观看幼小衔接家长心得体会实用视频
心得体会是我们对自己经历的一种回顾和思考。写心得体会时,我们可以适当加入实例和案例,以使文章更具说服力和可读性。我们从各个领域整理了一些心得体会,希望能够给大家提供一些新的思考和启示。
观看幼小衔接家长心得体会实用篇一
从幼儿园到小学,是一个全新的环境。老师不同,小朋友不同,学习方式方法不同,课堂要求不同,行为规范也不同……。这许许多多的不同,往往会使幼儿难以适应,容易导致幼儿学习兴趣低落,影响学习成绩,打击幼儿的自信心,对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月,有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程,每天上几节课,作息制度,上下课应该注意些什么,老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解,并盼望自己做个小学生,从思想上作好入学的准备。同时,为了使孩子逐步习惯学习生活,在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样,从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡,那么孩子进入小学后,不会有学习负担地重的反应,每项学习任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后,也就比较容易适应学校环境了。
新的环境,融入集体中,与小伙伴互相学习、互相促进。反之,交往能力差的,就容易与同伴之间发生矛盾和冲突,若处理不当,最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如:叫孩子学会谦虚、有礼貌,不大声喧哗,不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小,但却有利于创造出友好合作的氛围,有利于增强孩子们的交往能力。
逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力,发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力,可根据孩子的年龄特点,选择幼儿感兴趣的读物,组织集体朗读,并进行耐心指导,提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读,不久孩子就会自行阅读,养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏,如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当减少游戏时间。例如,让孩子每天练习写自己的名字,学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇,每天做几道算术题和简单应用题。
观看幼小衔接家长心得体会实用篇二
幼小衔接是教育过程中至关重要的一环,对于幼儿和小学生来说,这个过程尤为关键。我参加了学校组织的“幼小衔接观看”活动,感受良多,深感教育的重要性。下面我将分享我的观看心得与体会。
第二段:衔接环节的重要性。
在活动中,我了解到幼小衔接不仅是为了让孩子们适应小学教育环境,更是为了保证他们在学习和生活中的顺利过渡。幼小衔接可以从学习态度、学习能力、社交技能、规则意识以及身体素质上进行衔接。做好幼小衔接工作不仅是保证孩子顺利入学的基础,更是孩子未来学习发展的关键。
第三段:教育理念的重要性。
在活动中,我还发现幼小衔接的成功与否与教育理念有关。教育理念贯穿整个教育过程,它关乎教育的目标、方法、效果以及教师和学生的角色。优秀的教育理念可以为孩子的学习和成长提供优秀的保障,同时让教师可以更好地发挥自己的作用。
第四段:多样化的教育方式。
针对幼小衔接中存在的问题,很多学校采用了多种多样的教育方式,比如让幼儿园老师到小学进行教学观摩,让小学教师到幼儿园授课等等。这种方式可以让幼儿和小学生更好地适应教育环境,更好地进行学习和生活。
第五段:个人体会与展望。
通过这次观看活动,我深刻认识到优秀的教育和良好的教育环境对孩子成长的重要性。同时,教育工作者要使自己的教育理念更加科学、合理,并将其落实到具体的教育过程中,为孩子的成长保驾护航。我相信,未来的幼小衔接工作将会越来越好,给孩子们提供更好的成长环境。
观看幼小衔接家长心得体会实用篇三
我家孩子今年已经4岁半了,转眼进入幼儿园大班学习,随即步入小学阶段。我们深知幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是孩子成长过程中的一次重大转折。如何为孩子做好科学的幼小衔接,为孩子入学做好准备,是我们目前最关心的问题。
恰逢安康市第二幼儿园在“学前教育宣传月”来临之际,精心组织家长们在线观看幼小衔接公益讲座,让家长对幼小衔接有了新的认识,解决了家长们的疑虑和困惑,对如何做好幼小衔接有了方向和指引。我作为观看幼小衔接公益讲座的家长,感触最深的就是胡华老师的“领会‘精神’,积极行动”,特别喜欢老师说的“知行合一”,对孩子幼小衔接的知识讲座我们也听了几节了,对于孩子在幼小衔接中会遇到的一些困难,我们已经有了初步的了解,针对孩子可能出现的问题我们也已经有了一些相关的想法,接下来我们要做的可能就是尽可能的将理论带入到现实,让观念和行为达到一致,从而实现科学的引导,为孩子的后续学习和终身发展奠定基础,从而帮助孩子树立正确的可持续发展观。
