随着新课标的不断改革，学校教育越来越注重学生的核心素 养的培养，让学生在学习中处于主体地位，老师要尊重学生的个 性化需求，让小学生在个性化的学习中德智美劳全面发展，小学 语文老师在教学中应该不断学习现代教学理念，采取更加符合现 代化教育的教学方式和教学工具，从而提高小学生的学习效率和 自身的课堂教学质量。
一、创设各种学习情境，激发学生学习兴趣
在传统教学模式中，小学语文老师在教学中往往只会采用单 —的教学方式，将小学课本中的知识点传授给学生，然后让学生 进行一些针对性的练习，小学语文老师认为自己的这种教学方式 就可以帮助小学生掌握课堂知识，打好语文基础，但是小学生由 于活泼好动，如果老师采取的教学方式比较沉闷、压抑，就会让 小学生在课堂上无法集中精力去学习，去跟随老师一起学习知 识，学生会将精力放在一些他们比较感兴趣的事情上。小学语文 老师要注意到小学生的这种特点，通过改变自己的教学方式，使 课堂变得更加充满趣味，这样才能够让小学生将精力集中在课堂 学习上。创设课堂情境就可以让小学生提高学习兴趣。
例如老师在讲一些古诗时，首先可以在网上找一些关于这篇 古诗的动画或者是一些相关的图片，让小学生在学习古诗之前， 通过看动画看图片古诗市产生更加浓厚的兴趣，同时学生在看动 画看图片的过程中，就会将精力集中在课堂学习上，而不是做一 些其他的小动作。
二、尊重学生主体地位，运用多种教学方式激发学生学习 兴趣
在课堂教学中老师并不是课堂教学的主体，他们只是负责传 授知识，让学生能够根据老师的讲解掌握和运用知识，但是在课 堂教学中，老师往往会占用大部分的时间，而学生往往只有部分 时间甚至没有时间去和老师交流沟通，通过其他方式来了解课本 知识，这就会导致小学生的课堂学习效率不够高，因此小学语文 老师在教学时应该避免在课堂上只有自己去讲课本知识，而是自 己通过调动学生，让学生掌握课本知识，这样才能够让学生在参 与课堂学习活动中掌握、理解知识。
例如老师在讲到一些课本中的课文中时，可以让学生逐个的 进行课文的阅读，从而让学生能够在老师的带领下更加深入地了 解文章内容，然后老师让每一个读完一段文章的学生来描述自己 对读到的文章的理解或者感受，从而让老师能够根据学生对课文 的理解，对学生提出更加有针对性的指导，让学生对文章有更深 的理解。老师在课堂上也可以以小组的形式，让学生进行文章的 讨论，而不是自己在课堂上将相关的练习题向学生讲解，学生在 通过相互讨论的过程中，就能够加深对知识的理解和运用，当学 生对知识的理解有了更深的理解后，那么他们就会发现自己能够 解决很多问题，这样学生的学习兴趣就会得到提高。
三、学生去“争”，在“争”中体会学习乐趣
如果学生在学习的过程中能够有更强的好胜心，那么他们的 学习动力就会更高，学习兴趣也会更加浓厚，因此老师可以设置 —些比较简单的小竞赛，通过课堂竞赛的方式，让小学生提高对 语文的学习兴趣，竞赛的内容可以多种多样。
例如老师如果想提高学生对文章词语的掌握，那么就可以让 学生进行成语接龙的游戏，很多学生在进行成语接龙的过程中， 就会意识到自己与其他同学的差距，无法完成成语的接力，那么 学生在课下就会去积极地学习相关的成语，在课堂上也会将老师 所讲授的成语认真掌握，从而使自己能够在下一次的成语接龙活 动中战胜其他的学生；除此之外，如果老师想要提高学生的表达 能力，那么就可以在课堂上举办一些演讲比赛，让学生在进行演 讲比赛之前准备一段时间，通过这样学生就会为了自己能够在课 堂上脱颖而出，在课下就会积极地准备自己的演讲内容，注意自 己的演讲时的表现，这样就可以提高学生的语言表达能力，锻炼 学生的语言运用能力。
四、结束语
小学语文老师要改变自己的传统教学方式，在课堂上要更加 注重学生语文学习兴趣的培养，让小学生在老师使用的多种教学 方式下，提高对语文学习的积极性，这样学生才能够掌握更多的 语文知识，语文基础才会更加牢固，这些才能够在以后的学习中 更加顺利。
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