我亲爱的爸爸妈妈英文
总结是对自己努力和付出的肯定,也是对未来规划和改进的促进。考虑到读者和目标的定位;请大家阅读下面这些总结范文,相信会对你们的写作有所启发。
我亲爱的爸爸妈妈篇一
你们好!时光无情的流逝,只有沙漏记得流走的时光,都说时间都是无形的。但是,我在你们的身上看到了流走的时间的痕迹。看,那曾经满头的青丝已被世俗的尘埃染成了白发,那饱经沧桑的脸上又多了几道岁月的“鸿沟”,腰也经过岁月的磨炼变得越来越砣。不,那不是时间的痕迹,那是你们爱的痕迹。爱的那么深,那么认真。
世界上最亲最爱我们的人,除了你们又有多少,是你们赐予了我最宝贵的生命,是你们把我带来这五彩缤纷的世界,也是你们含辛如苦的把我从嗷嗷待哺的婴儿抚养成翩翩少年。
回首那些渡过的青春岁月里,你们拥有和我们一样的美好回忆,曾经秋千下的如银铃般地笑声,曾经灿烂星光下稚嫩的疑问,曾经校园里活泼可爱的天真笑脸……可现在你们已经有了一份一份的责任,你们要用辛勤的汗水去浇灌我们这一棵棵的幼苗。
随着时间的流逝,我已经长成一位青少年了,因年龄的增加而变得有些叛逆,因年少气盛经常与你们吵架、拌嘴,我觉得身边的一些都是不顺,更觉得不满。我经常问自己,为什么你们对我这么严厉?为什么别人能做的事而你们不让我做?为什么我的父母和家庭会这样?现在,我明白了。原来,这一切都是爱。
“青葱的岁月里,总有一些小小的敏感和虚荣,生活在这个世界上,唯一不能选择的,就是出生在什么样的家庭,拥有什么样的父母,可以选择的是你爱不爱他们,即使他们不优秀,也是我们的父母,是上天赐予的缘,是能给你幸福的港湾。”这句话一直刻在我的心里,我相信:我们的缘分会永远不断的延续下去。
羊羔跪乳、乌鸦反哺。风雨来了,小鸡躲在母鸡的怀抱里,天黑了,星星依偎在月亮的身旁,调皮的眨眼睛,而我躲在你们的怀抱里,依偎在你们的身旁,还记得你们教我的那支童谣吗?“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝……”我一直都重复的唱着,一直没忘,因为这是我对欠的爱,这爱是纯洁的、透明的,你们是否听见那一句“我爱你”了呢!
祝你们:身体健康、万事如意!
您的女儿:李春霞。
我亲爱的爸爸妈妈篇二
你们好,当我埋下头执起笔写爸爸妈妈的时候,我想到了感恩。
孟子说:“孝子之至,莫大乎尊亲;尊亲之至,莫大乎于天下养。”感恩是灵魂上的健康,感恩是精神上的宝藏,感恩是一种真正的美德。
感谢你们赋予我血肉之躯,用博大的胸怀和无私的爱养育我长大。你们教会我认知自己,认知世界,让我在人生的道路上稳稳地前行着。在我成长的过程中,我看到了你们为我所做的一切,感觉到你们那严厉而又温暖的关爱,听到了你们责备却又不忍的话语。
妈妈您是海,您的爱是无私而又细腻的。在我悲伤难过的时候,您用激励的语言安慰着我,让我慢慢勇敢;在我烦恼的做着作业时,您总会耐心地泡好一杯蜂蜜小心翼翼地端在我旁边;在我睡觉踢开被子的时候,是您悄悄地提起背角给我盖好……诉说不完的言语,有着表达不尽的感恩。
爸爸,您是山。您的爱是伟大而又严厉的。在我为学习而抱怨的时候,您就像一位启蒙老师为我指点迷津;在我犯错之后,您就会耐心地教我学会知错就改;在我感到迷茫的时候,您就像一盏明亮的灯,照亮我前方的路。
你们的爱——花儿般美丽。
你们的爱——太阳般温暖。
你们的爱——春风般和煦。
你们把自己美丽的容颜给了我,留下了满脸皱纹;你们把自己满头黑发给了我,留下了两鬓斑白;你们把挺直的腰杆给了我,留下弯曲的脊背。
心中怀着的是浓浓的感恩,感谢你们不辞辛苦,毫无怨言地把我一点儿一点儿拉扯大。我知道的,你们付出的汗水和艰辛都是为了让你们的孩子,让我拥有一个美丽而温暖的家。我明白地,你们早出晚归,日夜奔波也是为了我。原谅我以前的无知与傲慢,原谅我以前的任性与顽劣,原谅我以前的调皮与骄横。我一定会奋发图强,勤奋学习。我不想看到你们的黑发中有几根刺眼的白发,我不想看到你们满脸的皱纹,我不想看到你们的背慢慢弯曲。因为我也会心痛。