“如果我们把人生看成一场短跑,可能会尽快地冲向终点,不去筹划未来……科学的入学准备,我们不仅要关注当下,也应该为他们的未来发展做好准备。”怎样把无力的语言变成切实有效的行动将是我们要共同去努力的,华爱华老师从五个方面给了我们应该努力的方向:
1、健康着重提高孩子的运动能力,增强体能,养成健康习惯,而不是简单的去训练哪一个项目,只有有了一个强健的体魄,才能有精力去做其他的事情,才可以在锻炼中得到力量与身体的协调能力。
2、语言通过口语表达与阅读理解提高思维能力和叙事能力,而不是单一的让孩子认字,背书。
3、科学在教学与科学启蒙中提高思维能力和科学态度。
4、社会认识自我与他人与社会的关系,增进同伴合作与归属。
5、艺术通过音乐美术等艺术启蒙活动培养审美兴趣。
我们可以将这些目标渗透在日常生活中,从而激发孩子对学习的兴趣,做到让孩子在快乐中学习,在生活中学习,继而达到幼儿的自主学习,培养幼儿的探索求知欲。幼儿在以生活与游戏为基本途径的学习中,获得了大量直接经验,其中蕴含着许多后继学习所需要的知识技能,更重要的是生活与游戏中的学习是一种探究发现式的学习,更容易形成后继学习和未来发展所需要的学习品质:好奇、探究的兴趣、主动性、专注与坚持,便有了克服困难的勇气和不断创新的表现,而这些是儿童可持续发展的基础。
幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节,孩子在努力的同时我们做家长的也要不断地学习,充实自己,引导孩子平稳、自信的过渡到小学生活。
观看幼小衔接家长心得体会实用篇四
幼小衔接是教育中一个非常重要的环节,它对孩子的整个成长和学习过程产生着举足轻重的影响。在幼小衔接的方案中,影视素材可以成为非常有力的辅助工具。本文将通过观看幼小衔接相关影视,从多个方面探讨一下幼小衔接的重要性以及如何更好地实现幼小衔接目标。
在我们看幼小衔接的影视节目前,第一步要做的就是反思幼小衔接的成就。一个好的幼小衔接计划首先要遵循孩子的个体差异,因材施教,使得孩子们能够在学习中进一步地认识自我,表现自我。同时,它也要更好地承接孩子们的学前教育的经验,为其进一步的学习和成长奠定坚实的基础。
二、影视素材在幼小衔接中的重要性。
幼小衔接对于孩子的未来发展至关重要,而影视素材也成为这个过程中极其重要的一环。通过观看生动有趣的影视,孩子们可以更生动地认知到新的知识和信息,激发孩子们的学习兴趣,拓宽孩子们的视野。影视素材可以帮助老师更好地引导孩子了解和适应学校生活,培养孩子们的各种能力和素质。影视素材不仅具有视觉和听觉的效果,更能引发孩子们的情感体验和情感交流,对孩子的成长乃至终身发展都有着深远的影响。
针对幼小衔接的关键目标,我们在幼小衔接计划中相应地增加了关注幼小衔接体验的内容。影视素材的选择要尽量符合孩子的认知和心理特点,让孩子们既感到兴趣和新奇,又不失踏实和安全感。例如,我们在幼小衔接的影视素材中,选择了多元文化、多种语言、多元思维的内容,让孩子感受到不同文化的魅力和生活习惯。通过观看这样的影视节目,孩子们可以更好地适应学校的环境,增强他们的认知能力,提高他们的情感体验和情感交流能力。
四、打造互动交流空间。
幼小衔接的基本要求是建立合适的互动交流空间。通过观看影视素材,孩子们可以发表自己的观点,表达自己的见解,交流他们的感受和体验。在这个过程中,老师要注意引导孩子提高他们的思维和分析能力,使之获得更深刻的理解。通过这样的交流,孩子们不仅可以自主地得出自己的结论,而且还能培养对他人的尊重和包容。
影视素材的选择和引导对于幼小衔接至关重要,同时我们也要注重激励幼小衔接的积极心理。引导孩子们关注自己学习的#进步情况#,教育孩子们拥有健康的生活方式,建立稳定的情感和交往关系,这是激励孩子们积极并持续参与幼小衔接计划的关键因素。充分发掘孩子们内在的热情和动机,激励他们勇于探索和学习,让他们感受到成功和成就感,是让幼小衔接计划取得最大效果的重要保证。
总之,在幼小衔接的方案中,影视素材可以成为非常有力的辅助工具。注意幼小衔接的成就、选择适当的影视素材,关注幼小衔接体验,打造互动交流空间以及激励幼小衔接的积极心理,这是可以帮助我们更好地实现幼小衔接目标的策略。当我们在讲述和教育幼儿时,要不断地提醒自己,只有让幼儿愉悦学习、轻松成长,才是最好的教育方式。
观看幼小衔接家长心得体会实用篇五
时光荏苒,我们的宝宝结束了幼儿园生活,升入小学,成为一名小学生。能否很快完成由幼儿到小学生的转变,能否很快适应小学生活,幼小衔接则是关键所在。如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行:
从幼儿园到小学,是一个全新的环境。老师不同,小朋友不同,学习方式方法不同,课堂要求不同,行为规范也不同……。这许许多多的不同,往往会使幼儿难以适应,容易导致幼儿学习兴趣低落,影响学习成绩,打击幼儿的自信心,对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月,有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程,每天上几节课,作息制度,上下课应该注意些什么,老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解,并盼望自己做个小学生,从思想上作好入学的准备。同时,为了使孩子逐步习惯学习生活,在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样,从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡,那么孩子进入小学后,不会有学习负担地重的反应,每项学习任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后,也就比较容易适应学校环境了。
新的环境,融入集体中,与小伙伴互相学习、互相促进。反之,交往能力差的,就容易与同伴之间发生矛盾和冲突,若处理不当,最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如:叫孩子学会谦虚、有礼貌,不大声喧哗,不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小,但却有利于创造出友好合作的氛围,有利于增强孩子们的交往能力。
逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力,发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力,可根据孩子的年龄特点,选择幼儿感兴趣的读物,组织集体朗读,并进行耐心指导,提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读,不久孩子就会自行阅读,养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏,如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当减少游戏时间。例如,让孩子每天练习写自己的名字,学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇,每天做几道算术题和简单应用题。
转眼间孩子们进入小学生活已快一学期了,从刚入学时找不到教室,对铃声不知所做到现在的听到铃声,进入教室做好课前准备。学生们的变化很大,也说明他们已经变成一名合格的小学生了。
记得开学第一天家长们把孩子送进教室,依依不舍的离开。而孩子们呆呆的坐在座位上,面对着陌生的环境,严肃的老师,心里更多的是委屈,害怕。
从事低段教学已有8年,我觉得对于一年级孩子来说环境的适应和学习习惯的养成已经超越了知识的学习。于是这半学期来,我重点从这两方面做起:
首先是环境的适应,环境分为学校环境和学习环境。在孩子入学的第一天,带着学生在学校各处转转,找到教室的位置,厕所在哪,餐厅在哪,上体育课时的操场在哪,需要老师帮助时老师的办公室在哪,这些是学生必须要知道的,除此之外还有音乐教师,图书室等等。学习环境先要从认识老师开始,知道班主任是谁,认识给自己带课的老师。接下来是熟悉学校的作息时间表,知道每一次铃声响起时该干什么。
贪玩,经常忘记上厕所。在每节下课时就提醒学生先该做什么,慢慢的养成习惯。
接下来是课前准备,上课铃声响起以后,立即停止游戏进入教室,拿出相应课程书本和学习用品摆放在课桌上,同时在班长的带领下唱一首歌。这些在孩子刚入学时,老师课前早到一会儿,帮助学生,提醒学生,一个月以后他们就能做的很好。
最重要的就是课堂了,先教会孩子课前起立与老师问好,课后和老师再见,懂得尊敬老师、爱护老师。再就是要求他们课堂听讲,回答问题举手等等一些细节。教师可以在课堂上相应作出要求和引导。
作业的完成也是非常重要的,这就需要家长的配合。家长给学生制定学习时间,老师也作出要求,学生应独立思考并且在规定时间内完成,可以在每天家长接送孩子的时候,彼此交流,共同帮助学生。
观看幼小衔接家长心得体会实用篇六
孩子再过两个月就上小学一年级了,作为家长的我有过烦恼,有过焦虑,但静下心来想想,家长的烦恼和焦虑起不了任何作用,还会造成孩子的焦虑,百害而无一利。通过幼儿园老师的指导和对书籍、网络相关知识的学习以及和同龄孩子家长的探讨,觉得孩子的幼小衔接至关重要,也是件很快乐的事。
从幼儿园到小学,不是翻山越岭,不是跳跃大沟深壑,也不是进入天壤之别的生活,而是童年生活的一种自然延伸和过渡。幼小衔接,既是幼儿园教育的结束,又是小学教育的开始,它起着承上启下的作用。幼小衔接不仅仅是知识的衔接,更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累。
面对这么多不同、这么多的困难,幼小衔接,我们到底做什么准备?是知识的储备?是习惯的培养?还是顺其自然?我认为幼小衔接阶段,最重要的不是知识储备,不是上学前班……而是习惯培养最重要,孩子习惯的培养我是从以下三类习惯做起的:
孩子的专注力,不仅是幼小衔接阶段的关键,对其一生都有着重要影响。良好的专注力是孩子今后学习的有力保障,与学习技能训练相比,培养孩子的专注力更为重要。“专注是一切信息能否“输入”的关键。而一旦专注力涣散或无法集中,心灵的门户就关闭了,一切有用的知识都无法进入。专注力也与思考的品质有关。听老师的嘱咐、同学的发言、阅读课本及记录笔记,都有助于深入思考。
如何培养专注力?我做了以下几点努力:
1、坚持做。孩子做事情过程中尽量不打扰孩子,如果孩子有不专注的时候,一定要提醒并鼓励孩子坚持不懈,哪怕再枯燥也要为最初的选择负责。
