学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
推荐色彩构成心得体会初中总结一
本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
二、 教学目标
知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。 情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
三、 重难点
了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
四、 教学准备
色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件
五、 教学过程
（一） 引导阶段
放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力（板书）
学习目标：1了解色彩基础知识2体验感受色彩3尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）
（让学生对本课的学习目标一目了然）
（二） 发展认知阶段
色彩常识（ppt）
三原色 红黄蓝三间色 绿橙紫 极色：黑白
对比色 类似色（色相环教具演示）
色彩的三要素：色相（颜色的相貌） 明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度） 纯度（颜色调和后纯度降低）
播放一组图片，让学生观察室类似色还是对比色的图片（强化学生对色彩知识的掌握）
提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素（了解学生对色彩常识的掌握情况）
（三） 认知巩固阶段
体验感受色彩（ppt）（自主探究合作学习）
色调：暖色调：红黄橙（进色） 冷色调：蓝紫青（退色） 中间色调：绿
让学生了解色调的冷暖进退。
学生活动1、根据所学知识，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖的六福画，分六个组进行探究讨论合作学习，为什么画面的色彩给人这样的心理感受？（ppt出示）
教师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色彩常识从这几个方面分析。
学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）
教师总结完善，强化学生的感受。
学生活动2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色对比色，互为冷色调暖色调的图，学生分组讨论
教师引导：首先看图中有什么样的颜色，根据所学色彩常识定义
学生回答问题
（四）体验与实践
学习了色彩知识与分析感受了不同色色彩效果，同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢？（激发学生的创造激情）
出示作业：根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片，如：欢快、沉静、热烈、神秘等。
学生先讨论构思，然后进行创作，教师巡回指导
（五）展示与讲评
学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。自评、互评，教师总结评价 （学生自评互评是一个不断自我完善与提高的过程，使每一个学生愉快积极而有效地进行学习）
六、 小结
跟学生共同回顾本课所学后作出总结：通过本节课的学习，我们认识了色彩，了解色彩与表现自我的关系，会用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情，提高色彩的表现力。
七、 课后拓展
自主创作一幅表达思想情感或心理感受的色彩作品。
推荐色彩构成心得体会初中总结二
厚重的笔锋轻轻停顿在宣纸上，顺着峰向，向后拉去。霎时，黝黑的墨汁在洁白的宣纸上绽放开来。随后，又用笔尖随性地上面勾勒几笔，一幅画慢慢呈现出来。
