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开年，网课有点火。
网课是热热闹闹地上线了，可是频发的各种软件、网络bug和疯狂打卡式布置作业让人惆怅。这样不仅无法保证教学质量，而且也在无形中增加了老师、家长和学生的负担。
如何利用好“网课”这种形式真正惠及每一个孩子，确是值得深思。
这不，博实乐就来了！我们不仅拥有教学经验丰富的专家名师，而且课程安排、类型、形式非常人性化，给家长和孩子提供良好的课程体验和多元化的选择。
作为写作系列课程的第一讲，博实乐语文教学能手陈先锋老师带来《树立正确的写作观，下笔如有神》，分享提升写作能力的思路与方法。
陈先锋，博实乐教育集团教育科学研究院教研主任，教学能手，语文学科带头人，曾获“语文报杯”全国语文课堂教学大赛一等奖、山东省优质课比赛一等奖，主持 “十二五”、“十三五”省级规划立项课题，执教国家级、省级公开课十余节，曾作为人教版教材培训专家组成员到全国多地授课讲学。
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文章万千、无非情理
人总要记住点什么。写作能与流逝的时间对抗，留下“曾经存在”的凭证。记录可能是纯然客观的如实描述，也有可能是带有主观色彩的情感抒发。
写作是比较高级的一种交流方式。执笔为文，作者往往要对文章的内容和形式进行一番深思，可以把思想感情表达得更精确、更精致，而且能传之久远。
在陈老师看来，写作的万千内容，都可以归结到“情”与“理”两个字。人有“七情”，即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。在写作时，我们只需做到把“情”与“事”相结合，便可生出无穷的故事。
所谓“理”，指的是“平常之理”。“理”为内核，“事”为载体。在陈老师看来，理因事而更加生动，事因理而更有意义；情之感人，贵在真挚；理之动人，贵在深刻。好文章情深意浓、理直气壮；坏文章矫揉造作、理屈词穷。我们在写文章时，不仅要有理有据，而且还要真情实感，这样才能以笔动人心。
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十字真言、无远弗届
写什么？这可能是大家最头疼的事情。面对老师布置的写作作业，孩子们或许总是习惯性地想起了“老三样”，即母亲背我去医院、父亲给我送伞。通过这种套路式的写法，文章不仅没有深度、没有灵魂，而且也无法在考试中获得高分。
为此，陈老师提出了“十字真言”，即动静、今昔、表里、虚实、常变。
十字真言，十方世界。
视通万里，思接千载。
花开南山，想落天外。
笔锋所及，无远弗届。
世事总是变化无穷、纷繁复杂的，我们无法一眼看透，可以说是“里三层，外三层”。高明的作家可以通过写作让我们去发现“里”，即写作背后的深意。而对于小学高年级和初中生来说，这点实践起来的难度或许较大，但是不妨提前知道一下这个写作思路，为以后的写作积累知识。
说到“虚实有变”，我们经常会在课本中有所感受，比如曹操的《观沧海》。他从“东临碣石，以观沧海”到“秋风萧瑟，洪波涌起”是写“实”，即他在现实中所看到的环境；从“日月之行，若出其中”到“星汉灿烂，若出其里”是写“虚”，表达了他胸怀天下的情怀。整首诗在“虚实结合”的表达下，气势磅礴、苍凉悲壮。古诗词中，这种优秀传神的写作手法，可以说非常值得我们借鉴与学习。
“常变万千”，“常”是指通常、一般的状态，“变”即变化。人不能两次踏进同一条河流。世间万物都是在发展变化中的。在生活中，我们要善于去发现这种“常态”与“变化”。比如，如果你发现一个人、一件事和一个东西跟平常的状态不一样，那么这种变化就可以作为写作的素材。通过描述前后的变化去挖掘背后的原因，我们的写作也可随之变得丰富而有深度。
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文章化读、为我所用
阅读是一种吸收，而写作是一种倾吐。有输入，才能有输出。因此，要提升孩子的写作水平，首先要做的就是扩大孩子的阅读量。多读多写是写作的第一法宝。
有了量的积累，如何在写作时有效“产出”呢？这个时候，我们就需要在“读”和“写”之间搭建一座桥梁，即化读，简单理解就是“善于归纳”。
文章化读，循文归纳；
多文互证，类比求法。
引法入文，文自升华，
熟以生巧，聚沙成塔。
阅读时，遇到好的素材和方法，我们要学会归纳并积累下来，然后通过有意识的训练将这些东西引入到平常的写作中，让文章不再只有光秃秃的树干，而是变成一棵枝繁叶茂的大树，生机盎然、引人入胜。
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