2、树榜样。自然界、名人和身边伙伴、亲人都可以成为孩子的榜样。在“树榜样”的过程中,作为家长,我尽量做到:要求孩子做的家长带头做到;和孩子分享自己从前对某人某事表现专注或被某件事分心的小故事。别忘记要特别强调做了正确选择以后所带来的好处,和做了错误选择所带来的后果;不在孩子面前长时间玩手机,陪孩子读书、玩耍。
3、重评价。家长多多赞美孩子——如“你今天看了20分钟书,比昨天多了10分钟,真棒!”等言语赞美;点头或微笑、张大眼睛表示惊喜、竖起大拇指等姿势赞美,用小奖状、小礼物的奖品赞美等。赞美的是孩子的品格而非成就。比如:“你说话的时候是看着妈妈的眼睛的,你特别专注!”我们需强调具体行为以及行为产生的影响,从而加以赞美,孩子会在肯定、赞美中不断成长。
4、玩益智游戏,远离电子设备在家不使用电子产品充当“保姆”,而是和孩子一起拼地图、玩棋类、搭积木、乐高、查找相同与不同等游戏培养孩子的专注力。
阅读可以培养专注力;阅读能力决定学习能力,学习能力决定竞争力;阅读能培养好的学习习惯;阅读能让孩子远离手机和电视、游戏。
首先,打造优秀的阅读环境。随处有书、随处可取,有自己的书架,父母以身作则,有固定的家庭阅读时间。
其次,选择最合适的读物。如根据类型选,可以选童谣、绘本、故事书、科普读物、游戏书等。根据奖项选,可以选国内的全国优秀儿童文学奖等;全球著名的绘本奖如美国凯迪克奖、国际安徒生文学奖、英国卡内基儿童文学奖等。
再次,使用有效的阅读方法。如创建阅读仪式,留出一段特别的时间作为每日读书时间,把和孩子一起选择“每日一书”变成惯例,然后坐在一个专门的位置读书。可找一个安静、舒适的地方读书,让孩子紧紧依偎着你,或是孩子拿着一个喜爱的玩具。可以每个角色采用不同的声音,也可以一边指着颜色、形状、小动物或故事中其他有趣的东西,一边谈论。可以用手指读的方法让孩子听读书,即孩子看着文字听家长读,读了几遍之后,就能大致认读出这些汉字。也可以对喜欢的篇章或段落,可重复地听。多次读一本书,可帮助孩子对常用词汇熟练掌握。还可以亲子阅读时,可用手机录下来,读完后,如果孩子还想听,一边让孩子自己看书,一边播放音频,让孩子逐渐学会独立阅读。
自理就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。小学中会碰到很多障碍和困难,老师不再时时刻刻在教室中密切关注,因此常常需要孩子独自面对和解决。让孩子学会独立与自理就显得重要,它具有培养责任感、增强自信心、自己处理问题的能力、有助于养成良好的学习习惯等重要性。如何培养孩子的生活自理能力?我有以下几个锦囊分享给大家:
锦囊1自己的事情自己做。积极鼓励孩子自己整理衣服、叠衣服折被子、整理书桌、玩具、自己用餐。切勿因为孩子“动作慢”或“不够好”而包办代替。
锦囊2简单的家务帮忙做。在生活中让孩子做一些力所能及的家务,比如吃饭的时候可以让孩子试着分发筷子,吃完饭把自己的碗筷收拾到水池中和试着洗碗。周末的时候,和孩子共同商量谁来扫地,谁来抹灰等简单的家务。
锦囊3从鼓励中培养。孩子年龄小,做事时难免会出现一些小失误,比如:扫地扫脏了鞋子;倒水摔了杯子;放碗时打碎了碗……面对这样的情况,不指责孩子,更不能惩罚孩子,先鼓励孩子做得对的地方,对于孩子失误的地方,应帮他们分析原因,找到问题所在,以提高孩子动手操作的能力。这样不仅可以锻炼孩子的自理能力,还能增加孩子的自信心。
锦囊4培养孩子的时间观念。在生活中,要注意培养孩子的时间观念,让他们懂得什么时候应该做什么事,并且要努力做好;不该做的事不要做,控制自己的愿望和行为。要让孩子明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长,可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情,比如上厕所、喝水或准备下一节课的学习用品等。
最后,我没有让孩子过多超前学习,因为新的知识点没有吸引力,容易分散上课注意力。而孩子极易受家长影响,父母也需“下下狠心”,先从改变自己开始。
幼小衔接不可能是完全“无缝衔接”的。孩子们从一个环境过渡到另一个环境,需要时间磨合与适应,存在一定的适应期。为孩子营造一个和谐温馨的家庭环境,一个积极有爱的亲子关系,以实际行动支持他,是孩子在幼小衔接最重要的支持。
观看幼小衔接家长心得体会实用篇七
在幼小衔接班里学习了一个多月后,我对幼小衔接有了更深的理解。这种衔接并不是简单的让幼儿园的孩子过渡到小学的过程,而是旨在帮助孩子们更好地适应小学学习生活,建立自信,树立正确的学习态度和价值观,拥有积极健康的心态和良好的社交能力。以下为我在幼小衔接观看中心心得体会。
对于幼小衔接这一概念,许多人可能会认为它只是为了让孩子们更顺利地过渡到小学学习生活。但在学习中,我深刻认识到,幼小衔接工作不仅仅包含从幼儿园到小学的顺利过渡,更是有助于孩子们建立自信心,树立正确的学习态度和价值观以及培养良好的社交习惯。这种幼小衔接的工作不仅仅是小学和幼儿园之间的过渡,更应该是孩子们人生中的一种转变,帮助孩子们更好地接受和适应小学学习生活。
第二段:聆听心灵。
在幼小衔接观看中,根据不同年级的幼儿,老师设计的教学方案和课程内容不同。在观看幼儿园课程的时候,我发现老师们的课堂上,很注重学生发言可以很加地调动幼儿的注意力和积极性,让他们主动地参与到课堂学习中来,从而拓展幼儿的知识面和认知能力,并能了解他们的需求及对课堂的反馈。我认为这是一个很好的方法,可以帮助老师们更好地在幼小衔接教学中引导幼儿园学生快乐学习。
