教学建议
1课时安排:1课时
2 重点、难点:
本节的重点是认识串联、并联电路,会画串联、并联电路图。本节难点是根
据要求或根据电路图,画出实物图或连接实际电路,尤其是连并联电路。
3教材分析:
本节包括两部分:第一部分简介串联、并联电路及其各自的特点,会画它们的电路图;第二部分是连接串联、并联电路,探究开关在串、并联电路中的作用。
在编写第一部分时,让学生思考用电器的连接方式可能有所不同,作为讨论
两种最基本电路的出发点。通过观察课本图13—22和13—23,并画出其电路图,给出串联、并联电路的定义,进一步分析其特征。这样设计的目的就是让学生通过自己的观察、实验、分析、比较、交流与合作来得出结论。
第二部分则是让学生动手连接由两三只带灯座的小灯泡,装有两节干电池的电池盒,几个开关和若干导线来组成的不同电路,通过学生亲自动手操作,进一步认识串联电路和并联电路,同时探究开关在串联、并联电路中可以发挥不同的作用,培养学生探究的能力、交流与合作能力。
4课标要求
知道什么是串联电路和并联电路;会画简单的串、并联电路;理解串、并联电路连接特点;学会连接简单的串联电路和并联电路。
尝试根据已有知识和经验,设计简单的串、并联电路,选择实验器材根据电路图连接好电路。
在解决问题的过程中,能与同学交流与合作,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦,体会科学知识在实际生活中的应用。
5 措施与建议
教学中应充分利用教材的插图、思考题以及学生亲自动手探究,逐步掌握画电路图和根据电路图连接电路这些技能。连接电路时,要注意教给学生连接电路的方法,加强示范与校正,提高演示实验的可见度,让学生观察,教师边讲、边操作,起到示范作用。
教学中不宜引入混联电路,对串联电路和并联的定义不必追求严谨,只需要指出电路元 的连接特点。教师要多举例介绍判断串联或并联的方法,教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。建议教师用投影仪展示分析,帮助学生对其连接方式的领会和理解。
探究串联、并联电路实验后,应注意让学生交流与讨论,得出开关在串联、并联电路中的作用与位置关系。同时对于学生观察到,在不同的接法中灯泡的亮度不一样,应给予鼓励,至于原因可告诉学生在以后的学习中去解释。
课时教案
教学目标
1知道什么是串联电路和并联电路;会画简单的串、并联电路图;理解串、并联电路连接特点;学会连接简单的串、并联电路。
2 会根据要求设计简单的串、并联电路;会选择实验器材根据电路图连接电路
3在解决问题的过程中,学会与同学交流与合作。
重点、难点:
重点是认识串、并联电路,会画串、并联电路;难点是根据要求或根据电路图,画出实物图或连接实际电路。
教学准备:
演示用器材:三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线
学生用器材:三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线
教学设计:
教 师 活 动 学 生 活 动 说 明
教师展示串、并联电路实物连接图。(教材插图)
1提出问题:在实际电路中,用电器常常不止一个,用电器之间的连接方式也不尽相同,请同学们比较一下这两种连接方式各有什么特点?
2组织学生讨论、归纳总结。
3教师检查各组讨论结果,进行归纳。然后引出串、并联电路的初步概念。
串联:把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路
并联:把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路
(板书课题,引入新课)
观察
充分让学生发表自己的见解
4让学生根据展示的实物连接图画出其相应电路图。教师巡视指导。
5教师选三个有代表性的电路图,进行讲评,并示范正确画法,强调注意事项。
6教师指导学生根据所画电路图连接实物图,教师巡视指导。
7教师示范连接电路图,并强调注意事项:连接过程中开关要断开;连接时,要按照一定的顺序;注意避免电源短路。特别是对并联电路要重点讲解、示范
8 提出问题:哪种电路电流只有一条路径?哪种电路电流有多条路径?