爸爸妈妈,你们在我生命里就像初升的红日,光芒万丈;就像那天边的彩虹,炫烂夺目;就像那洁白的云朵,纯白无暇。
爸爸妈妈,以后我愿意在宁静的雨夜为你们撑伞,我愿意在炎炎烈日下为你们遮挡阳光,我愿意在你们辛苦劳累时为你们捶背。
谢谢你们,我!
我亲爱的爸爸妈妈篇三
小时候,你总是不拘言笑,我每天看到你都会心惊肉跳,现在我长大了,你也一点点变得温和,温和得无视我的责难,爸爸,对不起。祝福你生日快乐!
送你一个生日蛋糕,用快乐、吉祥、如意、平安、健康做原料,用我的爱心、关心、热心、痴心、倾心做包装,委托幸运之神做邮递员送给你,愿你生日最快乐!
儿时的我,懵懂无知。年轻的我,张狂叛逆。如今的我,成家立事。已然知晓:含辛茹苦的真谛,为人父母的艰辛。今天是您的生日,母亲。祝您健康美丽!
您的唠叨是我行动的坐标,可是我却是刚刚知晓,您的关怀是温暖的阳光,在我生命里不知疲倦的照耀,妈妈,今天是您的生日,祝福您生日快乐!
看见妈妈的白发,我知道那是岁月的风霜;抚摸妈妈的皱纹,我知道那是疲惫的年轮;倾听妈妈的脚步,我知道那是操劳的音律;妈妈,祝你生日快乐!
有一种情最是厚重;有一种付出最是无怨无悔;有一种爱最是不求回报;有一个称呼最是伟大,这就是母亲,愿天下的母亲都健康长寿,幸福到老!
我亲爱的爸爸妈妈篇四
临泽县平川中学寒冰。
教学设想:
这篇文章是一篇对法西斯的控诉词,细读文章不难发现,文中充满了一组组看似矛盾对立实则统一的事物:历史与现实、美丽与沉重、忏悔与狡辩、人性的呼唤与罪恶的枪声,阅读时如能抓住这些矛盾并对之进行分析探究,你会走进一片别样的.风景。
教学目标:
知识与能力目标。
1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式,在读中感知内容要点,在读中领悟文章情感,并利用自己搜集的资料,提出自己的感悟。
过程与方法目标。
1、搜集、整理有关战争,特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料,为阅读文本,贮蓄情感做准备。
2、借助阅读文本和有关资料,筛选、归纳、整合信息,进行阅读反思和阅读批判,培养阅读创新的能力,感受作品情真意切的语言。
情感态度与价值观目标。
在再现历史的画面和重温历史的过程中,激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩,真正领悟和平与幸福的重要。
教学重点:
1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式,在读中感知内容要点,在读中领悟文章情感。
4、利用自己搜集的资料,提出自己的感悟。
教学难点:
1、培养阅读创新的能力,感受作品情真意切的语言。
2、对作品中感人的形象、情节和语言,有自己的心得和评价。
教学方法:
“三单元”教学法。
课前准备。
1、熟读课文,疏通字词。
2、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。
教学过程:
我亲爱的爸爸妈妈篇五
我班正在进行的主题是“我爱我家”,主题目标与要求是尝试运用多种方式收集身边的信息,了解自己的家;感受家的温暖,尊敬父母与长辈。
亲子之间有一种朴素又美好的情感,然而在活动中表达这种情感往往显得很单薄,其实在幼儿生活中平凡的东西同样耐人寻味。在这个主题进行过程中,孩子们纷纷带来自己与家人的合影,大胆介绍家人的情况;通过散文、听听、讲讲、画画等形式对“家”这一抽象的概念有了一定的了解和体会。在进行爸爸本领大和妈妈和我这两个二级主题的时候,孩子们主动回家询问爸爸妈妈的有关情况,如爸爸妈妈的职业、年龄、爱好等。
