配音散文诵读视频
阅读是提高语文素养的重要途径，要保持阅读的习惯，并学会做好读书笔记。对于那些无法具体界定的特殊情况，我们可以尝试通过抽象和概括来理解其共性和规律。下面是一些优秀的总结范文，供大家参考和借鉴。
配音散文诗歌朗诵篇一
《三字经》是我国古代的一部蒙学著作，它三字一句，两字一韵，读起来琅琅上口。
三字经全文。
人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为?
玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。
三才者，天地人，三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。曰南北，曰西东，此四方，应乎中。
曰水火，木金土，此五行，本乎数。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。
曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权。赤道下，温暖极。我中华，在东北。
曰江河，曰淮济。此四渎，水之纪。曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。
曰士农，曰工商。此四民，国之良。曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。
地所生，有草木。此植物，遍水陆。有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。
稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。青赤黄，及白黑，此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。
匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。曰平上，曰去入，此四声，宜调协。
高曾祖，父而身，身而子，子而孙。自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。
父子恩，夫妇从，兄则友，弟则恭;长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠。
此十义，人所同，当顺叙，勿违背。斩齐衰，大小幼。至缌麻，五服终。
礼乐射，御书数，古六艺，今不具。唯书学，人共遵，既识字，讲说文。
有古文，大小篆，隶草继，不可乱。
若广学，惧其繁，但略说，能知源。凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。
为学者，必有初，小学终，至四书。论语者，二十篇，群弟子，记善言。
孟子者，七篇止，讲道德，说仁义。作中庸，子思笔，中不偏，庸不易。
作大学，乃曾子，自修齐，至平治。孝经通，四书熟，如六经，始可读。
诗书易，礼春秋，号六经，当讲究。有连山，有归藏，有周易，三易详。
有典谟，有训诰，有誓命，书之奥。我周公，作周礼，著六官，存治体。
大小戴，注礼记，述圣言，礼乐备。曰国风，曰雅颂，号四诗，当讽咏。
诗既亡，春秋作，寓褒贬，别善恶。三传者，有公羊，有左氏，有谷梁。
经既明，方读子，撮其要，记其事。五子者，有荀扬，文中子，及老庄。
经子通，读诸史，考世系，知终始。自羲农，至黄帝，号三皇，居上世。
唐有虞，号二帝，相揖逊，称盛世。夏有禹，商有汤，周文武，称三王。
夏传子，家天下，四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣，八百载，最长久。周辙东，王纲坠，逞干戈，尚游说。
始春秋，终战国，五霸强，七雄出。蠃秦氏，始兼并，传二世，楚汉争。
高祖兴，汉业建，至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉，四百年，终于献。
魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。
北元魏，分东西，宇文周，与高齐。迨至隋，一土宇，不再传，失统绪。
唐高祖，起义师，除隋乱，创国基。二十传，三百载，梁灭之，国乃改。
梁唐晋，及汉周，称五代，皆有由。炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。
辽与金，皆称帝，元灭金，绝宋世。舆图广，超前代，九十载，国祚废。
太祖兴，国大明，号洪武，都金陵。迨成祖，迁燕京，十六世，至崇祯。
权阉肆，寇如林，李闯出，神器焚。清世祖，膺景命，靖四方，克大定。
由康雍，历乾嘉。民安富，治绩夸。道咸间，变乱起。始英法，扰都鄙。
同光后，宣统弱。传九帝，满清殁。革命兴，废帝制。立宪法，建民国。
古今史，全在兹。载治乱，知兴衰。史虽繁，读有次。史记一，汉书二。
后汉三，国志四。兼证经，参通鉴。读史者，考实录，通古今，若亲目。
口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯。昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。
