测量是这节课的重点也是难点。
在高教导的教学设计中,注重体现学生的主体地位,使学生有更多自主探究的空间,学生学习的新知主要通过自主探究获得。教学中多处安排学生动手操作,独立探索获取新知,并通过学生的充分交流,强化新知。
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