一、考试情况概况:
全班48人参加考试,考试时间共60分钟,试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题,卷面整洁。本张试卷有些题目有一定难度,为学生初次涉及的题型。一小部分孩子还没完全进入学习状态,成绩不是很理想,相信在家长、老师、孩子的共同努力下,迎难而上,学习问题将迎刃而解。
二、试卷分析
1.第一题:听力测试:这道题只要是考察会认的字、句子连线和听读短文填空,绝大多数同学都做得不错。
2.第二题:语海畅游。
这道题目很灵活地考察了学生拼音的拼读情况的掌握情况、词语积累、连词成句、古诗词识记和造句等方面的语文能力。学生必需要在充分理解题意的基础上做题。绝大多数孩子正确地答题。
3.第1小题:看拼音,写词语。本题主要是考察学生的识字情况和拼读能力。
出错原因:
(1)个别孩对拼音拼读掌握不牢。
(2)个别孩子对生字词识记还不够熟练。
4.第2~9小题主要考察课本内容的掌握程度。大多数孩子能完全正确地答题。但第2小小题(选出正确读音的序号,填在相应的括号里。)很多同学都不理解题意,没有写序号,直接把正确的答案写下来,导致失分较重。另第3小题(把下面词语补充完整。)很多同学都把“补”字的部首写成示子旁。
出错原因:平时少训练这样的内容,另因为学生平时读课外书的机会少,导致理解能力差。
5.第4小题:连一连,熟记成语。本题主要考察八字成语,学生答得不错
6.第5小题:选字组词,用“√”表示,主要考察学生同音字的识记。
7.第6、8小题:主要考查学生的表达能力和连词成句的能力,很多同学写完句子忘了写标点。
8.第7、9小题:主要考查学生对课文内容的识记,很多同学答得都不错。
9.第三题阅读平台:主要考查学生对短文内容的理解,第3、4小题错误率比较高。主要是理解能力比较差。
10.第四题能说会道你有很多优点,你发现了吗?想一想,然后写下来,个别理解能力差的同学不理解“优点”这个词。所以就无从下手。
11.写话写自己感兴趣的事,有个别同学写的不错,但也有三两个同学不会写,导致平均分不高。
二,今后措施
抓识字。课堂教学中,讲究生字教学的方法,采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如:猜谜语、加一加、减一减、换一换,在课后,要多抽出时间来巩固生字,创设机会让学生在特定的情境中识字,拓展识字的途径,让学生多识字,多阅读。
抓课文背诵,这次考试相当多内容都是考查学生对课文内容的识记
抓阅读。力为学生营造一个“自主、合作、探究”的研究性阅读氛围,珍视学生的阅读体验。给予学生更多的自我阅读的时间和空间,使学生在潜心读书中,有所思、有所悟、有所发现。鼓励学生在课外多读书,多看书,并和学生及家长一起讨论,让学生在一番议论、评价中,加强对课文的理解,同时也提高表达和评价能力。另外还要加强学生普通话的训练,从一年级开始就注重普通话的标准训练。
抓表达能力
力求多形式、多角度地创设交际的情境,鼓励学生人人开口,调动学生参与交流的热情,让学生在具体的实践体验中敢于、乐于与人交际,激活学生的思维,让学生充分对话,实现真正意义上的生与生、师与师的互动。培养学生的表达能力。
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