“清水出芙蓉，天然去雕饰”，老师在落款前添上这句诗。一朵墨荷就这么在纸上悄然绽放着。没有所谓的清水，更没有什么雕饰，只有那纯净无瑕的芙蓉，这或许就是国画的魅力吧。重墨配上洁白的宣纸，无需过多表达，便是一纸荷香。
不由得想起西方的油画，从美学的角度看，色彩，明暗，构造，都是经过缜密推敲的。不得不说，的确很美。但又总觉得其中少了些什么。较之中国的水墨画，西方油画总是喜欢用大量油墨去渲染事物周围的环境，用各种各样的底色去填充一幅画，如此一来，那么要画的物体便是显得有些局促了。
人们常说国画的留白，但为什么要留下那一片白呢？就像画上的荷花“清水出芙蓉”，方才能体现荷花之清美。那一片白是为了更好地衬托出纸上的浓墨重彩。那么，最好的底色便是一片清白了吧。如同齐白石画虾，郑板桥画竹，徐悲鸿画马，大都留下一大片白底。正是如此，齐白石画出了他“非宁静无以致远”的淡泊，郑燮则显出了他“千磨万击还坚劲”的任性，徐悲鸿道出了他“乘骐骥以驰骋兮”的气魄。
每一个人，都被这个时代染上了花哨的底色，于是乎才有了勾心斗角，欲望纷争。反观人类的历史，最为纯净的时候，或许就是亚当与夏娃的诞生，他们秉承自然而生，他们的世界是在无暇的自然之上，附着一层白纸，最为单纯，清澈。
倘若把人生比作一张宣纸，毛笔一丝一毫的点缀，便是在勾勒出生命中的至美荷花。当然，留白的底色更是必不可少，清白便是池中的清水，在出水芙蓉之间荡漾穿梭，洗涤人在凡尘中的污秽。于是，人生纸上，便是最最真实的自己，无须过多底色去表达，只留一片清白。
既然如此，何不活出一身清白，溢出一生荷香。
推荐色彩构成心得体会初中总结三
春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地酒在地上，沙沙沙……多么优美的诗句！它出自一年级下册的一篇课文，也就是我今天要说课的内容——《春天的色彩》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计、教学评价七个方面进行说课。
《春雨的色彩》是小学语文s版一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元围绕“多彩的春天”这一主题编写的。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。故事中小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。春雨到底是什么颜色呢？这个问题的答案并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受春雨给大地带来的变化，凭借课文展开想象，并发表自己独立见解，激发学生热爱大自然的感情。
《春雨的色彩》这篇课文内容丰富有趣，贴进儿童生活，语言生动，情感容易感悟。根据这些特点，我把本课分为两个课时，在完成第一课时的基础上，完成第二课时的教学，下面我说说第二课时的教学设计。
能过以上分析，我确定了以下目标：
1、知识目标：理解课文词句，了解课文的主要内容。
2、能力目标：在不同形式的朗读训练的基础上，指导学生多读多想，读懂课文，进高朗读能力。
3、情感目标：体会春雨给大地带来的变化，激发学生对大自然的喜爱之情。
本课的重点是：有感情地朗读课文，读出不同角色的不同语气。难点是：体会春雨给大地带来的变化，无色的春雨滋润着大地，让大地五彩缤纷。
陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干。”所以在本节课中，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。引导学生运用多种感官，从多方面去体验获得探索过程中的愉悦。
本节课的教学中，我采用了自主、合作、探究、积累的教学方式，实践与想象充分结合的教学法，为学生营造一个新型而良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，我精心设计五个教学环节:
音乐激趣，揭示课题。
存疑自读，感知大意。
朗读感悟，体会情趣。
拓展“争论”，积累语言。
扩展延伸，升华主题。
下面我来说每个教学环节的过程：
（一）音乐激起，揭示课题。
导入新课是语文教学的重要一环。“兴趣”是最好的老师，是获得知识，培养创造思维的巨大推动力。课堂导入我利用谈话形式，引导学生模拟雨声。
