如果所有这些本应该学校完成的工作，都要由家长辅导完成，那么老师干什么？老师一定会说，在学校来不及完成。如果说老师在校来不及教，学生在校来不及学，那无疑就是顶层设计不合理，教育大纲出了问题
#两会#全国两会期间，全国政协委员、江苏省作家协会主席范小青，准备提出关于给小学生家长减负的提案，范小青提出：“目前我国的小学教育，不可谓抓得不紧不严。而在放学回家的时间段，小学生的学习就全部交给家长了。”
范小青还举出了家长“陪作业”的不良之处：首先，不能陪着孩子独立学习的习惯，产生依赖性，自主学习能力差。第二，家长不是老师，不一定懂得如何教学，效果不尽人意。第三，每天长时间“陪作业”，对下班回来身心疲惫的家长来说，是“不人道”的。第四，如今小学生需要学习的内容，家长未必都能了解，并不是所有的家长都能够完成的，这种“代做作业”的负担，让许多家长心力交瘁，苦不堪言。
这个提案的初衷是非常好的，家长减负，但是从现在的教育现状来看，实施起来颇有难度，很容易变成“叫好不叫座”的局面。
很多家长自愿陪孩子做作业
从前应试教育时代，从没听说家长陪孩子做作业鸡飞狗跳的事情，我们都是自己的作业自己完成，完成不了到学校受到没做作业的惩罚，慢慢的，自己马马虎虎都会做完。
现在不同了，孩子做家庭作业家长一定会督促，家长主动去检查，害怕自己的孩子有漏洞，落后于别人家的孩子。如果家长实在没在作业上签字，老师能拿你怎么办呢？该上的课还是得上，难道还能不管你的孩子？那是老师失职了。
孩子有些题做不出，很正常，但是家长很上心，不教会不罢休，有时候还教错了，老师在学校又得帮孩子改正，难道这不是家长自发的、自愿的？
再说了，家里一个孩子，还是自己的孩子，你都应付不了，你都不愿意陪孩子，一个班级几十个别人的孩子，做老师的是不是早就累死了，老师也还有自己的孩子。
上级催收活动作业评比，老师该怎么办？
一年级手抄报评比、手工作品、观察实践作业等等，讲实在的，老师也不想布置这些作业，可是一层一层催得紧呀，这些活动的目的是为了践行素质教育，让学生发展动手实践能力，任务下发了，不转达给学生，就会扣教师绩效，难道教师要替每个人做一份作业上交吗？疫情期间布置任务低年级也要写感想，难度老师一个人写全班的分量吗？很无奈。
学校减负，家长给孩子“增负”
教育部8月发布的《小学生减负十条规定(征求意见稿)》，近年很多省份都发布的“减负令”，明确要求：小学一二年级不留书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。
学校布置作业少了，家长觉得孩子玩的时间多了，于是傍晚五点安排作文辅导班，学英语，安排一小时体育活动培训班，过后钢琴老师上门教课，晚上十点开始让孩子做作业，孩子疲惫不堪，磨磨蹭蹭，十一二点还没写完，家长开始在班级群抱怨作业太多了，孩子做到半夜做不完。
请问，同一教室坐着的学生，为什么不能完成同样的作业？陪孩子做作业气炸了，到底有几方原因？
评价机制与理念的不和谐
学校低年级不准布置书面作业吧，可是幼儿园都教孩子拿笔写字，到了小学却不用写家庭作业了。
有段时间，二年级数学作业就是每天被一个数的乘法口诀，背得滚瓜烂熟，但是不会用，拿了题目看不懂，用不上口诀，一天数学课40分钟，每个孩子进度不一，课程内容远远不是40分钟能完成的。
那既然没有练习，没有一定的量，那能不能取消成绩呢？取消各学校、各区之间的评比呢？能不能取消升学考试、工作应聘考试呢？不让家长陪孩子写作业了，没有自控能力的孩子是不是就看着不管，不写作业了？老师可不可以不布置作业了？
说了那么多，家长压力确实很大，但是升学要成绩摆在那，不敢放松， 家长陪孩子做作业其实很多应该是自愿的，自己的孩子都不管了？靠老师一个人肯定不行，孩子的优秀，离不开家长的指导，这方面的陪不能少！
而其它和学习无关的任务，确实需要减少，如果能减少，老师举双手赞同，老师也很想减少，可这些都不是老师或者学校自作主张添加的，是上级管理部门要求做的，牵一发动全身，这是一个大问题。
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