写到这个话题，让我忍不住想写一下自己的“第一个”小升初班级。
暑假将至，张同学家长提到要报音标和新概念英语班。然而，当时负责的机构分校，只有小学奥数和阅读作文。虽然当时刚好毕业一年时间，但是还没有正式负责英语培训课程。于是，我就紧密锣鼓，查找资料，研究音标教学。这时，我又联想到了一起合作过的梁老师，在他演讲的时候，他经常表演一口气背诵国际音标，这也激发了我的尝试。通过当时下载的一套软件，自己摸索了半天，画了一个草稿，居然也做到了音标的背诵。于是，我结合当时另一套不错的音标及拼读资料，做成了当时的讲义。这个暑假，带了两个班级，结束时候，也完成了自己的最初目标。每年的国际音标背诵默写班，也就成了常规必备课程。另外，在第一次教授新概念英语时，每篇课文录音放多遍，也是常规做法，这样也保证了课程品质。几年下来，当时这个班级七八位学员中考英语都在145左右。
那么，接下来谈一下我对小升初英语学习的建议：
对于大部分小学毕业生而言，大多是三年级开始接触英语。那么从三年级到六年级总共四年的时间，对于英语学习，收获了哪些呢？
做到了“国际音标背诵默写”。已经可以利用国际音标准确拼读单词。结合字母与字母组合和音标之间的关系，可以“见词能读，听音能写”。小学800多词汇和课本句型，百分之八十，已经读准读熟，自我感觉良好。小学基本语法，明白理解已掌握。因家长重视，课外另外学习了英语课程，效果明显。因成绩不理想，家长课外安排了英语补习课程，提升明显。基于以上种种情况，暑假如何“乘风破浪”，实现“弯道超车”呢？
是选择七年级预科班，还是系统学习拼读（国际音标背诵默写和拼读规则），以及图说新概念英语。
根据个人十年的教学经历，建议如下：
首先，国际音标做到背诵默写，学会按照音标与音节拼读单词。
其次，自觉性较好的同学（含基础较好和基础较差的同学），选择归零，系统学习图说新概念，换一个教材打基础，同样，会对同步英语起到促进作用。由于学校一套教学方案，会影响到学生对同步英语教材的兴趣和整体感，课外顶多做一些知识补充，查缺补漏。但兴趣和习惯培养，英语能力提升等方面，实际受限。
最后，对于部分家长，只希望学生掌握好课本，那么除了选择比较好的同步课程外。务必加强拼读能力培养，和语法梳理的系统课。这样对于英语整体基础提升，有很大帮助。
坚持”少就是多，慢就是快“的原则，多互动，多反馈，每天进步一点点，相信“功夫不负有心人”！
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