我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
有关影响儿童发展因素心得体会精选一
成为合格的党员，现在最重要的是从源头彻底清除十种流毒的影响，政治必须结合实际，特别是结合十种流毒对思想风格的危害，彻底清除馀毒。以下是本人对照检查和反省分析的资料。
1、遵守党纪国法，严格遵守政治纪律政治规则，党十八大以来，习近平总书记围绕纪律规则进行了一系列重要论述，强调在所有党的纪律和规则中，首先是政治纪律和政治规则。所有党员干部都要以认真、严格的态度深入追问心灵，切实解决政治纪律政治规则存在的突出问题。坚决与忽视党纪国法的违法犯罪分子作斗争。坚决打破纪律规则上的自由主义，始终把自己放在组织和大众的监督下。
2、党员干部要知道离开组织的培养难以成功，难以进步，难以成功。我们要自觉地服从组织的安排，珍惜组织的信任，自觉地与党同心同德，始终以良好的精神状态和一流的工作业绩回报组织。因此，要在加强理论学习中进一步把握真理，特别是要深刻理解主席系列重要演讲精神，掌握理论精髓，掌握思想方法，坚定地看待共产党人的基准目标，真正做政治上的理解人。增强政治敏感性和鉴别力。
3、在实际工作中，坚持不懈在推广和落实上下功夫，我们要认真学习领会各种各样文件精神，坚决贯彻落实，努力推动自身的工作中。
4、自觉加强总是积极坚决的意识。齐则有序，齐则有力，齐则有效。要始终以党的旗帜为旗帜，以党的方向为方向，以党的意志为意志，坚持党的绝对领导，从思想上政治上行动与党中央保持高度一致，党员的党性，不会随着党龄的增长和职务的提高而自然提高，必须不断加强修养和锻炼。
5、遵守纪律规则是党员干部党性的重要考验，严格执行各项纪律和规则。坚决抵制各种错误的政治观点，提倡独立思考，敢于打破常规，保护尺度，保护底线，实现政治立场的坚定性和科学探索创新性有机统一，确保政治问题不出现。
6、现在我们还有很多工作要做。规划和组织各项工作，为单位发展发挥积极作用。重视严格的政治纪律和政治规则，加强政治意识、大局意识、核心意识、整齐意识，做好各项工作。
有关影响儿童发展因素心得体会精选二
对照王三运个人“不讲政治不守规矩、党性观念缺失、违反中央八项规定的精神、违反原则选人用人、违反廉洁纪律、脱离实际脱离群众、坐而论道落实不力”等七个方面内容，坚决从思想上深层祛毒，从政治上划清界限，从作风上挖根除弊，彻底肃清王三运流毒影响，结合自身工作实际进行对照检查，进一步明确了今后的努力方向和改进措施。
（一）自律能力和遵守整治纪律有待提高。
一是从严自律学习不够。平时虽然经常学习一些有关党章党规党纪的文章，但学习还不够系统和全面，党章意识还有待加强，对政治纪律和政治规矩还没有真正做到“内化于心，外化于行”。二是对政治纪律认识不够深。有时认为自己在行动上与党的要求保持一致就行了，思想认识不重要，对社会上一些错误的政治言论没有主动抵制，存在麻痹思想。
（二）政治敏锐性和鉴别性不强。能够在思想上、行动上同党中央保持一致，在重大原则问题上旗帜鲜明。但在实际工作中，一旦遇到实际问题时，有时感到理想和信念遇到冲击。比如作为学生支部的宣传委员，遇到一些琐碎的事情耐心度不高，投入的精力不足，总是会出现疲沓的现象，进而影响了总支工作的开展。
（三）密切联系学生还有差距。践行党的群众路线不够彻底，作为兼职辅导员在学生管理工作上投入不够，不能够合理妥协教学工作和学生管理工作，对一些后进生的关注度不够，没有正真发挥到班主任工作与所带班级之间的桥梁联系作用，没有正真发挥到教学工作与所授课班级之间的桥梁联系作用。
（四）工作任务不明确。能够较好地开展学院安排的一些教学任务和学生管理任务，对工作的开展大多数情况下只是听从上级主管领导的安排，安排了就去做，主观能动性发挥不足，主人翁意识不强。
认真剖析问题产生的根源，虽然存在一定的客观原因，但主要是主观原因造成的，具体表现在以下几点：
（一）学习抓得还不够紧。在一定程度上还存在着主动学习少、被动学习多，系统学习少、现用现学多的问题，有时满足于完成“规定动作”，没有真正做到把学习作为加强党性修养、坚定理想信念、改造主观世界的有效途径，特别是学习领会十九大报告和习近平总书记系列重要讲话精神的深入和系统性不够，还要在学深悟透、融会贯通，用讲话精神指导教育教学工作上下更大的功夫。
(二)党性修养和锻炼还需加强。党的纪律意识和规矩意识的弦绷得还不够紧，对待消极错误的现象有时存在与己无关的想法，没能及时主动地进行抵制和斗争。在严肃党内政治生活方面缺少实际锻炼，政治能力有待提高，党性分析不够经常主动。
（三）纪律观念有所松懈。日常工作生活中认为自己能够时刻保持对党的政治纪律、组织纪律的敬畏，严格遵守、不越红线，就是一个合格的共产党员了，没有严格按照“四讲四有”的标准来要求自己，有时会产生纪律松懈、观念淡化的情况。深刻反思自身，总的来说，出现这些问题，还是没有严格按照一名合格党员的标准来规范自己的生活工作，对自身建设、自身要求有所放松。