观察 作图
思考 归纳
教师要做好示范,及时矫正出现的错误
实验探究:连接串联和并联电路
1 实验探究的目的:用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路,使灯泡都可以发光,让开关可以用不同的方式控制电灯泡的工作。
2 组织学生分组讨论,进行实验。
先让学生画电路图,然后在连接实际电路。
3 教师把学生设计的可行电路图进行汇总,分成三类:
第一类:1只开关同时控制两盏电灯的通断。
第二类:电路中有两只开关,每只开关控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。
第三类:其他设计电路。
第一类和第二类电路图如图084所示。
4组织学生讨论回答教材“交流与讨论”问题。引导学生总结串、并联电路特点。
串联电路特点:电流路径只有一条,开关只需一个,开关的作用与位置无关。
并联电路特点:电流路径有多条,干路开关控制整个电路,支路开关只控制本支路,用电器可以独立工作,互不影响。
5教师投影教室的照明灯泡连接方式,让学生先判断连接方式,再画出其相应电路图。
思考 回答 归纳
要让每个学生都有动手的机会
出示目标,让学生小结 依据目标小结
巩固练习:
完成《同步学习与探究》P73—74开放性作业
完成练习,反馈矫正
作业:课后练习
板书设计:
第三节 连接串联电路和并联电路
一 、串联电路 二 、串、并联电路的特点
并联电路
教学反思:
教学参考:
1 电路连接的基本方式是串联电路和并联电路,复杂的是混联电路。有的电路串联中并联,如图085所示;有的电路并联中有串联,如图086所示,从而构成复杂电路。只要我们掌握了简单的识别,就能分辨一些复杂的电路。
2 识别电路的常见方法:
(1) 元件连接法:分析电路中各元件的连接方式,逐个顺次连接的是串联,并列接在电路两点间的是并联。
(2) 电流法:凡是同一电流所流经的所有元件,电路无分支,则一定是串联。如果电路出现分支,电流从正极流出后有“分”、有“合”,“并排”流过各支路上的元件,再回到电源负极,则各支路上的元件是并联。
(3) 元件开路法:去掉电路中一元件出现断路是串联;去掉电路中某一元件,其他仍能正常工作则是并联。
3 本节小结
连接方式
项目
串 联 电 路
并 联 电 路
定 义 把元件逐个顺次连接起来 把元件并列地连接起来
电流流动特点 电流只有一条通路 电流有多条通路
元件连接特点 逐个顺次连接 并列的连接在电路上
开关作用 控制整个电路 干路开关控制整个电路;只路开关控制本只路的通断
第三节 《连接串联电路和并联电路》学案
学习目标:
1能知道什么是串联电路和并联电路;会画简单的串、并联电路图;理解串联、并联电路连接特点;学会连接简单的串联、并联电路。
2会设计简单的串、并联电路,能选择器材根据电路图连接好电路。
3在解决问题的过程中,能与同学们交流与合作,有克服困难的信心和决心。
学法指导: 在连接实物图与画电路图时,都要按照一定的顺序进行,要多进行由实物图画电路图或由电路图连接实物图的练习。
知识网络总结:
串联电路
电路连接方式
并联电路
连接串联电路
和并联电路 串联电路
电路特点
并联电路
释疑解难:
1 怎样确定电路是串联还是并联?
对于比较复杂的电路,我们可以根据串联电路和并联电路电流的特点,去确定电路的连接方式。由课本图13—22的串联电路和图13—23的并联电路可知:串联电路中,经过一个用电器的电流全部经过另一个用电器;而在并联电路中,经过一个用电器的电流不会经过另外一个用电器。也就是说,电流经过用电器时,如果分成了几部分,分别流过用电器,这种电路是并联电路。如果不出现分流现象,则是串联。
根据电流的分合去确定电路的方式,是确定电路是串联还是并联常用的方法。同学们要注意掌握。
2 实验时应怎样连接电路?