第三段:如何培养幼儿自主学习的能力。
在观看小学课程中,我发现老师重点培养小学生自主学习的能力和探究精神,让学生们从被动的接受者转变成为积极的主动者。老师们会在课堂上布置一些任务、题目,鼓励学生自己思考,搜寻资料并完成任务或者回答问题。在这个过程中,学生自己学习并取得好成绩,会更加自信,也会愿意自主学习和探究。
第四段:如何培养幼儿社交能力。
小学课程不仅要求学生在学业上有所提高,更重要的还是让学生能够有一个良好的社交关系,培养良好的品格,学会分享和合作。观看小学课程视频中,我看到老师极力让学生主动参与课堂互动,并且在团队合作中充分发扬个人特长和优势,鼓励学生不断积累正面的社交经验,提高情商和人际关系,这些都可以让学生良好的适应小学的学习生活,成为快乐、自信的学生。
在幼小衔接教育中,家庭是至关重要的,家长应该尽早意识到幼小衔接的重要性和作用,积极配合幼儿园和小学,尽量与孩子沟通和交流,支持孩子上幼小衔接课程,加强与孩子的互动和交流,尤其是需要认真倾听孩子的情感、思维和行为变化,为孩子提供创造有益于他们身心健康的家庭环境,帮助孩子更好地适应和融入小学的学习生活。
总之,幼小衔接教育对于孩子们的成长发展至关重要,通过学习幼小衔接,我明白了,在幼小衔接中家长、教师以及孩子们自己的角色是很重要的,只有这三方共同配合,才能够让孩子们顺利地适应和融入小学的生活,拥有一个快乐、健康的童年。
观看幼小衔接家长心得体会实用篇八
让孩子正确认识幼儿园与小学校园生活、学习上的变化。我们可以利用休息时间带着孩子到小学校园逛逛、看看,熟悉熟悉新环境。让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。
刚入小学,首先关键在于好习惯的养成。要培养孩子自觉遵守作息时间的习惯;培养孩子认真倾听、专注阅读的习惯;培养孩子端正的姿势、课上专心听讲、及时完成作业,并能按照课程表自己独立整理学习用品的习惯;培养孩子文明礼貌的行为习惯等。
培养孩子大胆与人的交往的能力,让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人;培养孩子解决问题的能力,让孩子学会准确表达自己的意见,能够妥善解决同伴之间的矛盾;培养孩子自我保护的能力,进入小学,孩子面对的环境也会产生变化,要加强孩子的自我保护意识等。
这个阶段的孩子是语言积累的高峰期,因此应该丰富孩子的语言,我们可以通过和孩子相互讲故事、提问题来提高孩子的语言表达能力,从而鼓励孩子积极动脑,培养孩子学习的兴趣爱好。同时,教孩子认读拼音和一些简单的汉字,可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松快乐的学习。另外也可以进行数学思维能力的培养,平时有空可以让孩子练习学写数字,也可以做些简单的算数运用题等。
总之,幼小衔接教育不能急于求成,对孩子的培养要循序渐进。老师和我们家长也要积极配合,共同努力做好幼小衔接准备工作。帮助孩子形成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,调整好心态。让孩子顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。
观看幼小衔接家长心得体会实用篇九
幼小衔接是孩子从幼儿园向小学过渡的一道坎,对于幼儿园的孩子来说,小学生活将会面临许多挑战和不同的环境,这时家长的作用就显得特别重要。他们应该了解幼小衔接的意义并且积极参与,帮助孩子顺利度过这道坎。
第一段:幼小衔接的重要性。
幼小衔接是孩子教育过程中重要的一步,如果不顺利,将会对儿童的成长产生不良影响,因此,准备阶段要做足功夫。孩子从幼儿园到小学,环境、教学方式、社会互动等方面都会发生变化。幼小衔接是从一个教育层次向另一个教育层次转变的过程,阻碍成功过渡或导致根深蒂固的影响可能使儿童与学习和发展的机会脱节。因此,幼小衔接是保证孩子顺利完成教育阶段的关键。
第二段:家长提高认识,准备充分。
家长是幼小衔接的重要参与者,他们可以尽可能减少挑战,使孩子更适应不同的环境。家长可以开始排解孩子的恐惧和不安,可以了解校方提供的教育课程,在课后辅导孩子,或到学校了解孩子每天学习的内容。他们可以和小学教练交换意见,达成更好的双向合作。帮助孩子做好幼小衔接的准备,家长的作用至关重要。
第三段:引导孩子适应新环境。
适应不同的环境对于孩子的发展更为重要。进入小学的孩子需要学会调整情绪,适应新环境,认识新朋友,接受新老师的教育方式。家长应该在和孩子交流时,了解他们的情绪变化,以便及时引导孩子调整心态。同时,透过游戏或动画等方式,向孩子展示将要面临的新环境,帮助孩子建立好的预期并减少适应问题。
第四段:家长与学校之间的沟通。
家长和学校之间的合作关系对于孩子的成长至关重要。在小学教学的过程中,家长需要与老师和管理人员开展交流,了解孩子的情况,并提供帮助。定期参加家长会议和课外活动,观察教练和学生之间的互动,了解孩子的表现和情况,合作支持小学的教学和管理。
第五段:总结。
幼小衔接是孩子从幼儿园进入小学的重要转折点,家长和学校之间的合作关系是孩子顺利度过幼小衔接过程的重要因素。作为家长,应该了解幼小衔接的重要性和如何为孩子做好准备;帮助孩子适应新环境,并定期与校方交流。通过家长和学校之间的密切合作,可以帮助孩子更好地完成教育阶段,实现充分的发展。