（四）能力素质还有待进一步提升。对照十九大提出的要求，在日常教学和学生管理工作中，理念思路、能力素质、方法措施等方面，与学院“双一流高职”和优质高职建设的要求还不完全适应，进一步加强能力素质建设，注重培养专业能力、专业精神，适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力的自觉性还需不断增强，不能够自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导自己的工作生活。
通过此次民主生活会，精神上又一次受到了深刻的思想洗礼，党性和作风也得到了进一步锤炼。对查找出的问题，将采取有效措施认真加以整改。
（一）深入学习习近平新时代中国特色社会思想，深刻领会党的十九大精神关于全面从严治党的重要论述，自觉在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平为核心的党中央保持高度一致，牢固树立“四个意识”。
（二）立足本职，不断提高工作能力。紧紧围绕“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。实现高等教育内涵式发展”等一些列新部署新要求，不断加强自身专业知识学习，提高业务素养，利用寒暑假的机会深入到企业一线进行学习锻炼，理论联系实际，引导学生安心学习、钻研业务，营造崇尚职业、技能的良好氛围，让学生在耳濡目染中积淀出工匠精神，成为德智体美劳全面发展的大学生。
（三）深入到学生中，全面扎实开展教学工作和学生管理工作。在学生管理工作中，一定要和学生密切联系，进班级、进教室、进宿舍，和学生谈心谈话，了解掌握学生的生活状况和学习状况，聆听学生的心声；在教学中，开展教学意见调研，“课堂好不好，学生说了算”，根据学生掌握的情况和学生的要求，对教材的内容做相应的调整，因材施教。通过全方位多层次的开展调研，从广大学生中汲取工作的智慧和力量，在深入学生中掌握第一手资料，查找工作和教学中存在的问题和不足，寻找解决问题的方法和路径，不断提高为学生服务的能力。
以上是我的对照材料，一些不够深刻、不够具体的地方，恳请各位领导和同志给予批评、指正，我一定虚心接受，认真整改，努力把工作做到前面，不辜负组织和同志们的信任与期望。
有关影响儿童发展因素心得体会精选三
近几年来，大批农村劳动力进城打工，促进了社会经济的发展，可是他们的孩子却成了一个特殊的群体——“留守儿童”。当前学校德育工作的重点之一，就是要适应社会发展变化的需要，加大对“留守儿童”的思想教育和生活管理，促进他们的健康发展。今年，我校又增加了一批留守儿童，他们有的寄在祖父母或亲戚、朋友家，有的甚至独自住在没有长辈的家里。由于年龄小、自理能力差，又长时间缺少父母的关爱与交流，有了问题不能及时地发现和矫正，久而久之，便出现了家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题。针对这些现象，我校制定了关爱留守孩子活动计划，具体如下：
一、建立“留守儿童”动态档案
为了加强“留守儿童”管理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查掌握“留守儿童”的学习、生活情况，建立起“留守儿童”详细的档案，同时，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、更改变动情况，便于管理。
二、营造“家庭式”的校园文化氛围
为了使留守儿童感觉家庭的温暖，学校本学期将开展“留守儿童”座谈会、“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，快乐共成长”主题黑板报、书画和写作比赛，营造了关爱留守的浓厚氛围。同时，要求各校建立班主任“代家长制度”;组织非留守儿童与留守儿童共同整理一次家务、共做一顿饭、共过一个生日;组织爱心家庭与留守儿童欢度周末;开展“青年文明号”与留守儿童手拉手。通过这些大手拉小手，小手拉小手活动，深入留守儿童的学习生活，营造“家庭式”的校园文化氛围。
三、开展感恩教育系列活动
学校在开展关爱留守儿童活动中，不但要关心他们的生活、学习，也要让他们学会关爱别人，学会感恩。为此，学校要组织留守儿童聆听关于感恩教育的专题讲座，让他们在感受学校温暖的同时，珍惜现在拥有的幸福生活。还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班会，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造他们一颗仁厚的爱心。
四、开设“二线一室”
