每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
怀念姥姥的散文随笔回忆姥姥汇总一
憔悴的叶,竭尽一生最后一丝力气,仰着头静静地飘落,没有一丝留恋。我站在树下,望着叶儿的飘落,那滚热的液体便肆无忌惮地汹涌地澎湃着。
家门前有一棵桃树,那是爷爷过世的前一年奶奶扶着爷爷含着泪种下的。也是为了我,为我可以吃上新鲜的桃子。其实那时候爷爷就知道自己患的是胃癌,已经活不久了,他希望在有生之年完成孙女的一个心愿。后来爷爷就一直躺在病床上,直到死神无情地将他带走。而奶奶每日都很“开心”,因为爷爷嘱咐奶奶不要为他难过。
笑,那是奶奶的招牌动作,无论是熟人还是生人,奶奶见到他们总会对他们微笑。也许有人会说奶奶无情,其实他们不明白奶奶只是把对爷爷的爱给了更多的人而已,也许奶奶把难过深深地埋藏在心里吧!我从她那满脸沟壑的皱纹中看到了惆怅。思念并没有消失,它只是埋藏在奶奶的心灵深处。
又是一年过去了,今年是爷爷的满孝,可奶奶却“中风”了。奶奶也因此必须在白色的病房中度过余生。或许吧,奶奶被无情的病魔打倒了,不过我还是在奶奶的脸上看到了笑容,那是永恒的!我不懂奶奶为什么还要微笑,难道困难还不够多吗?即使这样她还能笑得出来,我不禁服了!
一个周末,我笑着和奶奶招手:“奶奶,我去学校了,你要好好的哦!拜拜。”那天奶奶还是笑着和我说再见。不过这样的再见却成了永别,周一,妈妈红着眼眶来学校找我,我一头雾水,不知道是什么事,我逼着自己不去想可能是奶奶去世了,但妈妈还是把那几个字从牙缝中挤了出来。滚烫的液体肆无忌惮地流淌着。我木然了,不会的,我不信,昨天我还和她笑着告别的,为什么今天就让它成为了永恒。
一块白布无情地覆盖在奶奶的脸上,我连她最后一面都没有见到,满屋子的哭声撕痛了我的心,我一把扯下白布,抓起牵我走了的手,那冰冷的痛刺伤了我,每一滴泪的落下都希望能唤醒奶奶,希望她不要再睡了,孙女真的不能没有奶奶啊!奶奶醒来吧!
风吹过,我把奶奶送走了,听不到哭喊,她是那样地安详,我挤出微笑,奶奶,别担心,我会替你好好看这个世界的。
四月又到了,满树的桃花开得好艳丽,我又想起了奶奶曾说过的话“别哭,我不会死的,我会化作门前的桃树,永远守护你的……”泪已经不再流了,我会笑着,勇敢地、坚定地走下去,奶奶放心吧!
风儿又吹落了一簇簇桃花,落在我掌心,我含着泪,对着桃树默念:“花落了,树还在。奶奶虽然过世了,但她对我的爱永驻在我的心间。”
想念奶奶作文600字初二2
“奶奶,回来吧!回来吧!”尽管我无数次地失声呼唤,但奶奶还是离我远去了。奶奶的音容笑貌至今仍回荡在我的脑海里,奶奶的勤劳和俭朴至今令人难以忘怀。
记得我五岁时到乡下看过奶奶。当时看到的是一间破烂的屋子,屋子里坐着一位年逾花甲的老人,她就是我的奶奶。奶奶一见到我,就把我紧紧搂在怀里哭了。我那时不知道为什么,也跟着哭了。在乡下那些日子,奶奶带我到处玩,给我买这买那。我知道奶奶的钱是来之不易的,是她耕田耕地换来的一点零用钱。有一天中午,人们都回家休息了,奶奶却冒着酷暑顶着烈日在田中忙来忙去,这个时候连一个年轻人都受不了,何况一个年已7旬的老人!我从内心赞叹:奶奶您真伟大!