观看幼小衔接家长心得体会实用篇十
我今年已经4岁多了,马上就要进入大班学习,随之而来的就是进入与幼儿园完全不同的小学阶段,那么如何才能把幼小衔接和小学化处理得恰到好处呢?这就需要我们作为孩子的家长需要去思考和解决的问题。如果提前学习了学课程一是怕孩子感到吃力而厌学,二是怕孩在正式进学后,因为师讲的知识孩子接触过而不认真听课,不能养成个良好的听课习惯。如果不提前学习学课程但孩上学后跟不上班级课程的进度,从影响到孩对学习信等等一系列的问题油然而生。
20xx年5月20日,适逢第十一个全国学前教育教育宣传月,今年的主题是“幼小衔接,我们在行动”,市二幼组织我们家长参加了由中国学前教育研究会组织的公益微课,由优秀的园长和专家对幼小衔接的剖析与讲解,在此专题讲座中提到的现状论是角度还是观点,正是我们作为家长重点关的问题。下谈谈我通过本次讲座所得到的启示及得体会。
首先是华爱华教授讲解的《去小学化背景下幼儿园如何为入学做学习准备》中让我深刻的意识到“小学化”和“幼小衔接”之间的关系,并不像是我们所有家长认识的那样在幼儿园期间通过其他的方法方式去多认识一些字、多学习一些拼音、能计算一些加减法到了小学就能多么的优秀。更为重要的是注重幼儿在不同阶段的针对性,幼儿园阶段应该注意幼儿的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备,这里强调的是准备,就是让幼儿做好各方面的预备工作,在日常生活中通过语言也可以是肢体语言、活动、游戏、互动等等方法去感染和熏陶孩子怎样去学习;小学阶段主要是让孩子如何去适应,身体适应、生活适应、社会适应、学习适应,这里主要强调适应,只有让孩子适应才能让孩子更好的发展。华爱华教授说到学习准备和学习适应尤为重要,我本人非常赞同。
其次是胡华教授讲授的《领会“精神”积极行动—“幼小衔接”的思考与探究》中的观点让我深有体会,尤其是儿童认识生活世界的结构,胡教授从身体和心灵是儿童认识世界的基本性结构(身体)、对待世界的态度和心智(心理)、对待世界的信念(信念),也许听起来让我们觉得难以理解,会有听不懂的困惑,其实不然,儿童对待世界是开放的、是多样的、是丰富多彩的,所以儿童获得对世界的信念也是开放的、多样的、丰富多彩的,远比我们成人多得多,由此说明儿童的认识是多么的重要,我们做为家长应该遵循和尊重孩子的认知,不要轻易去抹杀还在的认知。胡教授还通过课堂实录、教学经过、教学反思等方式方法向我们阐明幼小衔接的重要性。
最后是余琳园长讲授的《游戏,让幼小衔接自然而生》,余园长通过几个游戏向我们讲述了儿童在幼儿园和小学的不同认识,以及游戏对儿童后期的学习有何帮助等等。幼儿是天真无暇的,在他们的世界里充满了好奇和兴趣,游戏作为一种向幼儿传达信息的载体,只要选择合适的地点,运用合理的游戏作为载体向幼儿传达正能量的、积极向上的知识,那么幼儿就会很容易接受,直至小学,甚至伴随整个童年时代。
总之,在听了华爱华教授、胡华教授和余琳园长的讲座后,让我觉得受益匪浅,从之前对幼儿教育的不懂到现在知道幼儿教育的不易、从之前对幼小衔接的茫然到现在对幼小衔接逐渐清晰、从以前对孩子教育的单一逐渐转变为多样化,这就是学习的力量,只要能够多学习一些教育专家、优秀教师的经验,那么就会让我们在教育孩子的路上少走弯路,做一名合格的父母。
观看幼小衔接家长心得体会实用篇十一
从有女儿的那一刻起,教育就成了头等大事。历经了父母对我的教育,目睹了朋友对孩子的教育,结合了我对女儿的教育,让我充分地认识到,要很好的教育孩子,就必须做一名有智慧、能陪伴的妈妈。我们一个肯定的眼神,一个简单的动作,一句漫不经心的话或者是一段有“预谋”的短剧,都能够起到教育孩子、促进成长的作用。说到这儿我想所有的妈妈都会联想到自己在和孩子相处中,是如何的开动脑筋,斗智斗勇的了,下面我就结合亲身经历谈谈自己的几点心得。
用欣赏的眼光和宽容的心对待孩子,对于合理需求给予及时、有效的回应。六六喜欢唱歌、跳舞,经常有机会在各种场合表演,然而她小的时候胆子并不大,即使是在熟悉的人面前,也不愿意表演,家里的客厅才是她的最佳舞台。在六六3岁的时候,幼儿园组织舞蹈表演,前期的练习一切顺利,到了彩排的时候,六六拒绝上台。“怎么了?”我问,“你不是最喜欢唱歌跳舞了吗?”“那些人我都不认识,我……我有点怕。”六六答到。我觉得又好气又好笑,鼓励她说:“不要害怕,你一直是个勇敢的孩子,妈妈跟你分享个好办法,我们把台下的人想象成你最喜欢的小兔子,我们给小兔子表演个舞蹈,好吗?”“好吧。”六六答应了,勉强完成了彩排。到了演出那天,六六看见那么多人坐在台下,缩在我怀里不愿出去。我半拉半抱,把她带到了后台候场,鼓励道:“妈妈相信你是最勇敢的宝宝,妈妈就站在舞台旁边为你加油!”轮到女儿表演了,六六看起来还是有些紧张,但音乐一响起,她瞬间忘了紧张,随着节拍,跳得自如欢快。
那次的演出可能是一个小小的舞台,但我们深知,对于年纪尚幼的女儿来说,再小的舞台也是一个生疏的世界,她会感到不安,会需要亲人的支持与鼓舞。我们不仅要做她的“头号粉丝”,在她演出时为她喝彩,更要做她永远的“铁杆粉丝”,协助她妥善处理有可能遇到的各种困难,让她更自信、更欢乐。
作为家长,我们平时关注的更多的是孩子吃得好不好、睡得够不够等生活细节问题,但其实孩子的教育是都是从点滴开始的,小到排队接水、挂毛巾、跟老师问好,大到学会调节自己的情绪、跟别人交流,学会倾听等,都是需要日积月累的引导和重复示范才会取得成效,我们家长更要为孩子做好榜样,成为他们优质的“模仿对象”。
