静静老师说：一轮复习基础知识：1、七年级至九年级的语文课文练习中规定要背诵的古诗、古文及课后古诗要能准确默写；2、语文课文中文言文的课下注解要背出并掌握，《教学指南》中列出的虚词要背出并掌握；3、课下注解中的注音要掌握，课后的"读一读，写一写"中的词要会写，其中四字成语要正确理解词义并准确运用；4、把课文里文言文中的通假字归纳整理到笔记本，强化记忆，加强积累。二轮复习方法：1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防"口是手非"。4.规范书写时要做到“三清”、“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰；“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。二轮作文强化：1、每天看1-2篇满分作文，理解其精巧的结构、精彩的开头、精彩的结尾、独特的构思、深刻的主旨等，同时也是为自己拓展视野，积累素材。2、仔细审题，想想题目到底要你从哪个角度去书写，培养写作前先列出简单作文大纲的习惯，有利于作文的流畅书写。3、认真书写，注重卷面的干净、整洁、不要出现错别字，章文要工整规范，一目了然。中考满分作文天天看
北京，这里有我的梦想北京，一个繁华的城市。这座城市有无限种可能，因此让人们看到了种种希望。我，幸运地生在北京，我的梦想就扎根在北京。绿色的梦想
我住的小区并不大，楼下有一家小菜店。每当我经过小菜店的时候，总是可以看到老板认真地摆放蔬菜。他很年轻，二十几岁的样子。他的蔬菜店很简陋：屋顶和墙壁黑乎乎的，货架锈迹斑斑。可是，他把屋子打扫得一尘不染，蔬菜码放得整整齐齐，菜叶上喷着清水，嫩生生的，绿得扎人的眼。老板衣着并不讲究，总是一身深绿色迷彩服。他每天早起去批发蔬菜，每次看见他时他的眼睛总是亮亮的。每到顾客少的时候，他总爱坐在店门口，仰头看一座座高楼，一扇扇窗户……我猜，他一定有一个梦想——在北京有一个属于自己的家！
不屈的音符那天去坐地铁，在地铁口我看见了一个年轻人。他坐在地铁入口内侧，席地而坐，挺直脊背，弹着吉他，唱着歌。这里人流如织，他坐的角落狭小幽暗，没有人停下来仔细聆听他的歌声。可他双手抱着吉他，手指轻拨，摇头晃脑，唱得十分陶醉：“北京……北京……”他的歌声里带着憧憬，带着心酸，也带着不甘。他在北京一定吃过很多苦，遇到过很多白眼，可他们对北京并没有灰心。我听说过，绝大部分的摇滚歌手都在街头演唱过，更何况是在偌大的北京呢！心向未名湖在我家西面隔一条街就是我国的最高等学府之一——北京大学。清晨，走进北大校园，我就看见一个个匆匆的身影：他们有的背着书包奔向图书馆，有的三两个人坐在长椅上拿着书讨论着问题，有的独自在晨曦中跑步锻炼……未名湖的湖水非常清澈，隐隐还能看到几条小鱼在游动。未名湖畔，东可观湖光塔影，西可看钟亭落霞，南可望湖山林木，北可览层楼幢影，处处都充满了诗情画意。这里不仅书香气息浓厚，还是一个美如画的公园。啊，美丽的北京大学，我要发愤图强，以最大的努力，投进你的怀抱！郭小川说：“有梦想的人，生活总是火热的。”很荣幸，我有梦想，我的梦想在北京！精编小题天天练习
一、阅读下面的唐诗，完成后面小题
野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
1．下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是( )
A．颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。
B．两联均用语清新，不事雕球，且对仗工整。
C．颈联是牧人与猎马的特写，“驱”“带”两字写活了画面。
D．两联景中含情，突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。
2．下列对这首诗的理解有误的一项是( )
A．该诗是现存较早的五言律诗，格律严整开唐代律诗风气之先。
B．首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句绕树三匝，何枝可依。
C．颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。
D．尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。
二、阅读下面两首诗，完成题目。
牧童词
（唐）李涉
朝牧牛，牧牛下江曲。
夜牧牛，牧牛度村谷。
荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。
乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。
牧童
（唐）栖蟾
牛得自由骑，春风细雨飞。
青山青草里，一笛一蓑衣。
日出唱歌去，月明抚掌归。
何人得似尔，无是亦无非。
两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。
先认真答题后看答案~
一、【答案】
1．D
2．C
【解析】
1．D“突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情”对颔联和颈联的赏析有误。“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。颔联写的是看似安静开阔的景象，却给人一种荒凉落暮之感。颈联写的是热闹是他们的，诗人什么也没有，有的就是惆怅、孤寂的情怀。
2．C“暗示诗人找到了内心的归宿”对这首诗的理解有误。“牧人驱犊返，猎马带禽归”：放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。诗人给我们描绘了一幅乡野之人放牧归来的动态场景。“返”与“归”写放牛的牧童唱着山歌，欢快的赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归，多么安逸的场景，多么令人陶醉的画面啊。诗人用这种热闹的场面反衬诗人的郁闷孤单的心境。
二、【答案】示例1：一样。《牧童词》“芦管卧吹莎草绿”中的牧章卧吹芦管，自得其乐，《牧童》“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。
示例2：不一样。《牧童词》中牧童“乱插蓬蒿”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人描写这和可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。《牧童》中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归”写出牧童的悠闲自在怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。
【解析】本题考查诗歌内容的理解与比较。在理解诗歌内容的基础上，然后根据诗中对牧童年的行为的描写，来分析比较，会发现二者中的牧童年有相似处，也有不同处。所以两种观点都可以。两首诗词标题中都表现了写作的对象为牧童，第一首词，后四句着重描写放牧时的情趣：春雨绵绵，牧童穿行于林中草地，稍有闲暇，便吹响悠扬的芦笛，一会又胡乱地在腰间插满野蒿，恰似利剑，显得英武洒脱，这样就再也不怕猛虎欺负牛犊了。生动地表现了牧童幼稚、天真的精神面貌，他们的快乐跃然纸上。
第二首诗，其中的“自由骑”“笛”“日出唱歌去，月明抚掌归”展现了牧童放牧生活的自由与快乐。由此可见二者表现出的牧童生活是一样的。但是不同处就在于其主题不同。第二首诗的最后一句“何人得似尔，无是亦无非”，流露出作者对牧童生活的向往。而第一首诗最后一句的“插蓬蒿”“不怕猛虎欺黄犊”，可以看出是对牧童年这种幼稚、天真精神面貌的赞颂。根据这些理解，选择其中的一点作答即可。
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