之后利用多媒体课件创设情境，播放歌曲《小雨沙沙》，引导学生利用多种感官感受春雨。课件随机引出课题《春雨的色彩》。
模拟雨声是唤起孩子已有感觉经验，把轻松愉悦的音乐融入课堂，激发学生对春雨的喜爱，更好地让孩子入情入境。
（二）存疑自读，感知大意。
语文教材具有鲜明多感的特点，教学这一环节，我先播放学生兴趣浓厚的动画朗读。让学生边看边听边思考：春雨是什么颜色的？
屏幕上栩栩如生的动画，配上声情并茂的朗读、音响、图像直接作用于学生的感官，使语言文字表现出极大的感染力。很快将学生入到课文的意境中。
这时，利用多媒体出示第一自然段，让学生用多种形式的读来体验春雨的特点。
然后，利用多媒体出示最后一个自然段，让学生自读质疑：“大家”是指谁，他们在争论什么？
这一环节中，我没有让学生按课文的顺序学习，而是让学生读最后一段后质疑思考，这样极大地激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲。也让学初步感知了课文的内容，了解大意。
（三）朗读感悟，体会情趣。
《春雨的色彩》这篇课文文质兼美，行为流畅，是进行朗读训练的好教材，“朗读”也是本课的重点。
首先，出示2-5自然段的课文内容，让学生自读这部分内容，把自己喜欢的角色多读几遍，思考：这群小鸟认为春雨是什么颜色的呢？学生们在自读中既能感受到小燕子、麻雀、黄莺的各自看法，又能理清文章的脉络。
在此基础上，进行小组分角色读。这时，我重点指导学生读好三种小动物争论的词句，读好争论的语气，指导学生在练习抓住动物
的特点，注意表情，演示动作等多种读的方法，训练朗读。分角色读是为了让学生从心理上更新近文本，提高学生兴趣。分小组是让学让更放松的、充分的个性朗读进行体验文本的内容。
接着小组合作学习，讨论交流：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们为什么这么说？画出春雨从天上落到不同植物上的动作词。讨论后，反馈讨论结果。
这样体会课文内容所带来的情趣，学生深入理解课文内容，在与同伴互助交流中感受春雨给大地带来的变化。最后，创设情境演演课本内容。表演是孩子的天性，让学生先组内表演，再通过小组推荐形式，让学生把自己当作课文中的角色，把自己真切感受容注于生动的课文表演中，这样，突显了学生的主体地位，又在绘声绘色的课文表演中，体会到了春雨给大地带来的变化，激发了学生对大自然的喜爱之情，又轻松的突破了本课的重点难点。
（四）拓展“争论”，积累语言。
《语言课程标准》指出在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。在多次读、演后、我让学生欣赏春雨的图片。
图片目地是抛夸引玉，培养学生的美感，得到美的熏陶，让他们感受到春雨给大地带来的变化，并且领略到大自然的神奇美丽。
因此，在欣赏完图片后，我又设计两个谈话问题：春天里还有那些小动物？他们眼中的春雨是什么颜色的？小月友眼中春雨是什么颜色？为什么？
这样的话题，突破难点，教学达到了情感共鸣的效果，扩展文本的知识，跳出文本，走进生活，开拓思路，积累了语言。训练了学生的口头表达能力和想象能力，加深了对色彩的理解。最后，让学生讨论：春雨到底是什么颜色的呢？学生各抒已见后。出示春雨姑娘的话：春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界，使大地生机勃勃。以童话形象归纳总结，符合学生心理特点，进一步提高学生对春雨的认识，激发学生热爱大自然的情况。
（五）拓展延伸，升华主题
春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它使大地生机勃勃，我们都喜欢它。古时的文人雅士也情有独钟，出示《七绝春雨》，让学生欣赏品读古诗。
这样扩大学生的课外阅读，将文本变成学生学习的载体。体现了从文本到生活，再到拓展文本。接着让学生进行课堂练习：选择喜欢的题目做做：1、画出你眼中的春雨的颜色。2、讲一个关于春雨的故事。3.写几句关于春雨的话。来提高学生的兴趣，培养学生的爱好从而发展学生思维与其它学科得到整合。
之后，我为学生准备了一首动听的儿歌。让学生在这优美的旋律中，插上想象的翅膀，尽情地唱唱，在歌声中感悟春天，受到美的熏陶，愉悦的结束新课。
