前面的话：新教改实行后，高考各科题目的阅读量都比过往有所增加，语文题目的难度更是在悄悄上升。当大语文这个词汇开始进入寻常家庭的视野时，语文的学习已经颇有一种作为高考第一学科“得语文者得天下”的感觉了。事实也是如此，翻开近年来的中高考试卷，不仅语文试卷的阅读量很大，就连理科的文字量也不少，如果语文不好，对于理科的学习理解乃至审题也是会拖后腿的。可以说，在“大语文时代”如何学好语文，已经成为了家长学生的集体诉求。作为教育口的记者，我曾经和毕业于华东师范大学中文系的高中语文老师谈及一个学生在进入高中后语文大幅提高的潜在可能性，收到的答复是“为时晚矣”。
贵州高考语文所使用的全国III卷那么在这里，家长们必须明确的一个观点是，语文是无法速成的，需要长期的积累。作为母语，对语文的学习，从孩子出生牙牙学语时起，也就开始了。如何做好语文启蒙，可以说是基础的教育的基石。为此，天眼新闻策划推出“碰撞大语文时代”，特别为广大家长约来了在语文教学领域有着深厚资历的大学老师、高中老师、初中老师、小学老师，通过不同学段的语文素养培养与学习要求，为了大家理清语文学习的脉络与重点。不同学段的教师访谈，将通过多期推送，敬请关注。
首期嘉宾朱伟华，为贵州师范大学文学院二级教授、博士生导师，贵州省著名文史专家，本科、硕士毕业于北京大学，博士毕业于南京大学。担任贵州师范大学文学院副院长，分管科研和研究生教学工作，曾连续十多年负责贵州省高考语文学科阅卷工作，担任语文学科阅卷组大组长，拟定贵州省高考语文作文评分细则，组织每年高考语文阅卷工作。
现在家长都知道，除了上好语文课，还要在课外培养阅读习惯。特别是在“部编本”语文教材的总主编温儒敏提出，“高考语文作为选拔考试，有15%的考生做不完是正常的”后，可以预见的是一个孩子的阅读能力对于高考的重要性。但培养阅读习惯并不是语文课外的双重负担，同时培养阅读习惯也从来不仅仅是学校的责任。家长应该培养孩子把阅读当成一种爱好，这是一种需要从小建立的独处能力。
朱伟华在北京大学求学我从小的家庭环境比较偏理科，喜欢阅读除了自然天性，大抵是因为那个特殊年代由于“知识匮乏”所带来的对于一切文字内容的强烈渴望，几乎是能够找到什么就读什么。那么现在的孩子应该为了什么去阅读呢？我想应该是对于生命的体验吧，去唤起孩子对于美好生活的向往。比如人活着是为了什么，是为了快乐，为了创造美好。那么我们就通过语文学习、通过阅读去把这个“根”找到，学会认真投入一件事情。语文作为母语，应该是最享受的课程。我们那个年代的人有一个教师梦，大抵是受前苏联电影《乡村女教师》的影响很深。电影里的女教师把课堂搬到了大自然里，春天带着学生们去看树看花、秋天去看落叶，然后将在大自然中得到的感悟，反过来去和书本呼应，给学生们带来一种很鲜活的感受。但我们现在的语文教学，只是从文字到文字，与自然、生活都隔离了，学生也很难有更深切的体验。所以我说，一个孩子的起点是家长，终点可能也是家长。家长需要用好的家庭教育去弥补社会教育的不足。
1947年的前苏联电影《乡村女教师》海报语文教育的第一目的本来是“文以达意”、培养思维和表达能力，你心中有口中有笔下才会有，但现在我们太看重考试了。在语文学习中过于注重那些细枝末节的解题技巧、作文套路、文辞文采等。这里并不是说写作中文辞文采不重要，但首先你要表达一个思想，得有一个主体思路立得起来，然后才用文采进行装饰，而现在很多孩子盲目追求语言的堆砌，习惯“套作”，缺乏对事物的感受力和思维力，这就是走进了语文学习的误区。我在北大读研时，经历了学术研究上痛苦的破茧过程。因为真正做研究，要有真实体悟，要学会思考，能够进入文本，能够说出自己的观点，没有观点流于文字表面就很糟糕。在这个“悟”的过程中，其实是触类旁通的，靠的是你过去的阅读与生活积淀。
真正做研究，要会进入文本，要会思考，要能够说出自己的观点，在这个“悟”的过程中，触类旁通的是你过去的阅读与生活积淀。最后我想说，阅读是一个缓慢的熏陶过程。“熏”和“教”不一样，“教”是老师主动，“熏”有学生的主观能动，学生有亲身体验，所以靠阅读“熏”出来的语感会特别正，好书也会给孩子价值观正确引导。在孩子在阅读的过程中能够学会思考、学会体验，作为家长，除了从小培养孩子良好的阅读习惯，还应该给孩子选择更多优秀作品，注重作品文化内涵和品质，优秀作品除了能给孩子带来很好的语感与行文能力，对孩子一生都有重要影响。“阅读好的孩子语文好”这是一个水到渠成的过程，而通过语文吸收的优秀养分，会涵养孩子身心，起到提高综合素质的作用。
朱伟华和她的学生
贵州日报天眼新闻记者 曹雯
编辑徐然
编审田旻佳施昱凌
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