佛印与苏东坡相对打坐，苏东坡问佛印禅师：“大师，你现在看到的苏东坡是什么呢？”
佛印反问他：“你先说说看，你看到的佛印是什么？”
苏东坡开玩笑说：“我用我的天眼看到大师是一团牛粪。”
佛印就对苏东坡说：“我用我的法眼看到你是如来本体。”
苏东坡洋洋得意地回家告诉他妹妹。苏小妹说：“哥哥，你实在输得太惨了，你难道不知道一切外在的事物都是内心的投射？你内心是一团牛粪，所以看到别人也是牛粪；人家内心是如来，所以看到你也是如来。”（《日日禅》）
这则故事教育我们，作为家长要清除自己内心世俗的污垢。
只有大人内心阳光，不带着偏见去看待孩子，孩子的内心才可能一直阳光。
这个时候家长用健康的心态对待孩子，管教孩子，才能让孩子得到身心健康的成长。
人的行为语言都缘自自身的心态，心态变了，行为语言也会跟着改变。
之前看见的一则新闻，那个被抓的男孩说他父亲之前一直骂他罪犯，他最后终于变成了罪犯被关进了牢笼。
来说说平常生活中的小事。
经常有家长抱怨自己家的孩子不好好吃饭，不听话，不好好学习。
在很多家长的眼里，自家的孩子有各种缺点，永远比不上别人家的孩子，那么我们该如何看待孩子的优缺点呢？
家长该怎么打破优缺点的认知呢？
优点，缺点都是在群体生活中，特定环境下他人的评价和看法。
对于个体而言，他无所谓优点，缺点。
非要说优缺点的话。优点是有利于别人，群体的，缺点是不利于，妨碍别人，群体的。
优点和缺点却可以相互转化的。
比如说，你埋怨孩子睡懒觉？
孩子起床晚，喜欢睡懒觉，其实只要不妨碍别人，那也是没有关系的。
个人喜好，习惯不同而已。
但是上学等有事情时，就不能晚起，不然会给自身和别人带来不便。
比方说，有的孩子话多，其实话多有时候是优点是不是？话多的人一定程度上，口才好，思辨能力强。话多的人一般也比较热情，人缘好。
但是如果上课的时候话多就不对了，是老师讲课还是孩子讲课呢？这个时候话多就会影响到别人了。
比方说，吵架这个事，话少的人爱安静，肯定不爱吵架，是不是？
这是不是也能反过来？孩子话少，也不是缺点。
当你一个人相处时，那些优缺点，都只是特点。
只是，你要教会孩子在该说话的时候说话，需要安静的时候能够保持安静。
别的方面也是一样，比如孩子爱玩，你要知道孩子的天性就是爱玩。别说孩子，大人也爱玩呢。
但你要引导教育孩子不能一边玩一边吃饭，也不要一边玩一边写作业。规定孩子的玩乐时间，做作业的时候认真写作业，玩的时候痛快地玩。
在特定的时候展示不一样的特点，才能让孩子有更多的优点。
如果经常带着偏见去看待孩子，那么孩子在大人的眼中就满是缺点。这时，家长就会不自觉地埋怨和指责孩子，这就是外在环境给予孩子的心理暗示。
久而久之，孩子也就会朝着家长眼中的缺点成长。
就像一句话说得那样，我们真的成为了他们口中的样子。愚笨的，迟钝的，不善社交的，拖后腿的。他们当年怎么说，我们就按照他们的想法，来尽量建构与成全他们眼中我们的样子。
父母要给孩子积极的心理暗示。
根据心理学家长期的研究得知，
人是很容易受到暗示的，如果一个人总是被别人暗示为品行端正，善良有爱，它就会在这种氛围里渐渐生发出自我肯定的意识，他的品行就会朝着健康的方向发展。
如果一个人总被暗示为有某个问题，他就会在这方面不断的自我否定，逐渐丧失自信，向坏的方向滑去。
这些是来自外部环境的暗示，那么，我们的家长如何给孩子创造良好的环境？
家长除了给孩子做积极的心理暗示，也要给自身做积极的心理暗示，让自身也能变得更优秀，自己变得优秀了，父母身上的优良品质也会传递给孩子。也能作为孩子的榜样，孩子也会跟着优秀。
用现在一直流行的一句话来形容。家长是原版，孩子是复印版。
其实是近朱者赤，近墨者黑的另一种说法。
墨子就染丝这件事比喻教育上的影响，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入则变，其色亦变，故染不可不慎也。”
古有孟母三迁，孟母家离坟地很近，经常有吹拉弹唱哭的声音，小孟子就跟着在那哀嚎。
后来孟母家搬到杀猪家隔壁，小孟子也学着杀猪。
最后孟母家搬到了书声朗朗的私塾，小孟子就摇着小头，捡起了书本认真地读书了。
可想而知选择一个好的环境对孩子的影响到底有多大？
家长要培养孩子阅读的好习惯。
一个人可以从阅读中经历古今中外各种社会生活，经历漫长历史的发展，倾听众多智慧语言，获得无数思考的成果。
经常阅读的孩子，他不仅在思想上更成熟，在价值观上也更完善，懂得做人的根本。每一部书都可以让孩子经历一些东西，学到一些东西。
阅读实质上就构成了对生活的参与性。构成了他们经历上的丰富性，你是什么样的人就会说什么样的话，你有怎样的思想意识，就会写出怎样的文字。
阅读是智慧的阳光和雨露。阅读能够答疑解惑。
妈妈的教育方法的差别影响了孩子的一生，《好妈妈胜过好老师》。
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