好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现，在这堂课中，我根据课文内容，设计了这个图文结合的板书，力求突出重点，做到简明、概括，让学生获得更鲜明的印象和有关知识。我是这样设计的。
小燕子图绿
小麻雀图春雨红
小黄莺图五彩缤纷黄
在一年级语言课中，针对学生年龄特点，本课设计以情感为纽带，以朗读贯穿始终，加以语言训练。力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，充分体现以学生为主体的理念。
在设计这一案例时，我把教学目标主要定位于语文课上学生多种智能的培养和开发。导入环节历来是课堂教学的重要组成部分，被看成是激发学生学习兴趣的关键步骤。在导入中，我利用谈话形式，引导学生模拟雨声，然后把轻松愉悦的音乐融入课堂，让学生利用多种感官感受春雨，激发学生对春雨的喜爱，更好地让孩子入情入境。在深入感情教材的过程中，我没有像传统的教学那样强调划一性，即：问题的答案是唯一的、学生课文的感受也是唯一的……。而把重点放在多无智能理论的“多元”上：读书时学生多元、表现形式的多元、课堂教学内容的多元……如：在理解“争论”在这个词时，我没有机构地解释，而是采取联系学生生活实际、借助多媒体、分角色朗读……多种方式引导学生进行思考和表达。课文朗读的细节，也是发展学生个性和智能场所，评论、绘画、表演、唱歌、练习是多元的、适合学生个性的学习方式意味着多元智能理论的精髓已深深融入语文课堂教学，学生就在这样一个快乐、愉悦的环境中熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，受到美的熏陶。
这是我对《春雨的色彩》这篇课文，一点粗浅的理解和看法，这请各位专家、老师多多指导，谢谢大家！
推荐色彩构成心得体会初中总结四
活着是什么颜色？
活色生香，如欣欣向荣的小草透露出的淡绿色，自然而不乏美感；鲜活的色彩，像明亮的太阳洒下的淡淡的金黄色；生命的颜色，就像惨败留下的枯黄的树叶，是一种绚烂的孤独…
生活不可能总是那么顺利，就像活着的色彩，不可能总是充满希望的色彩，偶尔也会有忧郁的灰色。
听说过海伦·凯勒的故事。如果一个人又聋又哑，就像与世隔绝。他享受不到大自然的美景、浓郁的香气和生活的乐趣。只能留在心里的寂静世界。但是海伦·凯勒放弃了吗？不，她没有放弃。也许她的生活以前充满了灰色，但她知道如何在生活中创造更多美丽的颜色。所以她不再孤独，生活也不再单调。她让我相信奇迹。只有你敢于与命运抗争，你的生命才能掌握在你手中。而生活的五颜六色会萦绕着你。
另一位大名人，——霍金，让我印象深刻。霍金，生活没有给他健康的身体，却给他完美的灵魂。虽然他一生都坐在轮椅上，但他的心却飞到了遥远的宇宙。他用自己的力量写出了伟大而神奇的生命色彩，用两只只会动的手指在每个人的心中创造了奇迹。他从来没有放弃过，也没有抑郁过。所以，他注定会被生活中那些美好的色彩所青睐。
我们的生活其实很精彩。上帝创造了我们，给了我们生命，这是世界上最美的颜色。我们不能抱怨生活。相反，我们要用一颗真诚的心去涂鸦最美的色彩。
活着是什么颜色？
我终于明白了，你明白吗？对！就是用自己的能力去创造更美好的生活！
推荐色彩构成心得体会初中总结五
五彩池就如一块巨大的蓝宝石一样藏在密林之中，是九寨沟最小、最艳丽的池子。从长海下行1公里即为五彩池。这段山路海拔3000米，五彩池就深藏于公路下边的深谷中。 五彩池以秀美多彩，纯洁透明闻名于天下，面积5645平方米。海拔2995米，寒冬地冻三尺，而池水依然清波荡漾，四季雨旱交替，而池水似无增减。
原来这池水是由位于高处的长海经地下补给，地下四季常温不冻，补给水量全年大体稳定之故。深6.6米，池底砾石棱角，岩面纹理分明，池水蔚蓝宝绿，明澈透亮。
五彩池是九寨沟湖泊中的精粹，池里生长着水绵、轮藻、小蕨等水生植物群落，同时还生长芦苇、节节草、水灯芯等草本植物。这些水生群落所含叶绿素深浅不同，在富含碳酸钙质的湖水里，能呈现不同的颜色。
同一湖泊里，有的水域蔚蓝，有的湾汊浅绿，有的水色绛黄，有的流泉粉蓝……变化无穷，煞是好看!在日头当顶，山风吹拂或以石击水时，还能溅开一圈圈金红、金黄和雪青的涟漪，分外妖艳。 五彩池虽在九寨沟众海中最小巧玲珑，然而它的色彩却是最为斑斓，与九寨沟的五花海不相上下。五彩池异常清澈，透过池水，可见到池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的色差以及池畔植物色彩的不同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。
