广州市名班主任李爽工作室成员推介
冯静敏老师，女，本科学历，中小学一级教师。从教二十几年来一直承担班主任和语文学科教学工作，还兼任学校总班主任工作。曾被评为增城市永和镇优秀少先队辅导员、先进班主任、先进教师。进入萝岗、黄埔区后被黄埔区政府授予“特别嘉奖”表彰奖，被评广州市优秀班主任、广州市优秀少先队辅导员、广州市优秀阅读指导老师、萝岗区“十佳”少先队辅导员、萝岗区优秀教师、萝岗区优秀班主任、萝岗区优秀少先队辅导员、教育信息化先进教师，曾获得广东省“创建全国优秀家长学校”教学案例评比三等奖、广州市“师德师风”论文评比一等奖、广州市少先队活动课例评比优秀奖，并多次获萝岗区、黄埔区教学论文、少先队工作论文、班主任工作论文评比二等奖……
冯静敏老师工作勤恳、踏实、兢业。所带的班级班风正，学风浓。她始终坚持用真心去关心孩子，用真爱去温暖孩子，用真诚去感动孩子。
一、细心的关爱，让孩子体验成功
教师对孩子的爱能唤醒孩子身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。就如有一届班里有个女孩叫小莹。她学习很好，可是就是性格太内向了，不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。是班里的“羞羞女”。而且经过了解，她在家里也是从不出门玩耍，只会在书房里看书的。冯老师经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她，让性格活泼的同学跟她交朋友。经过一段时间的相处，冯老师发现她其实很喜欢讲故事，于是在《小小故事会上》就让她试着给大家讲一个小故事。她也能大胆地走上讲台，而且毫无羞涩地讲了起来……同学们也听得津津有味。有一位同学高兴地说：“冯老师，今天小莹讲得虽然不是很流利，但是她可以大胆地走上讲台来，我觉得她是最棒的！”冯老师听了之后很是欣慰。
二、用心栽培，促进孩子的个性发展
班集体是一种教育力量。孩子个性的目的性、集体主义的价值观、以及个性的社会积极性等个性品质，都是在集体中培养并通过集体形成和发展起来的。所以班集体是一个以孩子文化为媒体的自我教育过程，具有培养孩子的创新意识、批判精神和未来观念等人才素质的独特功能。在班主任工作中，要客观公正地对待每个孩子，充分信任他们都有自己的优点、长处，发扬并助长他们个性中的美妙之处。了解不同个性孩子的心态，让个性在班集体中定位。这样让孩子完全可以充分展示自己的特长、爱好，大胆表现自己的聪明才智，发展自己的正直、顽强、责任心、关心他人、努力进取、善于交往等良好的个性品质，克服怯懦、松懈、嫉妒等消极品质。冯静敏老师所带班级总有不少孩子被推选为“少先队大队委”，被选进“校合唱团”，被选拔到学校广播站当小记者、播音员，被选拔到“书法社团”、“美术社团”、“手工坊”……
三、在活动中培养孩子动手创造能力
现在的孩子家庭环境优越，很多家长对孩子过分溺爱，只要求孩子好好读书，家务活根本不让孩子插手。有的时候，小孩子希望帮忙剥剥豆或洗洗菜，大人就说：“家里的活我会干的，你只要好好给我读书，考试分数上去了比什么都强。”以前是城市孩子的家庭这样，现在，随着生活水平的提高，农村孩子的家庭也这样，不论是两个孩子还是独生子女，都不让孩子动手。许多孩子小学毕业了，还不会烧饭，不会钉纽扣，不会洗衣服。放学后一个个都是家长背书包，拿东西，还送上吃的喝的，孩子们个个就空着小手走在前面……宠得有些过头了。
为培养孩子的动手能力，冯老师开展了“小能手”体验活动，首先要求孩子每一天为父母做一件家务活，例如给父母倒一杯茶，端一碗饭；还可以帮父母洗菜、洗碗、洗脚、捶背；有能力的可以为父母做饭，烧菜，打扫卫生等。其次要求孩子每一星期为学校做一件力所能及的事，例如可以是擦擦阶梯室的椅子，可以到绿化菜园里去拔拔草等。最后要求孩子每一个月为社会做一件好事，有到马路上修补隔离栏的，有到菜市场打扫卫生的，有擦洗电话亭、公交站牌的……通过一系列队活动，不仅培养了孩子的动手能力，还树立了孩子们的感恩意识，增进了孩子们的友谊。还记得在“5.12”大地震后，学校大队部开展了“奉献爱心，抗震救灾”义卖体验活动。要求每一个孩子拿出平时的闲置物品进行义卖。当时布置义卖摊位，构思宣传口号，制作广告展板都是由我们的孩子自己负责，孩子们踊跃当售货员、收银员、推销员、市场管理员等，还佩戴一定的标志，在校内进行红领巾义卖活动。这次的体验活动，不光锻炼了孩子的动手能力，还让他们体会到了奉献的快乐。整个活动中，每个孩子表现得非常出色，受到大家的好评。
“金无足赤，人无完人”。孩子是生活的主人，他们年纪尚小，许多地方需要耐心引导教育，创造的能力需要从小培养，老师应该从孩子们跨入学校大门的那一天起，为孩子们创造养成教育的良好氛围。
冯老师的教育感言是：孜孜不倦栽桃李，百花园中处处香。
撰文：冯静敏
编辑：李金雨
审核：李 爽
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