本次活动在孩子对父母有一定了解的基础上,为孩子提供一个贴贴、画画、讲讲的机会,一定程度地量化"情感",使抽象的事物变得实在,使潜在的亲情自然流露,从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力,进一步激发孩子对家的爱,对父母的爱。
活动目标:
1、大胆交流父母的信息,并尝试用粘贴、绘画等形式记录信息情况。
2、进一步了解父母,激发对父母的爱。
活动准备:记录纸、彩笔、生肖图片、奖状等。
活动流程:情感激发——交流示范——自主操作——延伸活动。
活动过程:
一、情感激发。
1、请来了一个老朋友,看看是谁?(小丸子)。
2、小丸子要告诉大家一个好消息,猜猜是什么?
3、告诉大家一个好消息,哈哈俱乐部要进行一个找秘密比赛。
4、找谁的秘密?
5、你们对自己的爸爸妈妈了解有多少?(自主交流)。
7、提升:我们平时和爸爸妈妈生活在一起,要学会用心去观察、去了解,这样就会发现很多的秘密,也会更爱我们亲爱的爸爸妈妈。
二、交流示范。
1、怎样才能得到找秘密比赛的大奖?除了说出爸爸妈妈的秘密,还要记录下来。
2、用什么办法记既清楚又能让人看明白呢?
3、示范表格式。
4、除了用表格记录还有别的方法吗?(网络图格式)。
三、自主操作。
1、导入语:想参加比赛的孩子还不快点把爸爸妈妈的信息记录下来。
2、观察指导重点:
(1)用绘画、粘贴的方式记录爸爸妈妈的年龄、属相等。
(2)对所填各项内容的理解情况。
四、颁奖及延伸。
1、个别幼儿介绍自己所完成的表格。
2、评选,发奖。(最快速度奖、最佳记录奖、关爱父母奖)。
3、延伸:用自己的实际行动来关心自己的爸爸妈妈。
我亲爱的爸爸妈妈篇六
教学目标:
1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。
2、体会重点语句的含义。
3、珍视的幸福生活,提高警惕,防止悲剧重演。
教学重点:
理解文章中心,体会重点语句的含义。
教学内容:
文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感,历史和现实的场景交织,贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考,对被屠杀的孩子们的深深同情更是震动人的心灵,使人们不禁产生一个和作者同样的愿望,反衬出法西斯强盗的灭绝人性,表达了“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。学习,还要体味一些意味深长的句子的含义,探究作者是怎样安排材料的。
教学设计;。
一、整体感知。
1、阅读课文,概括每部分的内容。
1)在纪念地的所见所闻;2)看纪念演出;3)记述作家的座谈;4)参观纪念馆。
2、表现了怎样的主题?——世间永远不能再有战争和屠杀了。
3、对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家和日本作家的态度有何不同?
西德作家真诚忏悔,日本作家进行自私的狡辩。
4、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的,又是“美丽”的?
一天之内,七千人惨遭法西斯强盗的`屠杀,这个记忆是“沉重”的;但是,面对法西斯的屠杀,南斯拉夫人民毫不畏惧,大义凛然,不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师,还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们,都表现了“整个民族的英勇”,这是令人崇敬的,着是美的,所以说“这是个美丽的记忆”。
二、重点研讨。
阅读一、三部分,思考下列问题。
1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?