几年后的一天,我们突然接到了奶奶病危的通知,大家一听如同五雷轰顶。我忙赶到乡下来看奶奶。奶奶躺在病床上听到我的声音,慢慢地醒了,颤巍巍地说:“来,让奶奶看看,我不能给你买东西了,那个柜子里有糖,是你最喜欢吃的,拿去吃吧!”听了奶奶的话,我哭了,哭得好伤心。我走了不久,奶奶死了,听说奶奶走时还叫我的名字。
想念奶奶作文600字初二3
重阳节到了,我想起了我的奶奶。
奶奶在我12岁的时候离开的人世,每年到她生日那天我都会到她的坟前祭奠。奶奶很爱我和我的两个姐姐,我们也爱我们的奶奶,可是奶奶过世了。
奶奶是世界上最好的人,最好的老人,爱听戏,爱给我们讲故事。
不知道奶奶在天堂过的好吗,她一定很幸福的,没有疾病,没有痛苦,奶奶操劳一辈子也没怎么过好日子,在好日子来到的时候却突然的离开了我们。奶奶过世多年,她的照片我一直在我的相册里保存着。
我喜欢奶奶笑,喜欢抱着奶奶的胳膊睡觉。奶奶的脚是旧社会时候裹的小脚,直到离开也没有恢复过来。
奶奶她在天堂笑了。
想念奶奶作文600字初二4
今天,回到家,看见妈妈把餐桌上摆得满满的,我好奇地问妈妈:“今天是什么日子,为什么又这么多的菜?”
“今天是奶奶的生日,为了……”妈妈慢慢地说到。
今天是奶奶的生日,我都忘记了,也许时间会冲淡一切。不知不觉中,奶奶就又到了生日那一天,每年奶奶生日那天我都要打电话回去问候奶奶,但是现在,我去哪里问候?到哪里去祝福?
开始吃饭了,饭桌上摆着一盘西瓜。西瓜,是我和奶奶都最喜欢吃的东西,这种冰冷的带甜的水果,暑假我们回老家时,一般都会给奶奶他们带西瓜。现在,在打回老家的电话里,不会再传来奶奶叮嘱的声音,不会再传来奶奶那满含着期望的话语。
奶奶去世已有半年了,我怀念奶奶那亲切的话语,那从老家带来的土鸡蛋,那慈祥的笑容,那……
怀念奶奶,为我付出的多少。今天是奶奶的生日,以前奶奶从没在我们这里过过一次生日,今天终于在我们这里过过一次生日了。奶奶,祝您生日快乐!
想念奶奶作文600字初二5
雨淅淅沥沥,落下无数银针,刺向大地。雨色朦胧间,将三年前的画面,半明半晦地写意出来。
天上下着小雨。那雨本是雨丝,近了大地,便成雨珠,在我的眼中凝落了。天灰蒙蒙的。空气灰蒙蒙的。雨也灰蒙蒙的。四处洋溢着一种酸楚——奶奶去世了。天那么暗,那么暗。寒气不断交织,旋转,将我的心打得冰凉。熟睡的奶奶,被几个人抱进了那深黑的囚笼。对,深黑的囚笼将那一切,渲染成深黑色。奶奶,她多么瘦呀!瘦柴一般的骨架拖着皮,将我们的思念,也拖入了那坟头。
奶奶太孤单了。爷爷早逝,她便孑然一身,奶奶不愿离开她的小屋子,她在那屋檐下,过了一辈子。她也曾离开过,但她因为不习惯外面的生活,还是回到了那里,那堆满黑瓦的屋子几乎与世隔绝。
我最难忘的,其实莫过于奶奶身上的气息。那种质朴的、好闻的气息。我总感觉那是麦香,同面包房里的麦香不同,奶奶身上的麦香,是纯净的,天然的。她的眼睛里似乎蕴涵着一片麦田,而她,便是那麦田里的守望者。是的,守望者。她守望着故乡,守望着那天空,守望着那山水,守望着那个几乎要被遗失的田园梦,守望着那田野上的风。
怀念姥姥的散文随笔回忆姥姥汇总二
《怀念母亲》是义务教育课标版第十一册第二组的第二篇课文。是我国著名文学家季羡林先生所写,课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲,一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。