刚开始带六六在户外玩耍的时候,她很想和别的小朋友一起玩,但又不敢,让我帮忙。我会拉着她主动上前:“你们好啊,我是毛六六的妈妈,她是六六,我们可以一起玩吗?”这样的情况出现几次后,六六自己就学会了如何加入到陌生小朋友的游戏中,再也不需要我的帮助,有时看见落单害羞的小朋友,还会主动邀请一起玩耍。再比如六六在书房玩玩具时,爸爸一般会在旁边看书陪她,潜移默化中,六六自己也会找本书安静地看上一会儿。这种言传身教的影响,远比我们一句“你不能干什么,你要怎么怎么样”或者一句“来,妈妈帮你吧”要好的多。
孩子是独生女,周围也没有同龄的小伙伴,每天一回家小嘴就吧啦吧啦地说个没完。我不管有没有兴趣听,都得装出在认真听的样子,有时也确实需要听听,了解孩子们都在做什么想什么。在听的同时,把自己当做她的同龄人,她的“闺蜜”“朋友”,从孩子的角度慢慢的帮她理解有些问题,给她出主意、想办法。
有一天六六从幼儿园回来,说:“妈妈,我再也不想和‘xxx’玩了,她今天老是吵我,说我分玩具时没有给她发小花片。”我:“嗯,如果有人吵我,我也会不开心的。那每个小朋友都会分到小花片吗?”六六:“不是的,有的小朋友有,有的小朋友玩别的玩具。”我:“如果你没分到小花片,会不会不开心呢?”六六:“会的,但也不能因为这个就吵我啊,我自己还没有小花片呢。”我:“吵人当然是不对的,但有什么办法可以先把小花片的问题解决了呢?”六六:“我们可以一人玩一会儿啊。”我:“嗯,好办法,或者大家提前商量好,今天你玩,明天我玩,这样可以吗?”六六:“这样也可以,那我明天和大家商量轮着玩。”
在孩子有了自己考虑问题的能力和逻辑后,我也开始慢慢调整自己,不再是冷冰冰的教育她“你应该这样做”,而是变成了“如果我们这样做会不会更好一点?”,六六的抵触情绪明显减少了,处理问题的能力也提高了不少。
再过几个月,我们大班的宝贝们就要成为小学生了,我一边感受着孩子的成长进步,同时也不免有些担忧,还好老师分享了《幼儿园入学准备教育指导要点》给我们,通过学习我了解到,其实老师们早已将各种教育渗透在孩子的幼儿园生活、学习中。从小班开始最简单的折纸,到上学期的剪窗花,再到这学期手工编织,六六学会了各种折纸方法、窗花图样,动作协调能力自然就上去了;每周的故事会,让六六倾听与表达本事也慢慢提升了;每天的值日生制度,老师会安排孩子们摆放碗筷、分发玩具、维持秩序等,逐渐提高了孩子的自理能力和任务意识,培养了孩子初步的责任感。作为家长,我们要多向老师们请教,按照《要点》配合老师,在日常生活中持续引导、强化锻炼、缓解焦虑,从容的帮孩子完成幼小衔接的过渡。
观看幼小衔接家长心得体会实用篇十二
有幸参加了学校的幼小衔接的家长会,每次开家长会,我都收获很多,不仅加深了对学校教育理念的理解和认同,也学到了很多教育孩子的正确方法,受益匪浅。幼儿园和小学毕竟是两个截然不同的学习环境,孩子们究竟会不会适应未来的生活,是我们家长们行动的时刻了。从心理疏导、习惯培养、知识与物质储备,都应该着手努力了,为的是让孩子能很好地过度好幼小衔接这一段日子。从现在开始,也和家人一起制定种种计划,陪伴儿子,和他一起成长,希望顺利完成过渡。各班老师既向家长汇报了孩子们近阶段的进步和不足,同时也提出了本学期的要求以及需要家长配合的注意事项,在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育。此次幼小衔接家长会,为家长提供了专业的建议与指导,促使家长在教育理念、引导方式等方面与幼儿园、小学达成一致,携手共进!
大班的这学期是小朋友们告别幼儿时代迈向小学的最后时期,也是关键的调整时期,本次邀请了常青第一小学的优秀教师李萍,当他在台上深入浅出、专业、真诚的交流下,家长们静静的听,专心的记笔记,会议的时间虽然很短,但是受益匪浅,让我深深的感受到幼儿园不仅是孩子们的学习、成长的乐园,更是家长们学习、收获的家园。
过李老师的详细讲解,从各个角度、全面地讲解了幼小衔接过程中经常遇到的学习问题,应对的方法,家长们对待孩子学习的心态,孩子们的上小学后的情况等等,李老师通过分享自己的育儿经历,传授了非常的实用、有效的学习方法,让我们感触颇深,孩子的成长过程中,家庭教育才是最重要的。
在幼儿阶段家长们更多的是把精力倾注在孩子的生理成长,保证她吃好、睡好,穿暖,健健康康的,把孩子扔给了学校和家里的长辈们,很少有针对性对孩子在学习习惯、思维、礼仪等方面的培养,而到了小学阶段,李老师提到“这个是我们生活知识学习的阶段”,在这里不仅需要学习数学、语文、礼仪、天文、地理等等与生活息息相关的知识,因为有了这些知识才能保证基本的衣、食、住、行的要求,因此家长们对于小学阶段来说家长们应该是家庭教师的角色更多一些,不仅需要对孩子们学习习惯、思维习惯、搞挫能力、独立生活能力、社交能力、自我保护能力方面培养,更重要的是要树立孩子们学习的信心,教给他学习的方法,俗话说“授人以鱼不如授之以渔”。
经过去年家长会后,老师在教学活动中已有针对性地对孩子们进行了幼小衔接的学习、锻炼以及提高,让孩子和家长们充分的得到了学习和调整(桐桐现在做到了每天放学回到家第一件事情就是做作业),接下来的几个月里,我们会努力的培养桐桐的拼音、基本的数学、识字方面,当然首要一点是兴趣,做到不强迫学习,相信在三位老师的带领下大家会顺利的渡过这个难忘而又充实的大班生活,让孩子们可以更快地适应小学的生活、更健康的成长,谢谢!
