教师是什么——教师是学生成长路上的向导http://xzt4761682./blog/static/589479019314250662/
如果教师接受“园丁”的称谓，势必会不知疲倦地“修枝剪叶”；如果教师乐被称为“人类灵魂的工程师”一定会想方设法改造学生的“心灵世界”；如果教师习惯于以“红烛”或者“春蚕”自居，恐怕也避免不了让学生以优异的成绩回报自己。总而言之，以这些角色定位，总会让人看到居高临下的“加工”色彩，尽管这种色彩有时被爱心和责任心冲淡。我愿将教师视作“学生成长路上的向导”：一则注重教师与学生在人格上的平等；二则强调教师并没有决定学生终身命运的权利；三则明确教师为学生提供的只是人生道路上阶段性的引导；四则坚信学生有朝一日会“青出于蓝而胜于蓝”。
我常告诫学生：用自己的眼睛观察现象，更要用自己的大脑去思考现象后面的本质，“是什么、怎么了和如何做”——这些知识并不重要，重要的是主动学习和培能力。我认为教师不管怎样管理有方，终究替代不了学生的自我成长，在知识的学习上，“授之以鱼不如授之以渔”，激发学生的主动求知的兴趣，才有可能让他们始终保持学习的热情；在人格的修炼上，必要的规范与要求当然不能全无，但促其内省并自觉改正成长中的错误，才有可能让他们沿着正确方向走好自己的人生路。
苏霍姆林斯基曾经如是说，“一个少年，只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细地研究自己本身的时候；只有当他不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己的内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能成为一个真正的人”。在学生的成长过程中，教师充当的既不是“修枝剪叶”的园丁，也不是“改造心灵”的工程师，更不是手握“生杀大权”的上帝，而应当是引路的向导，给予学生知识学习和精神成长的引导。
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