为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校争取在本学期开通“亲情热线”(电话热线)，让外出务工家长定期与子女通电话;开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。
设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动，如主题班(队)会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让留守儿童充分感受到来自学校大家庭的温暖。
五、开展结对帮扶
1、给予学习上的帮助
结对帮扶人员(可以是任课教师、当地部门与组织的工作人员或是“代理妈妈”、“爱心妈妈”)及时掌握留守儿童的思想动态，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由任课教师牵头确立一名学习小帮手，协助帮扶留守儿童的学习。
2、注重生活照顾
学校将家庭困难的留守儿童按政策纳入照顾对象，提供生活补助等方式，确保他们完成义务教育。结对帮扶人员或任课教师平时对留守儿童要“多看一眼，多问一声，多帮一把”。留守儿童患病时，结对帮扶人员及时送诊，悉心照料。
3、注重活动安排
结对帮扶人员或任课教师要组织留守儿童参加主题班会、团队、社会实践、演讲比赛、文艺演出等各种活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长，增强学习、生活的自信心。让留守儿童通过集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、注重健康教育
学校要特别关心留守儿童的身体健康，在季节转换之际要提醒他们添加衣物，预防感冒，在假期来临时要吩咐他们注意各种安全，把对他们的身体健康教育列入工作议程。还有，学校在安排心理教育课时，每个班级每周至少开设一节，或者把心理健康教育渗透到各个学科的教学中，并把该项工作纳入教学常规管理。任课教师要围绕留守儿童的心理咨询与矫正、思想与情感、独立生活和体谅父母等内容开展教育，使留守儿童体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
有关影响儿童发展因素心得体会精选四
一、指导思想
认真落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我校我班实际情况，特制定本年度班级留守儿童工作计划。
二、工作目标
通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，本班学生组织关爱小组，要加强关爱，形成合力，大力宣传，不断提高我班关爱留守儿童工作的水平和成效。
1.建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;
2.关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。
三、主要措施
首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1.所有科任老师明确职责分工。加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2.建立留守儿童档案和联系卡制度
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。
3.真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4.实施教师结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况;非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
5.建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求教师每月至少与留守儿童谈心两次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
6.开展人文关爱活动。
通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出各种竞赛活动等，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
7.注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
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