文：文雨
俗话说，一分耕耘一分收获，要想取得好成绩，就要竭尽全力去学。
可紧接着，有的学生产生了疑惑：
“我明明很努力了，别人学我也学，别人玩我还在学，可为什么成绩还是不理想？”
而有的家长也很纳闷：
“孩子一早便回校学，回家接着学到深夜，不玩手机不看电视，分数怎么还是原地踏步？”
你有没想过，其实孩子早已掉入“假性努力”的陷阱？
1、孩子埋头苦学，有时却在做无用功
看课本不分轻重详略，试图兼顾每字每句；
上课笔不停地抄记着，思维没有紧跟进度；
花大量时间在背诵上，不注重理解和运用；
做题时写一步查一步，为保准确频繁打断；
一整天只顾埋头苦学，完全不去总结分析。
乍眼看去，这些孩子从清早学到深夜，铅笔削了一次又一次，纸上写得满满当当，学习成果“显而易见”。
可事实上，他们看似勤奋努力，有时却在做着无用功：身体很勤奋，大脑却不愿多想。
他们光顾着整理笔记，只想着把概念背下来，一味追求题海战术，却不曾做到举一反三，不曾深入理解和运用。
而这种自以为的勤奋，这种“假性努力”，带来的后果却非常严重：
孩子不能及时觉察自己的错误，而是沉浸在“我很努力”的假象中，不愿做出改正；
他们付出很多时间和精力，可成绩却不如一些边玩边学的同学，自信心被重重打击；
如果成绩不理想，他们不是怪运气不好，就是嫌天赋不够，三观和学习态度逐渐扭曲；
......
可以说，“假性努力”比不努力要更加可怕！
2、衡量学习情况，要用效率而非时长
笔者先抛出一个问题：你认为衡量学习情况的标准是什么？
在以前，人们普遍认为：
孩子花在学习上的时间越多，理应学得更全面、考得更高分。
可现实中多少例子表明——学得久并不一定能学得好！
同样的内容，有的孩子在课堂上便能弄懂，有的却要请家教重新学；
同样的作业，有的孩子很快写完还能预习，有的却要写到十一二点；
同样的周末，有的孩子学习和兴趣两不误，有的却要整天埋头苦学；
......
或许在短期内，两类孩子并没有太大区别。
但时间一久，能真正做到稳步上升、脱颖而出的，往往是后一类学生！
原因很简单，因为他们不用蛮力，而懂得提高单位时间内的学习效率：
他们在对的时间干对的事，例如，课堂以听讲为主，只在重难点简要记录；
他们会先复习当天所学内容，再一气呵成地闭卷写题，以达到重复巩固；
他们更注重对知识点的理解和联系，并能在充分理解的前提下快速背诵；
......
衡量孩子学习情况的，不是比谁学得更久，而是有无找准正确而高效的方法！
3、家长这样做，帮孩子摆脱“假性努力”
如果孩子已出现“假性努力”的问题，家长要立刻做好纠正和引导教育：
根据教学进度和能力情况，和孩子一起制定学习计划，合理安排时间；
让孩子养成课前预习的好习惯，提前熟悉课本内容，找出困惑点并在课堂上着重听讲；
不强求孩子在课中形成完整的笔记，首先应保证听课的完整性，有选择地在重难点进行标注和记录；
监督孩子先做好复习再闭卷做题，这样才能有效找出知识上的短板，进而做到查缺补漏；
除了老师布置的作业，不要刻意、大幅度增加抄写内容，应以理解和思考为重；
如果是为了巩固记忆、方便背诵，可以采取朗读、录音反复听、边背边默重点内容等方法；
培养孩子形成总结的意识和习惯，不仅要整理知识点，更要反思学习方法和近期表现；
保证孩子有充足的休息和运动，避免打疲劳战，这样做不仅影响效率还将有害身体健康；
......
如果孩子没有出现“假性努力”的情况，家长也不能掉以轻心。
有则改之无则加勉，为了孩子的未来，家长一定要重视并做好相关教育，避免孩子陷入“假性努力”的陷阱！
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