连接电路时,可先将实验器材摆放在与电路图中元件符号相对应的位置上。若是连接串联电路,可从电源的正极开始依次连接各元件,一直接到负极;若是并联电路,可先把并联部分连接好,然后在按照连接串联电路的方法进行连接。
自我检测:
1 根据图087所示,回答下列问题。
-若只使灯L1亮, 应闭合开关--------,断开开关-------
(1) 若只使灯L2亮, 应闭合开关--------,断开开关---------
(2) 若使灯L1、L2组成串联电路, 应闭合开关--------,断开开关---------
(3) 若使灯L1、L2组成并联电路, 应闭合开关--------,断开开关---------
(4) 若将开关K1、K2、K3同时闭合,则L1、L2将--------(填“亮”或“不亮”)此时电路发生----------。
2 如图088所示,四个电路中,开关闭合后,三个电阻并联的电路是( )
3、如图089所示,在桌面上有两个小灯泡和一个开关,它们的连接电路在桌面下,无法看到,某同学是了一下,闭合开关时两灯均亮,断开开关时两灯均熄灭,这两个小灯泡究竟是串联连接,还是并联连接,请写出你的判断方法。
交流园地、课外空间:
1 木板上装着电铃、小红灯各一个和一个电池组,另有两只开关置于前、后门处。将木板装在学校的传达室里,值班人员要从铃响判断是后门来客;从铃响且红灯亮知道是前门来客。请你设计一个符合要求的电路,并画出电路图。
简答:后门来客闭合后门开关,只是铃响,说明后门开关、电铃、电源组成一条电流的通路。前门来客闭合前门开关,灯亮,铃响,说明前门开关、小灯泡、电铃、电源组成另一条电流的通路。故本电路有两条支路,并且支路电流都通过电铃。电路如图090所示
2 、在家长的指导下,观察节日彩灯
(1) 课本“图13—32”上画的是只有一串的节日彩灯,观察小彩灯之间是怎样连接的?共有多少只小彩灯?思考如果其中一只灯泡坏了,将会出现什么现象?如果取一部分彩灯下来(仍保持电路是通路),可能出现什么现象?
(2) “满天星”也是节日彩灯的一种,它是由多串小彩灯组成的,观察每一串彩灯之间的连接方式?思考为什么不亮时是一串而不是一个灯泡?
3 国外新型灯具
模拟阳光的灯:美国一家公司研制成一种与阳光一样的人工照明光源——分子弧光灯。它是靠电弧通过氯化锡分子雾化而发光,可相当均匀的让所有颜色发出的连续光谱成为可见光。这种灯的售命约5000小时,可用于井下作业,以改善矿工的生活条件。
热感应灯:日本一家公司推出一种热感应灯。在漆黑的晚上,人踏入房间,这种灯感应到人体的温度,便会自动亮起来。这种热感应灯不仅使用方便,而且可以防盗,比如夜晚窃贼摸入房中,感应灯突然发亮,就会使盗贼大吃一惊,立即逃走。
节电冷光灯:美国一公司生产了一种节电冷光灯,其表面玻璃镀有一层银膜,银膜上又镀一层二氧化钛膜。这两层膜结合在一起,可把红外线反射回去加热灯丝,而让可见光透过, 从而大大减少了热损耗。一只100瓦的这种灯的耗电量 ,只相当于40瓦普通白炽灯。
塑料荧光灯:日本一家公司研究成用塑料生产荧光灯的技术,它是在透明塑料中加入荧光化合物质制成塑料管,在管内侧涂上荧光涂料,同时在管的外侧使之等离子体发生聚合反应,形成一层特殊的薄膜,然后制成塑料荧光灯。与传统的玻璃管荧光灯相比,塑料荧光灯具有重量轻、不易碎、节电等特点。
无极灯:美国加利福尼亚一家公司发明了一种不用灯饰或电极的新型灯。该灯与传统的白炽灯或荧光灯截然不同,不用灯丝和电极,而是灯泡玻璃内表涂上荧光粉,用一个高频的感应系统来激发其内部的水银蒸气放电,产生出大量的紫外线后,再照射在荧光粉上,从而使灯泡发光。由于灯内没有易损部件,因而使用寿命长达6万小时,而且比普通白炽灯节电四分之三,适用于更换灯泡困难的地方,如高空、水下等。
磁性灯:法国一专家发明了一种使用方便、安全可靠的磁性灯。这种灯的构造简单,底座是一块金属盘。在与之配套的电源上有两个嵌在塑料包里的磁体,当磁体将灯座吸定后,电流便通过这两个磁体间灯的两极送电,从而使灯发光。使用这种灯,只要用一只手就可以毫不费力的把它安装到电源上去,而且绝无触电的危险。
微波灯:美国一家灯具公司推出了一种直径仅几厘米的小型灯泡。它没有灯丝、电极、外面也没有电路相连,它是利用微波能使灯泡的硫磺蒸汽加热而发光的,具有很高的照明度,约为普通白炽灯的150倍。
答案:1、(1)K2,K1、K3 (2)K1,K2、K3 (3)K3,K1、K2 (4)K1、K2,K3 (5)不亮,短路
2、D
3、把其中任何一个灯泡取下来,再闭合开关,若另一只灯泡还发光,则说明是并联;若另一只灯泡不发光,则说明是串联。
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