课文结构分明,层次清晰。作者开门见山,指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位,为全文奠定了情感的基调,同时引出下文对两位母亲的描述。接着,作者描述了自己与亲生母亲的关系:虽然相处时间不多,但母子感情却丝毫未减,相反因为母亲的离世,更加深了自己对母亲的歉疚,并为此不断怀念母亲,这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调;然后,作者借助日记、散文摘抄的语段,描述了在漫长的留学生涯中,对母亲和祖国的怀念,将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得淋漓尽致,这是文章的重点所在。最后,作者呼应文章开头,说明为什么会有对两位母亲不变的情怀,使文章结构浑然一体。根据本单元的训练重点、本课的具体要求和学生的实际情况,特制定本课教学目标、重点、难点如下:
教学目标:
1、掌握“真挚、朦胧”等8个词语。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重、难点:抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷怀念母亲、思念祖
国的情感,感悟爱国情。
教学课时:2课时
教学准备:多媒体课件视频《母亲》歌曲《我的中国心》
本课教学我主要运用以读为主的教学方法进行教学,开头并辅以情景教学法。课堂中,通过课件演示各种形式的朗读训练,将学生完全浸润在文本的语言文字之中,尽情的触摸作者的心跳,聆听作者的心声,感受作者对祖国、对母亲的深挚的思念之情。让学生在朗读感悟中提高语言的感受力,丰富语言的积累,受到情感的熏陶。
1、情景教学法:上课开始,播放《母亲》视频,让学生知道母爱的伟大,
引出季羡林怀念母亲。课件出示:季羡林,让学生认识季羡林,揭示课题。在这节课的最后播放《我的中国心》,激发学生的爱国情感。
2、以读代讲法:”我采用多种形式的读,如:默读、指名读、自由读、齐读、范读等,达到“读中感悟”,以读代讲的效果。
为了老师更好地教,学生更好地学,根据学生的实际情况,在学法方面我主要采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式,指导学生通过多种形式的朗读,抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合,以读为主的学习方法,让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程,培养学生合作交流,质疑探究的能力。引导学生注意围绕所设计的问题,扣住文中关键性语句,联系自身的生活,来体会理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情,将个别学习,小组学习,班级学习有机结合起来,达到最佳的学习效果。
本节课我设计了五个教学环节:
(一)创设情境,视频导入
1、“母亲”这是多么亲切地称呼,多么熟悉的字眼呀,让我们来感受一下母爱的伟大。播放视频《母亲》。今天,我们就来学习一篇海外游子倾吐心声思念母亲的课文-----季羡林的《怀念母亲》。板书课题,朗读课题。
设计意图:视频中出现伟大的母爱,无私的母爱。以此导入新课,易于激起学生情感的波澜,激发学生探究文本的欲望。同时,也为学生朗读文本做好了情感的铺垫。
2、课件出示:季羡林回忆以前学过的跟季羡林有关的课文。
3、季老的许多文章里都谈到了母亲,都表达了自己对母亲强烈的思念情感。让我们再读课题,读出“怀念”的情感。
设计意图:让学生感受作者痛苦、悔恨的情感,奠定学习本课的感情基调。
(二)初读课文,了解课文主要内容
指导学生用自己喜欢的读书方式读课文,
1、思考:(1)作者在文章中提到了哪两位母亲?
(2)作者对这两位母亲怀着怎样的感情?