湖水色彩的起因，由于水是富含钙离子，水流缓慢，所以经过长年的沉积，水中渐渐生成不同形状的沉积。 湖水对太阳光的散射、反射和吸收。太阳光或自然光是由不同波长的单色光组合而成的复色光，在光谱中，由红光至紫光，波长逐渐减小。九寨沟的湖水呈现艳丽的蓝绿色，说明湖水中短波长的散射远大于长波长，这就是瑞利散射(rayleighscattering)效应。
瑞利散射效应在九寨沟的湖水中之所以尤为突出，主要是因沟内植被郁闭度高、水循环条件较畅通以及石灰华对悬移质的固定作用，从而使水中悬浮物、有机物、浮游生物极少，湖水的洁净度和透明度极高。
湖水中常见的ca2+、mg2+，hco3-等离子也有增强短波光散射的作用。同时由于湖水透明度高，湖底的灰白色钙华、黄绿色藻类对透射光的选择性吸收和反射，也增加了湖水色彩的层次和变化。另外，九寨沟的湖泊处于地形起伏很大的深切峡谷中，不同地段同一时间、同一地段不同时间，太阳光的入射角及入射量、湖水表面对光的反射状况和湖水的透明度都有很大的变化，因此也造成了湖水色彩的更加变幻多姿。
五彩池水底有许多石笋，石笋上有一些石粉。就像高低不同的反光镜，显出美丽的颜色。
推荐色彩构成心得体会初中总结六
《幼儿园教育指导纲要》中提出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”本学期我们星星班以《纲要》为指导，围绕园本特色，在班级特色教学中，开展废旧材料再利用活动，不仅让幼儿体验到了变废为宝的乐趣，而且提高和培养了幼儿动手动脑的能力和创新能力。现将我们具体的工作和展开的活动总结如下：
经过中班和大班上学期的特色活动，凸显出我们班的孩子对手工制作活动情有独钟，他们模仿性强，制作时专注又持着，但同时又缺乏创新能力和制作技能，制作活动中不够大胆。针对幼儿的这一实际情况，我们正副班主任认真的作了汇总和研讨，如何让孩子的动手动脑能力得到进一步的发展和提高，从班级特色中来体现园本科技特色？带着这样的问题，我们翻阅了资料寻求有价值的参考，设想了几个方案，最后我们定位在了“利用废旧材料，提高幼儿的动手能力和创新能力”这一目标上。
废旧材料在我们的生活中随处可见，各种包装纸、袋、瓶瓶罐罐及各种纸盒等，这些废旧物品，影响了生活环境还浪费了资源，让废旧物品再次得到合理的运用，也是当今社会关注的问题。
利用什么样的废旧物品，在废旧材料的选择上，我们也认真的作了思考。（一）材料必须给幼儿创设极大的创造空间，必须简洁，富有启发性的特点；（二）材料必须是安全的、健康的、卫生的。有了目标和材料选择的方向，我们征求了家委会人员的意见，目标达成一致后，很快就制定出了实效计划，并通过家长学校让家长了解我们的这一计划，以取得家长的支持和配合。
1.根据主题收集有创造空间的材料，发展幼儿动手操作能力。
在我们生活中，可以利用的废旧材料很多，但选择何种材料？要根据制作的主题和材料的创造空间来进行确定。如：四、五月份，我们以“天空、陆地、海洋”为主题，孩子们收集了废旧光碟、纸盘等，利用废旧光碟制作了可爱的小动物、人、树、花等，利用纸盘制作了美丽的金鱼、热带鱼、小鸟等。六月份，以“我们的家园为”主题，收集了大小不一的牛奶盒，利用废旧的牛奶盒制作出了高楼、别墅、城堡、双层车、大巴士、卡车等。
在制作的过程中，他们所获得的感受和体验往往会更加丰富，如：“纸盘小鸟制作活动”中，引导幼儿在观察纸盘后，自己讨论如何将一个纸盘分割成小鸟的身体、翅膀和尾巴，幼儿边观察小鸟各部分的大小，边思考着，从而想出了二次分割的办法。幼儿经过探索，对小鸟认识更加丰富起来，特别是对小鸟身体的组成部分了解更是透彻，一个纸盘很快被幼儿合理地分割成小鸟的各个部分。。他们通过质疑、发现、交流与分享，个别个体经验变成了集体经验，动手能力得到了相应提高。
2. 创设活动情境，指导制作方法，激发幼儿创造力。
