一、基础薄弱的人刚刚开始练习写作,我认为教师先不要急于让学生成篇写作,应在教师的控制下,采取循序渐进的步骤,即让学生先练句,再练段,最后练文。实际上,学生英语基础弱,简单句写好是关键。
二、结合学生实际,在练习写作前,可先介绍一些短篇名作,让学生去背。
通过背诵,让学生慢慢领会英语语言特性,名作的字句结构特点.以及文章中的妙笔等。如此耳濡目染,时间一久,自己的思维、表达也会渐渐成习,这极有助于学生借镜、模仿、脱口而出、信手拈来。在此基础上,再自己造句,练段、成文,其效果会更佳。
三、学生交作业前,教师要先让他们自查错误,或两人一组交互检查。
我认为这既是一种指导法,也是一种督促力度。作用力强,印象深刻。效果也比教师包揽起来强的多。但开始时,一定要告诉学生检查的要点,如主语和时态,不可求全。四、教师在评阅学生作文时。不要急于替学生改错,把错处用线条划出来,并提出鼓励性意见或评语,让学生自己去修改,去积极思维,去分辨。最后收上来,教师再批改。之后,学生再写,直到合格。
五、对于学生写作中出现的创作性或发挥性错误,教师千万不要批评,相反,要鼓励和保护他们这种学习热情。
因为这种热情很珍贵,它的良性发展,会成为学生提高学习能力和获得优异成绩一种最为积极的因紊。只是对学生在写作中拿不准的词,或表达不清的句子,教师需及时给予具体帮助。
六、适当教学生运用一些谚语和特殊句型,作为作文的提分亮点。如:Practice makes perfect.
总之,循序渐进多练习,热能生巧错误少
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