听了于老师关于幼小衔接讲座后。我把听到的一些可供采用的举措跟大家分享,希望对更多大班孩子的家长有帮助。
幼小衔接培养习惯是关键。蒙台梭利教育有这样一个原理:教育效果具有爆发式特征。只要我们通过合理、正确的教学方式,就可以为孩子储蓄大量的、进一步爆发的、快速成长的、具备更久远竞争力的基础。
一,要培养良好的生活习惯。
二,要培养良好的学习习惯。
三,要为孩子构建和谐的环境,做孩子的表率。还有一点是督促孩子进行体育锻炼。只有锻炼好身体,才有进行文化学习的资本。
一、正确认识幼儿园与小学生活内容的变化;师生关系的变化;教学方法的变化。父母只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响,才能在各方面辅助老师为孩子科学地做好入学前的准备。
二、从各方面切实做好大班幼儿的入学准备工作。
第一、培养幼儿规则意识,形成良好的生活、学习习惯。我们要培养幼儿理解每个活动的规则,帮助幼儿掌握执行规则的能力,鼓励幼儿在活动中发现规则,及没有规则带来的后果。
第二、培养幼儿的.责任感。要让幼儿认识任务的含义,意识到他人信任你,才给你布置任务,培养幼儿乐意接受任务的意识,并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。
第三,培养独立性和生活自理能力。要给幼儿锻炼的机会,让他们独立完成他人布置的力所能及的事情。更要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。家长配合幼儿园的目标要求,培养幼儿做力所能及的家务劳动,如扫地、拣菜等。
第四、培养幼儿大胆与人交往的能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。
第五、提高幼儿解决问题的能力。幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。如自己遇到难题时怎么办?如何收拾玩具及学习用品?如何分碗筷、倒垃圾?同时,让孩子学会准确表达自己的意见,能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中,特别是自由活动,尝试着放手让孩子们自己去解决问题。
第六、进行安全意识教育,增强自我保护能力。走进小学,孩子更多面对的是复杂的社会大环境,会遇到很多不安全因素。就更应该教孩子很好地保护自己,遇到困难如何求助等等。
另外,还要教育他们懂得和遵守交通规则,注意自身安全。
同时父母应避免以下倾向:
1、对孩子期望过高。
2、对孩子过分保护或包办代替,不仅影响孩子独立性责任感的形成,还会使孩子事事依赖、自信心降低。
3、父母千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区,而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展。
参加了幼儿园的幼小衔接家长会,感觉受益匪浅。了解学习习惯早培养,良好的学习习惯包括:认真倾听老师和家长的要求、教孩子理解老师和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、养成阅读背诵的习惯。
了解了五大能力培养最重要:语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。如:通过语言与专注力的训练,使孩子能够把听觉材料快速地读出来,声音响亮,吐字清晰。通过区分游戏与学习的训练,使孩子能够正确的区分什么是学习,什么是玩。
能够正确的区分两者之间的关系。通过课堂行为的训练,使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为,按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。通过时间观念的训练,使孩子学会认识时间,学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间,并会制定自己的学习和生活时间表。
要更多地与老师沟通。尤其是现在大班阶段,要求严格了,要学的东西也多了,家长主动与老师沟通更利于孩子的成长。单独预约老师进行沟通,估计时间上不允许,家长忙老师也忙。其实可以在接送小孩的时候进行沟通,不要一送到幼儿园或者一接到小孩就马上离开,稍停一下,多跟老师聊几句,这样的沟通还是很有效的。
要更多地支持老师的工作。大班的教学任务相对更重,要求更严,家长的理解是对老师的最大支持。建议以班为单位,利用周六日的时间,以自愿报名的形式,组织班上的小朋友和家长一起外出活动交流。
幼小衔接家长会总结一般最后都要进行结束性的总结,如:本次活动促进了家庭与幼儿园的联系,不但让家长更进一步了解幼儿园,了解自己的孩子在园状况,重要的是获取了很多让自己孩子人生的第一个转折点必需的知识:要从时间上互相靠拢,学习习惯和常规要求互相衔接,生活自理能力上互相衔接、加强阅读能力的培养等……能更好的协助孩子们踏上新的起点,做一个健康快乐的小学生。
幼小衔接家长会总结主要内容可以会议的主要内容上介绍,如:从幼小衔接的重要性、幼儿园安排幼小衔接的一系列活动安排,接下来,老师围绕“幼儿园与小学的不同、小学新课程的特点、聚焦习惯、家长准备”等四个方面给家长上了一堂“幼小衔接的有效性”的课。家长们纷纷表示了自己受益匪浅。也可以从转变家长观念,树立正确的幼小衔接观的方面来写。
幼小衔接家长会,可以使家长了解幼儿园在开展幼小衔接活动的工作内容与情况,更好的进行家园共育,幼小衔接家长会总结包括了相当丰富的内容,如可以总结家长的来园情况,向家长介绍了哪些方面的内容,家长是如何回应的,家长有哪些方面的要求,以及本次幼小衔接家长会的效果等等。
本着提高认识,锻炼意志,发展能力这一原则,注重家园配合,一日活动的渗透和环境的潜移默化影响在儿童社会性发展中的作用,在转变家长教育观念的同时,创设大量行为实践机会,创设教育途径来引导和促进幼儿社会性适应由知到行的转化,从而形成一种习惯,一种能力。
如:通过本次家长会,我们帮助家长更新、端正、树立了正确的幼小衔接观念,这是幼小衔接教育成功的首要保证。为家长分析出现衔接“陡坡”的原因。比较分析了幼儿园与学校两类教育机构的差异以及因家庭教育的误区形成的衔接“陡坡”使家长认识到幼小衔接教育的重要性和着眼点。
如果觉得《观看幼小衔接家长心得体会实用(优质12篇)》对你有帮助,请点赞、收藏,并留下你的观点哦!