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青童教育学院创始人 王雄
各位嘉宾，各位老师，各位参会的所有的小伙伴们，大家好。
有的时候学校和班级环境，对我们的孩子们是说不上友好的，比如班级的人数超标、某一些卫生设施不合格、体育设施缺乏等等问题，都跟学校的教育品质有着密切的关联。
家长都希望能够把孩子送到一个好学校去，可是什么样的学校算得上是个好学校呢？
这里有一些基本性的问题，我认为其中“儿童权利”非常关键。
“儿童权利”说起来有点抽象，但它是和学校里的每一个细节密切相关的。就像刚才提到的班级人数、学生的学校活动参与度等等，都与儿童权利有关。对于这样的疑问，另一个比较形象性的问法是——一所学校是否对儿童足够友好？
最近一年，我和我的团队跟看见未来·儿童智库合作开展了一个新的研究，题目是：《儿童友好学校评估标准的本土化困境、成因以及实施策略的研究》
参与这项研究的学者，主要来自扬州大学和青童教育学院，一些乡村学校和一线老师也参与其中。
本项研究为公益调研，如果您愿意贡献出自己的想法
请扫码填写问卷，并把它转发给身边的教育者
基于此前朱季康教授对深圳、长沙市爱生学校（即儿童友好学校）理念和标准的调研，和高振宇教授对儿童友好学校政策和法律方面的研究，青童教育学院联合看见未来教育研究院、21世纪教育研究院共同发布了一个全新的公众调查。在这项调查中，我们邀请家长、老师、学生和社会各界人士给学校的品质打分。
这样的调研目的绝不是否定学校。事实上，过去5年，我国的教育环境和学校建设都迎来了飞速发展，无论是硬件设施、教师专业发展，还是课程设置等方面，都取得了显着的成就。
但一个真实存在的现象是：由于种种原因，学校之间存在发展不平衡的现象。因此，这项社会调查的最终目的，是为了让教育者们更清晰地看到学校教育现存的问题，成为政策制定的参考，促进学校向着高品质的方向发展。
同时，通过这个课题的发布，我们希望看到更多的大学和研究人员关注这个问题，更多公益机构参与到保护儿童权利的实践中。我们更希望学校管理者能够将“儿童友好”的理念融入到学校管理、课程设置，和硬件的购置、保养等等各个方面，推动学校发展。
在儿童权利的理念的引领之下，我们可以期待老师们能够更尊重每一个孩子，给他们更多的发展机会，让他们更多地参与班级、学校各种各样的活动。也可以期待学校能够跟社区增加互动，为孩子提供更多校外的机会。
对儿童的友好，也体现在学校跟家长更好地交流。这种交流不是指责性的，比如跟家长说：你的孩子没考好，你好好想想怎么回事…这很不友好。学校应该能够跟家长更平等地交流，因为我们的目标是一致的，都是在培养适应人类未来发展的儿童。
如此看来，学校需要推动自己的变革，并且在变革中逐步形成对儿童友好的校园风尚。这种风尚能够让我们的学生感受到学校是可爱的地方，是值得自己信赖的地方、安全的地方。在这样的背景下，我们才能说这个学校是一所好学校。
今天借看见未来春季论坛的时机，面向公众发布这份调研，在未来的一个月里，我们将逐渐形成新的报告，期待有机会与更多关注这一领域的人士交流。感谢看见未来·儿童智库对本项目的支持。
本项研究为公益调研，如果您愿意贡献出自己的想法
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编辑、排版：仝海燕校对：唐雅莉图片视频来源：网络看见未来教育研究出品
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