赵中令，读鲁论，彼既仕，学且勤。彼蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。
头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。
如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。若梁灏，八十二，对大廷，魁多士。
彼既成，众称异，尔小生，宜立志。莹八岁，能咏诗，泌七岁，能赋棋。
彼颖悟，人称奇，尔幼学，当效之。蔡文姬，能辨琴，谢道韫，能咏吟。
彼女子，且聪敏，尔男子，当自警。唐刘晏，方七岁，举神童，作正字。
彼虽幼，身已仕，尔幼学，勉而致。有为者，亦若是。
犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人?蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物。
幼而学，壮而行，上致君，下泽民。扬名声，显父母，光于前，裕于后。
人遗子，金满籯，我教子，惟一经。勤有功，戏无益，戒之哉，宜勉力。
不同版本的《三字经》。
《三字经》是宋朝王应麟〈字伯厚〉先生所作，内容大都采用韵文，每三字一句，四句一组，像一首诗一样，背诵起来如同唱儿歌，用来教育子女琅琅上口十分有趣，又能启迪心智。时人觉得本书内容很好，纷纷翻印，因此广为流传，历久不衰，此后成为历朝历代最重要的童蒙养正教材之一。
随着时间的推移，在《三字经》的内容上，不同历史时期皆有所修改或增加。迄今为止所见的就有宋末元初的1068字本，明代的1092字本，明末的1122字本，清初的1140字本及1170字本等多个版本。并出现相关注解本、插图本。如明清时期就有《增补三字经》、《节增三字经》和《广三字经》等。清末民初的著名学者章太炎〈字炳麟〉先生的《三字经》增订本，是近一个世纪以来流传最广的版本。
解放后，又对《三字经》进行修订。主要涉及一些民族史观内容的修订。如：
关于清代历史的“清顺治，据神京。至十传，宣统逊。举总统，共和成。复汉土，民国兴。廿二史，全在兹，载治乱，知兴衰。”改为“清世祖，膺景命，靖四方，克大定。由康雍，历乾嘉，民安富，治绩夸。道咸间，变乱起，始英法，扰都鄙。同光后，宣统弱，传九帝，满清殁。革命兴，废帝制，立宪法，建民国。古今史，全在兹，载治乱，知兴衰。”
《三字经》作为儿童启蒙经典，是中华民族五千年历史的缩影，其内容涵盖量非常丰富、全面。作为华夏子孙，我们每个人一生中有两本书是一定要读的，那就是《三字经》跟《弟子规》。《三字经》让我们了解中国的历史，以及人伦的次第与纲常，深入学习，深信每个人都会燃起对华夏先祖的崇敬与承担弘扬文化的责任感。
配音散文诗歌朗诵篇二
铭刻着一个执着的信念：
（女）七月，
牵动着我们永恒的眷恋；
（男）八十五年，光阴流转，
（女）八十五年，风雨如磐！
（合）党啊，亲爱的妈妈！
今天是您八十五华诞，
您的儿女，
要献上一份特殊的心意――。
献上深深的感激，
献上真诚的祝愿！
（女）忘不了，
嘉兴南湖的红船，
革命的火种悄悄点燃；
（男）忘不了，
井冈山上的红旗，
星星之火可以燎原！
（女）忘不了，
艰苦卓绝，八年抗战，
将日本帝国主义赶出中原；
（男）忘不了，
宜将剩勇追穷寇，
埋葬蒋家王朝，
让华夏故园地覆天翻！
（合）镰刀铁锤彻底砸烂了旧世界，
胜利的旗帜在神州大地迎风招展！
人民当家作主站起来了，
您励精图治，披肝沥胆！
您有青松一样的脊梁，
刚直不屈，
您有红梅一样的品格，
傲立数九寒天！
您是社会主义永不枯竭的力量之源，
您是我们心中不落的太阳，
把灿烂的光辉洒满人间！
（男）多少次惊涛拍岸，
您张开臂膀，力挽狂澜；
（女）多少次潮起潮落，
您闲庭信步，直挂云帆。
（男）几经曲折，
几经磨难，
您披荆斩棘，
跨过道道雄关！
（女）扭转乾坤，
十一届三中全会――。
揭开了划时代的新纪元；
一国两制，惊世之举，
历史问题和平解决，
令世界刮目相看！
（合）您用聪明和智慧，
擘画美好蓝图，
您用坚毅和果敢，
引领中国人民，
迎接新时代的挑战！
改革开放富起来了，
华夏大地，
生机勃勃，气象万千！
（男）十六大的召开，
让世界又一次为之惊叹！
（女）继往开来，承前启后，
崭新的画卷就在我们面前；
（男）“三个代表”，
是新一代人的实践；
（女）立党为公，执政为民，
让您的.形象更加伟岸；
（合）实现中华民族的伟大复兴，
您的使命就是亿万人民的夙愿；
团结一致，众志成城，
再谱“与时俱进”新诗篇！
全面建设小康社会，
阔步奔向和谐乐园！
（合）历史的声音鼓荡起民族豪情，
红色的旗帜将中华儿女的热血点燃！
（男）八十五年过去，
弹指一挥间！
（女）八十五年风雨历程，
您的脚步依然那样雄健！
（合）伟大、光荣、正确的中国共产党啊，
我们对您的爱世世代代永不变！
鲜红的党旗下，
写下儿女们美好的祝愿：
祝愿您的生命之树常绿人间！
祝愿您的生命之火常明九天！
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配音散文诗歌朗诵篇三
穿过我的身体。
一个干净的早晨，透明着，
生命中，新的一天。
每一日，都是那么美好。
细碎，平凡，而喜爱。
这些零零碎碎撒落在日子里的瞬息，
这些走过岁月时留下或遗忘的心情，
这些渐渐失去的光阴........