孩子们天真无邪,一直在父母亲人的关爱下幸福地生活,他们也思想单纯,力量弱小,不可能做出对纳粹“不利”的事来,灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子,这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷,使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。
2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解/。
明赫白反省本国的侵略罪行,认识深刻,真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的,明赫白没有责任,但他却代上一代受过,所以人们宽恕他,尊敬他。
3、作者对那位日本作家的表现持什么态度?说说理由。
充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家,而称之为日本人,用安格尔的话对他进行驳斥;写许多人与明赫白握手,表示理解。却对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。
三、品味语言。
连用四个短句,使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气,也是在表明作者的心情,渲染气氛,使人感受到无限悲哀的氛围。
2、“他们杀孩子、老师,也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情?)。
“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。
成千上万的人来纪念当年被残杀的人,特别是两位幸存者来到这里,半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的;南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万的人来这里纪念死者,这又是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等种族,这又是何等的荒谬。
4、联系上下文说说“人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。”的含义。
作者强调的是不能忘记历史,因为只有记住历史,吸取历史教训,才能保证世间永远不能再有战争和屠杀。
我亲爱的爸爸妈妈篇七
在我们周围流传着这样一句笑话:教书瞎了一只眼睛,教语文又瞎了一只眼睛。而昨天,通过看了《》这一课光碟,我心中不禁要说,这句话应该改一改了:教书让我们多了一只眼睛,教语文让我们多了无数只眼睛。由此可见,我们广大的语文教师是多么地幸福,新课程改革带给带给语文教学的冲击,碰撞是无可比拟的,下面让我具体谈谈看《》光碟后的反思。
本节课教师课堂简明扼要,教什么、怎么教,教师心中一清二楚,课堂教师向学生展示了三点:一、呈现资料;二、文章的主题;三、质疑。教学思路清晰,教学线索分明,层层推进,步步深入,轨迹清楚,轮廓分明。思路清晰是教课的基本要求,教学流程清晰,学生听起来心中才明白,才有可能积极参与课堂,才有可能积极思考。
新课程改革告诉我们广大语文教师,课堂教学主要是促进学生的智力的发展,而智力发展的核心是思维总量大了,才有可能启动他们的智力发展。本节课,教师可以说是充分调动了学生的思维能力的发展,教师向学生展示图片资料,然后让学生讨论,自由发表对本文主题的看法,通过学生的发言、论说,我们可以看出学生已深深地进入了本课的意境,如果没有思维,学生能谈出那么精辟的言语吗?更精彩的是课堂后期,教师大胆放手让学生质疑--交流--论说,可以看出有充分的思考,才可能质疑;有思考,才会论说。可见本节课充分做到这些。
本节课,让我们广大的语文教师感到欣慰的是,语文课再也不是填鸭式的教学,而是放手让学生自己去做,相信他们,给他们动手、动口、动脑的机会,而让语文老师从滔滔不绝的讲课中解放出来了,老师在课堂上充分享受着学生的快乐,幸福,痛苦,悲伤,和他们同呼吸,共命运。
今天,通过看《》一课的教学,我深切的感受到,做一名语文教师真幸福。教室里,有那么多种生机勃勃的笑脸;有那么多张嘴巴向我们讲述着世界上最美、最真、最动听的故事;有那么多颗诚挚的心带领我们广大的语文老师走近世界,亲近世界,和他们一起感受着世界的真、善、美;体验着快乐、幸福、痛苦、悲伤的人生杂味。
做一名语文教师,真的很幸福。
我亲爱的爸爸妈妈篇八
《》是八年级语文第一单元的一篇略读课文。这个单元的文章都是与战争有关的。本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露法西斯残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动,再现了那一段残酷的历史,表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇,从而告诉人们世界上不要再有战争了。
为了让学生们能更好的把握课文内容,理解文章主旨,我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景,然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文,认真思考作者写这篇文章的目的何在?因为有对课文中所介绍的那段历史的认识,很多学生都能说出文章的主旨就是世界不要再有战争了。
在这一课中我通过介绍历史让学生更轻松的理解了课文内容,弄清了文章的主旨,同时也让孩子们对历史、战争、和平有了更深的认识,达成了单元目标要求。
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