每次制作活动前，我们做好了充分的准备，筛选、整理收集到的废旧材料，认真设计活动方案，制作范例、准备适当的辅助材料。如：“美丽的鱼制作活动” 中，以参观水族馆的情境，通过ｐｐｔ欣赏，幼儿对金鱼和热带鱼的颜色和花纹的美产生了的兴趣，同时又以结构完整的范例引起了幼儿动手制作的欲望。形象逼真色彩鲜艳的范例，给幼儿制作带来了外形装饰方面的启示。当幼儿制作的欲望被激活后，引导幼儿进行思考制作的方法，然后老师再作讲解、指导，在制作过程中采取由易到难，由浅入深的策略。例如：第一次利用纸盘制作纸盘鱼时，先让幼儿合作，运用彩纸在纸盘上装饰鱼鳞、鱼鳍、鱼尾和鱼的眼睛和嘴巴。第二次加深难度，引导幼儿自主表现，充分展开想像，通过剪、拼接、画等方法设计出自己喜欢的、富有个性的纸盘鱼。
在这一活动过程中，充分调动幼儿进行手工活动的积极性、主动性和创造性，从而促进幼儿创造性思维的发展，并从中体验到创造的快乐。
3．展示幼儿作品，美化教育环境。
配合科技节的开幕，美化科技节环境，我们将孩子们利用废旧材料制作的小鸟、小动物、小朋友、花草等作品，在校园的松树台下，展现了一幅绚丽多彩的画面，一只只活泼可爱的小鸟飞翔在蓝天下，小动物和小朋友们携手在花丛中，一条条五彩缤纷热带鱼快乐自在的穿梭于珊瑚礁中，美丽的画面渲染了科技节的气氛，丰富了校园的环境，也为我们的孩子提供一个经验交流的窗口。
幼儿作品的展示，为幼儿创造自我表现的舞台，一方面提高了幼儿的成就感，增强幼儿的自信心，有利幼儿进一步发掘创新能力提高环保意识，另外一方面，通过幼儿作品的展示也可以让家长知道孩子在园的活动，提高家长的互动，同时还能用来美化教育环境。
艺术表现形式并没有统一的标准和定式。每个孩子都喜欢自己的作品，他们在表现作品中的形、色、空间时有其独特的创造。对于幼儿的作品，不管做的如何，我们都是去善于的发现每个幼儿的优点和长处，及时进行表扬。提高幼儿的自信心，激发其创作欲望，使幼儿获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识和创作热情。
每次活动结束我们都会把幼儿的创作作品展示出来，选出最优秀的作品，布置在教室的特色墙上，使幼儿体验成功感，培养其自信心，以此来激发幼儿参与的积极性，满足幼儿的成就感。
“变废为宝”的这一特色活动，不仅提高和培养了幼儿动手动脑的能力和创新能力，在活动中也增强了幼儿的勇于思考和创新的信心，同时利用这一活动，还增强幼儿资源再利用的环保意识和培养幼儿勤俭节约的良好品质，为 “低碳”生活埋下了一颗优秀的种子。
推荐色彩构成心得体会初中总结七
尊敬的老师、亲爱的同学们：
20xx年即将过去，20xx年将要到来，虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的未来。展望未来前景灿烂，我们豪情满怀。
20xx年，我们将用微笑共同敞开一扇心灵之窗，放飞希望，去寻觅我们的理想。20xx年，让我们用行动共同挽起友爱的臂膀，让明天来倾听我们爱心旋律的唱响。
走进新年，走进蓬勃的希望，每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩。走进新年，走进时尚的动感地带，世界在我们眼前灿烂地舒展开来。
阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩。歌声悠扬，这歌声是我们对伟大中国的深情祝福，舞姿优美，这舞蹈是我们对家乡、对学校繁荣的衷心祝愿。
踏着青春的节拍，我们向新年走来，一路欢歌，一路笑语，万物在漫天风雪中欣然等待。激扬着少年的风采，我们向明天走来。
在这里，“好好学习，天天向上”为我们指明了努力的方向，催人上进，振奋人心;在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有勤奋学习的莘莘学子;在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏;在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望。
展望即将迎来的.一年，更好的成绩等着我们去创造，更大的困难等着我们去征服，一项壮观的事业等着我们去挥洒智慧和才能。
新年新气象，在新的一年即将到来之际预祝大家：新年快乐，万事如意，心想事成!明天会更好!
谢谢大家!
好了，今天出国留学网的分享就到这里了，大家可以通过阅读上文了解到一份新年演讲稿范文里面具体包含什么内容，这样的范文是不是也为大家的演讲提供了一个很好的参考呢?