就这样吧，就这样变老。
只是，放下了一些东西，
日子变得简洁单纯了。
依然可以活得自在而不乏味。
依然可以忙忙碌碌。
最重要的是，心底依然温暖，
内心，依然有爱。
爱这个世界的一点一滴，
爱一个生命的涓涓细流。
每一段路都不会放过，
细细密密的将它们扎成岁月的花朵。
每一天，都是新的一天。
阳光，雨水，空气和心情。
在新时光里，过着老日子。
在老去的路上，揣着一颗清新的心。
有些东西永远不会老，
比如爱，比如希望。
配音散文诗歌朗诵篇四
岁月穿透了洪荒。
时光凝练了地老。
我总是梦到。
沙漠被扔在了天角。
而我就是那株胡杨。
忍着苍凉。
看那沙的咆哮。
听那风的哭嚎。
当我。
哼着那细细三千年的童谣。
身驱如父使沙漠有了依靠。
臂弯如母挽着沙漠的襁褓。
摇着一千年的苍茫。
终于奇迹出现。
唱着一千年的曲调。
终于有地火的燃烧。
拥着一千年的盼望。
终于实现了那份梦想。
面对生命的抉择。
我终于找到。
胡杨是我梦想中的理想。
现实中的目标。
配音散文诗歌朗诵篇五
那是一个草木青葱的校园，之所以这么说，是因为学校里草木乱生，没人打理，倒也更是自然。反正本来它就坐落于乡村之间，风景怡然!每年，都有一批学生从这里走出去，恋恋不舍的离开;也有一批学生走进这里，带着求知的欲望和对未来的无限憧憬!
某一年，一个女孩走进了这个校园，也就注定了他们的相遇，只是没有发生什么浩瀚的故事。新生的待遇总是不怎么好，被安排在三楼，每天都要费力的爬楼梯。于她而言，这倒是一个极享受的事，她被安排在靠窗的位置，平常闲来无事，就趴在窗前细细品味点滴风景。
其实，一年四季，没有什么特别的，只是景致在她独到的眼光里。就像他，不经意间被她记住!那段时间，可以称作诗情画意。某天，看了李商隐的“此情可待成追忆，只是当时已惘然”;心中不免多了几分愁绪和感伤。又如某天，看了卞之琳的《断章》中写到：你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你;明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。嗤笑着，这么美妙的境地，怕只在梦里吧。但是，遇到他，就不然了。某天，独自徜徉在校园的小路上，她一回头，视线越过冬青，与他四目相对。
时间仿佛在那一刻定格，她已经完全沉浸在那个空间里，早已忘记了女孩的矜持和羞怯，面前的他，不高，但是很瘦，皮肤很好，白的不得了，头发长长的，尤其是一双干净的眼睛，让人立即肃然。对面的他，看着她的痴态，不好意思的笑了。她终于回过了神，不好意思的浅笑一下，回过了头迈开了步子;而他，向着另一个方向走去。她的心思被打乱了，走路都心不在焉的，因为她发现，自己是多么喜欢这样一个不拘一格的男孩，在他的身上，有着不一样的气质。知道一个人后，仿佛在哪里都能遇到。
学校的食堂、去厕所的路上、去操场跑步的路上……每次想见，他们都只是默默的看对方几眼，亦或是扯一下嘴角。女孩的心被男孩牵住了，经过了解，她知道他比她高一年级，而且学习成绩很好，更重要的是，他的确不一样，是一个“另类”，亦或是雪小禅笔下的“异数”。
从此，女孩每天都会在课间的时候守候在窗边，因为他经常从下面经过，步履匆匆，云淡风轻，十分洒脱。女孩静静的看着，内心更多了几分欢喜。当然，如此这些，聪明的男孩都了然于心，只是他也清楚，没有什么能比现在这种平衡更好了。
他们一直保持着这种大于陌生人的关系，只不过，见面时他们可以简洁的交谈几句，笑得更坦然了而已。时光匆匆，一刻也不肯为他们停留。终于到了他的毕业季，他忙着考试，她忙着记忆，以后也许都不会再有这样的时光了。考完毕业考试之后，他回学校收拾东西，当然，他更是知道女孩在等他。
他想，该给自己和她一个交代了，虽然没有开始，也不可能有结局。黄昏时分，大地蒙上了一层黯淡的光影，他去寻她，他知道她在操场，直觉或者说是懂得。而她，塞着耳机，里面放着忧伤的旋律：当我爱上你，还是不懂爱的年纪;你是高挂天边，最耀眼的那一颗星;点点的微光，指引我靠近;你给的幸福像水晶美丽透明……当那首告别的歌，轻轻的唱起……泪不由自主的流了满面，模糊了视野。在曾经的似水流年里，你共享过谁的青春?!她共享了他的青春，但最终一定会让青春圆满!最美的年华里，最好的回忆，可能没有结局，不会在一起，甚至以后都不会再见，但是没有关系!
