卢湾区第一中心小学 王岚
教学目标:
1、 在阅读中认识本课8个生字,用不同的方法理解词语“全神贯注、杰作、端详、痴痴地”。
2、 学习抓课题了解课文主要内容的方法;老师列小标题,理清罗丹修改女像这件事的顺序。
3、 抓住罗丹的表现,体会人物特点;有感情地朗读茨威格的联想,初步体会联想的作用;尝试背诵第2节。
4、 理解文章最后一节的含义,懂得“人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注”的道理。
课前预习:
1、 给带点字圈出正确的读音。
不禁(jīn jìn) 抹刀(mǒ mā)
吁了口气(yù xū) 猛然(měn měng )
2、 辨字组词。
挚( )掣( ) 歉( )谦( )
3、 理解词语:
全神贯注:全部的精神都集中在一个点上。形容注意力高度集中。
杰作:超过一般水平的好作品。
痴痴:极度迷恋某人或某件事情。
4、 正确、流利地朗读课文,想一想课文主要讲了一件什么事。
教学过程:
一、 揭示课题,理解题意,了解课文大意,知道课文是分两部分来写的。
1、老师板书课题,学生书空,指导“ 贯”的笔顺,齐读课题。
2、 理解“全神贯注”的意思。
3、根据课题了解课文的大致意思,知道课文分两部分。
4、学习第五小节,试着提出不理解的地方。
二 、整体感知,理清叙事的脉络。
1、引导学生列出小标题,理清事情的步骤。
板书: 发现毛病 修改女像 忘记挚友
理解“挚友”。
2、体会作者按起因、经过和结果的顺序把整件事情讲清楚。
三、研读课文,逐步体会罗丹修改女像时的全神贯注。
(一) 学习第一小节,体会罗丹对自己的作品精益求精。
1、这是一座怎么样的女像?理解词语“仪态万方”。
2、面对这样一座仪态万方的女像,茨威格和罗丹有什么不同的表现?
交流:
1)茨威格的表现:
① 借欣赏罗丹的作品理解“杰作”。(板书杰作)
② 指导读句。
2)罗丹的表现:
① 边读边体会省略号的用法。
② 体会罗丹的精益求精,他把全部精神都集中在发现女像的不足上。
3、小结。
(二)学习课文第二小节,抓住罗丹的表现,体会人物特点;有感情地朗读茨威格的联想,初步体会联想的作用;尝试背诵第2节。
出示第2节。
1、 找罗丹的表现,体会他工作时全部精神集中在女像上。
1)自由读这一节,边读边划出茨威格看到的内容。
2)交流划出的内容。
3)师生配合读读说说,体会罗丹把全部精神集中在修改女像上。(随机理解“痴”,板书“痴”)
4)小结。
2、有感情地朗读茨威格的联想,初步体会联想的作用;
1)出示联想的内容,指导朗读。(随机理解“醉”,板书“醉”)
2)师生配合读。感受罗丹工作越来越投入,已经如痴如醉了。
板书:越来越…… 如痴如醉
3)初步体会联想的作用。
3、试着背诵第二小节。
4、小结。
(三)学习第三第四小节,进一步体会罗丹工作时的全神贯注。
1、男女生合作读。
2、说说读后的感受。
3、小结,体会写法。
四、学习第五小节,体会茨威格的感受。
1、学习借助关联词说清茨威格的感受。
2、齐读(指导朗读)。
五、揭示中心,总结全文。
六、布置作业:
1、背诵第2小节。
2、读一读,比一比,体会联想的作用。
牵牛花的英文名字称作“早晨的喜悦”。牵牛花的花朵比较娇嫩,开花既需要阳光,又害怕强光。清晨,空气湿润,阳光柔和,牵牛花早早地就绽开了花朵。可是,一到九、十点钟,它的花瓣就总是合拢在一起。
牵牛花的英文名字称作“早晨的喜悦”。牵牛花的花朵比较娇嫩,开花既需要阳光,又害怕强光。清晨,空气湿润,阳光柔和,牵牛花早早地就绽开了花朵,像是在迎接初升的太阳。可是,一到九、十点钟,它的花瓣就总是合拢在一起,像枯萎了一样。
板书:
发现毛病
越来越……
罗丹 全神贯注 修改女像 杰作
如痴如醉
忘记挚友
如果觉得《全神贯注教案设计》对你有帮助,请点赞、收藏,并留下你的观点哦!