大声读书是训练孩子注意力的一种有效方法。孩子在读书的过程中，尽量不读错、不读丟、不读断。他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去，非常有助于提高孩子的专注力。
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小熊是个三年级的孩子，成绩平平。期中考试之后，学校召开了家长会。妈妈从班主任那里了解到儿子的学习情况：上课注意力不集中，作业完成不好。
了解到小熊的情况后，妈妈决定要想办法改善儿子的注意力，从那以后，每天早上，她都会让小熊早起半小时，在阳台上进行晨读。小时候，她就是这样进行注意力训练的，这可是小熊中学老师教给他们家长的一个好方法。
每天，妈妈都会给小熊指定一篇前面学过的课文，让儿子来读。而且，每次阅读的时候，儿子必须将手、眼、口等并用，一边看，一边指，一边读。开始的时候，小熊很不乐意，因为每天要少睡半小时；而且，他认为，读来读去的，没有什么意义。可是，坚持了一段时间后，他也就习惯了。
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就这样，小熊按照妈妈的计划进行着，一天、两天、三天······两个月之后，小熊上课的时候再也不会三心二意了，而且做作业的速度也大幅提升。老师还在班上表扬了他呢。
所谓朗读，就是要把书面语言清晰、响亮、富有感情地读岀来。在大声地眀读过程中，孩子的眼、口、耳、脑等多种器官同时活动，紧密协作，这会经历一个复合的感知过程。
朗读的时候，不仅要连续读一段或一篇文章，努力做到发音准确、吐字清晰，不添字、漏字，不断读、不串行；这要聚精会神，将全部精力都要集中在朗读内容上。这种训练坚持一段时间，就会收到良好的效果，不仅可以提高孩子的注意力，还能培养孩子的思维能力、阅读能力、自我表达能力，增强孩子的自信心。随着注意力的不断提高，孩子粗心的现象自然就减少了。
大声读书是训练孩子注意力的一种有效方法，可以每天安排一个时间（10~20分钟），让孩子选择他们喜欢的小文章大声朗读。在对孩子的朗读训练中，妈妈应注意以下几方面。
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方法一：指导孩子正确朗读。
要使孩子学会正确朗读，妈妈既要严格要求，又要做具体指导。孩子开始朗读时，妈妈要在朗读前给孩子提出明确要求，读后按要求检査。对于孩子朗读中常常出现的丟字、添字、一字—顿、重复、拿腔拿调等现象，妈妈要做具体分析，有针对性地做出指导。
如果孩子读错字音，是受方言的影响，妈妈就要利用汉语拼音来进行正音，直到孩子读准确为止。如果孩子丟字、添字，是因为他们没有认真地看书来读，妈妈就要严格要求他们仔细地看课文，把毎个字都看在眼里，认真地指着，准确地读出来。
如果孩子读破词句，是因为对一些字词不熟悉，不理解，就要帮助他们掌握生字新词，训练他们按词连读。
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事实证明，只有针对孩子朗读中的问题进行具体指导，才能达到一定的效果。
方法二：将不同的朗读方式告诉孩子。
要让孩子充分地读，就要讲究一定的方式方法，不同的朗读方式对于朗读的训练有不同的效果。指导朗读的方式有很多种，主要有以下几种。
1.范读——示范性的朗读。可以由妈妈范读，也可以用磁带代替妈妈范读。孩孑的模仿能力很强，范读更有利于孩子模伉。范读的时候既可以读全文，也可以根据需要读一段或一句。
2.领读——带着孩子读。如果孩子的朗读水平比较低，妈妈要一句一句地领读，遇到长句子，可以把句子分成几部分领读，然后再读完整的句子。
3.齐读——妈妈和孩子一起读。齐读，可以训练孩子读准字音，正确停顿，但不利于思考问题。
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4.分角色朗读——妈妈和孩子分别读出不同人物的有关语句。这种朗读形式，低年级孩子一般都很喜欢，有利于孩子对课文内容的理解，可以培养孩子有感情地朗读课文。
对于上面的这些朗读方式，妈妈要根据孩孑的具体情况恰当地选用。
方法三：教给孩子一些朗读技巧
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。″指导孩子朗读也是如此！不能只教会孩子读好某一篇课文，而要在指导朗读的过程中教给孩子一定的朗读技巧。如：停顿、语调、重音等。
朗读，读得声音响亮，正确无误，仅是基本要求。要想提高朗读水平，就要读出感情来。要做到有感情地朗读，首先得正确理解文段的意思，把握朗读的基调。如果文段表达的是一种欢快的情感，就要读得速度稍快，语调略高；如果文段表达的是悲伤的情感，读得速度就要慢一些，语调低沉。
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