近日,广东省教育厅发布消息,学生返校后,所有小学阶段的学生全部坚持零起点教学。家长们听到这个消息好,拍手叫好,甚至其它省份的家长也要求执行这一政策,但是学生和老师们却极力反对,为什么会这样呢?
家长为何支持“零起点”教学
大部分家长认为线上教学效果不如线下教学,“万一”孩子知识掌握不牢固,肯定影响学习成绩,如果开学后重新再讲一遍,有利于孩子们学习成绩的提高。
学生和老师极力反对
自从教育部发出“停课不停学”的通知后,各级各类学校都积极开展网络教学,从2月份到现在已经开始两个月。对老师和学生们来讲,上网课的任务更多,各种视频会议、打卡、作业反馈、线上测试,与线下教学相比,老师和学生们付出更多。
如果开学后,“零起点”教学,重新再讲一遍,就是对网课的全盘否定。早知道这样,为何还要进行网课,不如让学生在家踏踏实实的休息,难道这两个月的眼白熬了吗?
如果开学后,“零起点”教学,上课时间必定不用够,根据各地的通知,中小学生的周末和暑假就可能没有了,这也是老师和学生反对“零起点”教学的原因之一。
开学后,是否应该“零起点”教学?
教育部曾对开学后是否“零起点”教学的答复:
学生居家学习因客观条件、自主学习能力等方面的原因,学习效果会有差别。要防止以居家学习完全代替学校课堂教学,正式开学恢复课堂教学后,各地各校要精准分析学情,认真对学生居家学习情况进行摸底,对学习质量进行诊断评估,有针对性地制订教学计划。
是否要“零起点”教学,要到开学后,要对网课讲过的内容进行摸底测试,根据学生学习质量制订教学计划,各个学校要根据自己实际来确定是否要“零起点”教学。
河南省的做法:
为巩固学习效果,返校复学后,原则上按照中学安排4周左右、小学安排3周左右时间开展教学衔接。由此占用的正常课程时间,可以通过调整周末或占用一定暑假时间进行弥补,小学不需要占用周末。
中学利用4周左右、小学安排3周左右开展教学衔接,这些时间不讲新课,对网络教学中学生们掌握不好的地方进行巩固和再训练,既是对网课的肯定,也是对学生们负责。
笔者观点
是否应该“零起点”教学?应该按教育部要求,学生返校后,统一对学习质量进行评估,是否进行“零起点”教学由学校自行决定,而不是行政干预的方式。
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