这一届的孩子很具有创新能力，而这些创新能力都来源于他们对于日常生活的观察力和坚持研究下去的专注力。关于孩子创造力的保护，着名教育学家陶行知在说过一句话：“处处都是创造之地，天天都是创造之时，人人都是创造之才。”大师是如何看待儿童的创造力的呢？我们特意节选了几部分，供各位家长参考：
如何激发儿童的创造力？我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
1解放小孩子的头脑儿童的创造力被固有的迷信、成见、曲解、幻想层层裹头布包缠了起来。我们要发展儿童的创造力，先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来。迷信要不得，成见要不得，曲解要不得，幻想更要不得，幻想是反对现实的。这种种要不得的包头布，要把他一块一块撕下来。2解放小孩子的双手中国对于小孩子一直是不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。中国在这方面最为落后，直到现在才开始讨论解放双手。在爱迪生时代，美国学校的先生也是非常的顽固，因为爱迪生喜欢玩化学药品，不到三个月就把他开除！幸而他有一位贤明的母亲，了解他，把家里的地下室让给他做实验。爱迪生得到了母亲的了解，才一步步的把自己造成发明之王。那时美国小学的先生不免也阻碍学生的创造力。我们希望保育员或先生跟爱迪生的母亲学，让小孩子有动手的机会。3解放小孩子的嘴小孩子有问题要准许他们问。从问题的解答里，可以增进他们的知识。孔子入太庙，每事问。我从前写过一首诗，是发挥这个道理：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”但中国一般习惯是不许多说话，小孩子得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造力。4解放小孩子的空间我们小孩子的精神营养非常贫乏，这还不如填鸭，填鸭用的还是滋养料让鸭儿长得肥胖的。我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中士、农、工、商、三教九流，自由的对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。5解放儿童的时间现在一般学校把儿童的时间排得太紧。一个茶杯要有空位方可盛水。现在中学校有月考、学期考、毕业考、会考、升学考，一连考几个学校。我个人反对过分的考试制度的存在。一般学校把儿童全部时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成人时，即有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力了。创造的儿童教育，首先要为儿童争取时间之解放。
如何培养儿童的创造力？（一）需要充分的营养。小孩的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，否则创造力就会被削弱，甚而至于夭折。（二）需要因材施教。松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。
在小魔方乐高，每一个孩子的小小创意都是金子，是乐高，打开了他们自主创造的大门。懂乐高的孩子更懂生活，因为懂乐高的孩子更懂得思考，知道用科技的手段去造福生活。创造力，让孩子受益终身。而乐高思维里面包含的创新思想、逻辑习惯，以及解决问题的能力，是创造能力必不可少的“硬件”。我们期待每一个孩子，从学习乐高中激发创造力的因子，做出更多令人惊艳的作品，更好地立足于科学的世界！
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