推荐色彩构成心得体会初中总结八
《有一首歌》
有一首歌，
在大地上传播，
在阳光里穿梭;
有一首歌，
在脉管里流淌，
在心里头铭刻;
这首歌的名字叫做--
《没有共产党就没有新中国》
这首歌，
歌词铿锵有力，
旋律气势磅礴;
这首歌，
是照亮心灵的灯，
是点燃信念的火;
这首歌，
是吹沸热血的风，
是酿造蜜汁的果;
这首歌，
曾被大风搓揉，
曾被暴雨打磨;
这首歌，
愈搓愈加光亮;
愈磨愈是闪烁;
这首歌，
唱了半个世纪，
愈唱愈加鲜活;
这首歌，
植根几代人的心灵，
在代代人心上蓬勃……
这首歌
在我们心上活着;
它融入我们的生命，
融入我们的血液;
有了它，
生活就会充满色彩;
有了它，
生命就会充满蓬勃……
这首歌，
内涵极其丰富;
值得一生咀嚼;
这首歌，
告诉我们一个真理--
没有共产党，
就没有新中国;
就没有我们的一切;
是党，推翻三座大山，
人民才尝到翻身的喜悦，
是党，领导改革开放，
富裕才走进百姓生活;
是党，倡导西部开发，
戈壁才崛起新城座座;
唱着这支歌，
我们又听到祖国的吩咐;
唱着这支歌，
耳畔又响起党的嘱托;
我们会接过革命的红旗，
我们会挑起父辈的大业;
我们会让未来的世界，
充满鸟语花香;
我们会把一个个日子，
烹制成香甜可口的音乐……
有一首歌，
照亮我们的岁月;
芬芳我们的生活;
有一首歌，
鼓起理想的风帆;
填平征途的沟壑;
有一首歌，
越唱眼睛越亮;
越唱心胸越阔;
它是前进时的火炬
它是焦渴时的清波;
它是沉闷时的惊雷，
它是迷路时的星座;
它是心上的一轮明月，
它是生命之树的一片绿叶;
这首歌的名字叫做--
《没有共产党就没有新中国》
推荐色彩构成心得体会初中总结九
微酸式疼痛的青春，曾是早朝朝与暮暮，需要一些色彩，来安慰那逝去的光阴，让记忆完美。
青春候鸟悠悠飞走，带走一片云彩，留下一缕春光;带走一丝凄凉，留下一抹绿意;带走你的苦痛，留下我的祝福。如果可以，我愿意陪你走完青春的路，看完青春的景，颂完青春的歌，涂完青春的画。
风吹起花瓣犹如破碎的流年，正当青春的脚步走过，成为我心中命途中最美丽的点缀，最值得回忆的记忆。
有位诗人说：“夏天是有声音的季节，花开的声音，草长的声音，还有我们悄悄长大的声音。”没有人永远十八岁，但永远有人十八岁。时间的步伐迈得太快，转过头的一瞬间，就超越了那位少年，因为依赖只属于自己的回忆，舍不得去埋葬，等到长大，慢慢回味。
少年希望青春可以储存，用最华丽的外套去包装它，给青春涂上金色，青春应该被宝贝，因为有限。
青春的七个颜色，难免会经历挫折，再苦再难不要放在心头，这是一个简单的七色圈，风雨过后才会有彩红，不羡慕明媚的阳光，雨过天晴那一刻刺眼的阳光才令人向往。
青春的四个味道，应该用心去尝一尝，受尽人间冷暖才未白来，那是一种简单的调味剂，只属于记忆的味道，必须去细细品味，享受关于自己的感觉，但决不可以抹杀那萌芽的希望。
青春的一百零一个愿望，可能会有些渺茫，在远在不可及请不要忘记，年少时梦的清纯，描写着青春最美的篇章，可以慢慢去朗诵，感受咬文嚼字那一刻的欣慰，千万不可以撕毁，让糖果似的愿望在心中绽放。十年，一寸年华一寸灰，不要等时光转身告别，才恍然惊醒，年少的青春，只有享受，才值得回忆。
青春如歌，唱着你与我经历的烦恼，乐谱诉说着一件件心事，跌宕起伏，成为心中不可磨灭的珠帘，透过那一串串幻影观赏理想世界。
青春如画，记叙着你和我共度的最好时光，色彩渲染那黑白的世界微酸式疼痛的青春，从此让青春不孤单，让花期不漫长，成为你与我绽放青春的是一簇花火，释放正能量的青春，站在时间的空洞，歇斯底里的吼出“我们都在等时光，记忆中的青春一直都很美好，若青春无法搁浅，似水流年，世界再荒凉，唯美热情的青春将延续你与我永恒的花花世界”
等光阴渐花，韶华倾负，再也回不到初见时的明艳与稚纯，给青春涂上一抹色彩，典藏整个青春的心动和记忆。
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