配音散文诗歌朗诵篇六
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己;
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲 也不只像泉源，
常年送来清凉的慰藉;
也不止像险峰，
增加你的高度，
衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意，
但没有人 听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干
像刀，像剑， 也像戟;
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳;
我们共享雾蔼、流岚、虹霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里:
爱 不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。
配音散文诗歌朗诵篇七
的灵魂，埋入深泥。
当暗影上的黑花。
开出花，一朵欺骗的语言。
迷魂，迷魂一块土地的哭泣。
如果，有上帝。
请赐于我婆罗门的咒语。
用你的利斧，劈开那块黑布。
把天堂的雪花。
纷纷扬扬地撒。
让每个灵魂，用雪花。
洗涤成洁白的晶花。
如果，需要火焰的烧。
那就把我的骨头放到熔岩里。
去喷发一个血红的光。
唤回，唤回。
那掠走的灵魂与迷失。
如果，上帝还没有醒来。
那我就去踩北极的冰。
把北极的海水唤醒。
用冰棱上的尖锋。
把这块黑影撞碎。
如果，如果，一切都虚有。
请把我装在一个盒子。
上面，再放上一盏灯与书。
让我再次听一听。
灵魂上的琴声与光明…..。
配音散文诗歌朗诵篇八
三字经提供了如何系统掌握中国历史，如何阅读中国历史典籍的路径。
《三字经》的历史架构：
篇幅不够五百字。
每个朝代都没有漏掉。
我们小时候，关于中国历史有一句简略的口诀：“夏商周秦汉，唐宋元明清。”简练是做到了，却是漏洞百出，误人子弟。十个字，把隋朝、魏晋南北朝全扔掉了。
为培养孩子的历史观，古代有不少这方面的普及读物，例如《鉴略》。读过鲁迅《朝花夕拾》的人应该有印象，在《五猖会》这篇文章里，鲁迅正想兴高采烈地去参加“五猖会”，他的父亲却叫住他，要他背诵一部书，这部书就是《鉴略》。
《鉴略》可以说是一本五字版中国通史，又叫《五字鉴》，极其详细，从远古讲到元明，清朝人称它是一部二十一史提要。虽然是提要，却也有万余字，其实不适合现代的小朋友阅读。
《三字经》也有相当一部分篇幅是讲述中国通史的，却简略多了，加上清朝的篇幅还不足五百字。其实在《三字经》刚问世的宋末，篇幅还不足四百字，但框架基本上清楚了，每个重要的朝代都没有漏掉。例如最让人容易混淆的南北朝，在这里讲得清清楚楚：“宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。北元魏，分东西。宇文周，兴高齐。”二十四个字，把南边的宋齐梁陈，北边从北魏到东魏、西魏，再到北周、北齐的发展线索，全交代清楚了，行文又不复杂，而且作为韵文，十分方便记忆。
所以，个人认为，把“三字经”中关于通史的部分独立出来记忆，也可以培养小朋友完整有序的.历史观。
《三字经》的历史观：
比较客观冷静。
宋以后历史的阐述稍嫌啰嗦。
传说《三字经》的作者是王应麟，他经历了宋亡的惨痛，隐居不仕，按理来说，应该带着很深的情绪来述说历史的脉络，然而，他没有这样做，他笔下的历史是平静而客观的。例如讲秦史，“嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争”，没有对秦朝做价值判断，只讲两个事实：兼并六国，传承两代。只交代所然，不交代所以然，符合简明历史课本的要求。因为一旦在半路停下来做判断、做评价，就影响整体结构的流畅。
在保持行文简略流畅方面，作者似乎是做了不少取舍的，例如讲汉朝历史的是这么几句：“高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。”本来，在高祖之后，还有很多要点可以讲的，诸如文景之治，汉武拓边，张骞出使，董仲舒提倡独尊儒术，然而，作者跳过这些，直接进入王莽篡位，敢于删减，就是对大历史有充足的把握。
而后人所加的部分，就显得稍微啰嗦。例如王应麟笔下的唐朝：“唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。二十传，三百载。”二十四个字概括近三百年，而时间差不多的明朝，则用了三十六个字，稍嫌啰嗦。
尤其是清史部分，“清世祖，膺景命。靖四方，克大定。由康雍，历乾嘉。民安富，治绩夸。道咸间，变乱起。始英法，扰都鄙。同光后，宣统弱。传九帝，满清殁。”西汉二百多年，只用了十二个字，清朝不过多几十年，却用了48个字，啰嗦了不只一点点，例如讲康雍乾盛世的“民富安，治绩夸”，完全是累赘。
当然，也不能怪后来的编者有所偏重，其实，任何编者都会有这么一个困惑，对于和自己相近的朝代，总是难以取舍，觉得这也重要，那也重要。古代的容易简化，近代的则看不清了，这和历史视野有关系。
有路可循。
提供了学习历史的正确途径。
在将近五百字的微缩版中国通史之后，难能可贵的是，《三字经》还提供了如何系统掌握中国历史，如何阅读中国历史典籍的路径——“史虽繁，读有次。史记一，汉书二。后汉三，国志四。兼证经，参通鉴。”
中国史籍确实浩瀚如海，一一细读不太现实，所以主张“读有次”。首先，有四部经典要掌握，即前四史：《史记》、《前汉书》、《后汉书》、《三国志》，这是写得最好的纪传体史书。再怎么简略也不能简略这四部。后面的十几部纪传体通断代史实在难以一一阅读，那就靠《资治通鉴》。
《资治通鉴》在今天都已经成了令人望而生畏的大部头经典，其实，当时司马迁在编撰它时，是作为干部历史读本来编的，是给读书人省麻烦的。曾国藩给子弟的读史建议也如此，前四史必须读，后面的就靠《资治通鉴》这样的“简明读本”了。
怎样消化袖珍通史?
靠故事讲述来填充历史大框架。
我们的家长、老师，都会通过讲述故事来给孩子树立历史观点。这样的方式有它的长处，但也有局限，主要就是很难培养整体有序的历史观，可能小脑袋里记住的历史故事会打架，不知道岳飞与唐太宗孰前孰后，几个朝代间互相扯皮。
所以，很有必要撑开一个编年式的历史大结构，在这个结构下给孩子讲历史故事，这不只是准确掌握历史信息的问题，也是培养清晰逻辑思维的必经之道。
诸如我们可以按照“嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争”的框架，将秦统一天下、陈胜吴广起义、巨鹿之战、十面埋伏等故事有序地讲述下来，让孩子心中有一个有序的历史观念，有了有序的历史观念，也就有了有序的人生观念，不要轻视这个过程，将来有大格局的人，都是有大历史观的人。
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配音散文诗歌朗诵篇九
作者:刘半农。
天上飘着些微云,。
地上吹着些微风.
啊!
微风吹动了我头发,。
教我如何不想她?
月光恋爱着海洋,。
海洋恋爱着月光.
啊!
这般蜜也似的银夜,。
教我如何不想她?
水面落花慢慢流,。
水底鱼儿慢慢游.
啊!
燕子你说些什么话?
教我如何不想她?
枯树在冷风里摇,。
野火在暮色中烧.
啊!
西天还有些儿残霞,。
教我如何不想她?
配音散文诗歌朗诵篇十
我也就不会像个孩子一样痛哭。
我会被你们所有的人嫉妒和羡慕。
我仅有的一秒钟就是你们眼中的永恒。
我可以穿越很远的梦想。
不管那是寒冷还是炎热的时空。
我的爱情就不会停止和冷却。
它会始终自己照亮自己。
它会始终在旅行的`路上。
可是假如我是一道光。
我害怕我不知道时间的意义而无聊。
我害怕我不知道旅行的方向而孤独。
我害怕在你还没有看到之前我早已远去。
可是我依然愿意自己是一道光。
即使在虚无的空间中骨碎消散。
也能从虚无中再次回来。
哪怕是亿万年，亿亿万年的等待。
我都不会下跪。
绝对不会。
这就是我想作为光而存在的意义。
你只是看到了我。
你却永远也捕捉不到我的足迹。
配音散文诗歌朗诵篇十一
我们一起去看落叶。
瞧，那些纷飞的叶子，
穿了阳光的金色衣裳，
招招手，就飞走了——。
多像逃开妈妈怀抱的孩子！
——不，
她们不是顽皮，她们是树妈妈放飞的信笺，
她们是要把冬天到来的消息，
在奔跑中，
告诉给大地妈妈。
告诉蚂蚁，收藏粮食。
告诉小松鼠，筑好巢穴。
告诉村庄，
一场风雪，已从遥远的天堂出发，
顺便告诉你我：过了冬天，就是春天！
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