(在自由交流的基础上,让学生明确作者怀念的“母亲”,一个是生身之母,一个是祖国母亲。)
2、学习生字词,解决问题。
3、听课文录音,纠正读音。(提高学生对普通话的学习能力)
设计意图:在语文阅读教学中注重培养学生良好的语感和整体把握能力。通过朗读课文,听课文录音,归纳课文的主要内容,使学生从整体入手,把握全文。
(三)抓住重点语句,品读
1、首先是作者对亲生母亲的感情,重点研读文章第2自然段。
出示课件:“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。”联系上下文,让学生感受从六岁离开母亲到母亲去世,作者有十多年时间不在母亲身边,虽然中间有短暂回归,但毕竟时间短暂,没有与母亲促膝长谈的机会,如今母亲逝世,即使想报答养育之恩,也永无机会,因此心中觉得伤心难过:“我的愿望没能实现。”作者觉得,随着母亲的死,生活变得毫无意义,一切都变得空虚和寂寞了,脑子里一片空白,不知道该做什么,只有遗憾和悔恨一直充满心头。引导学生通过朗读,体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。以树欲静而风不止,子欲养而亲不在。结束对身生母亲的感情。
2、接着转入对祖国母亲的思念,这部分让学生抓住难理解的语句,
出示课件:我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。”
让学生感受在作者记忆深处的母亲,从而体会作者对祖国无比热爱和思念的情感。
3、回忆以前学过的《游子吟》。(加强学生对旧知识的巩固。)
设计意图:我在教学中主要采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式,指导学生通过多种形式的朗读,抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合,以读为主的学习方法,让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程,培养学生合作交流,质疑探究的能力。教师在这一过程中要充当好组织者,引导者的角色,应抓住契机进行适时的引导、点拨,梳理与归纳,从而突破本课的难点。
(四)学习写法,首尾呼应
学生齐读文章的最后一段和第1自然段,引导学生认识到两个母亲的身份不同,对母亲的怀念却是永远不变的,从而呼应文章开头,使学生真正体会到作者真挚的情感。交流写法特点。
设计意图:“授人以鱼,不如授人以渔”,在阅读教学中要让学生了解、学习作者的写作方法,并做到在习作中会灵活运用,真正达到学以致用。
(五)拓展延伸,升华情感
1、同学们,为了祖国的繁荣昌盛,我们国家每年都有近四十万中华儿女抛家离子,远离家乡,他们独自承受骨肉分离,孤独无依的痛苦。他们何曾不想孝敬双亲、享受天伦之乐?他们何曾不想回归祖国、报效祖国?著名歌唱家张明敏演唱的一曲《我的中国心》唱出了他们共同的心声。
2、播放歌曲《我的中国心》。
预设:听完歌,学生谈想法;并结合实际,在国庆节来临之际,让学生再畅谈最想通过什么方式表达自己对祖国的热爱。
设计意图:“语言是思维的外壳”。让学生由读到悟到写,为学生创设了一个历练语言、宣泄情感的时空,实现了工具性和人文性的和谐统一。从而引起学生心灵上的震撼,不断加深,不断升华,受到深刻的思想教育。
怀念母亲
生身母亲祖国母亲
崇高的敬意真挚的爱慕
设计意图:
板书是整节课的眼睛。本节课我设计的板书做到了简洁明了点明文章的中心,实现语文工具性和人文性的有机结合。
总之,我想通过以上“目标的简明、环节的简化、内容的简约、方法的简便”真正实现“简单教语文,完全为学生,扎实促发展”。
我的说课完毕,说课不当之处,还请各位老师批评指正!
怀念姥姥的散文随笔回忆姥姥汇总三
一、导入新课,明确目标
用《游子吟》导入。这首诗体现了母亲对远行儿子的无限牵挂。一位身患重病,即将离世之前,对儿子的疼爱和牵挂,这份牵挂渗透着苦与痛,读之让人不禁落泪。一起走进史铁生的《秋天的怀念》
教学目标:
1.了解作者,掌握生字词。
2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。
3.掌握人物的动作、神态、语言等描写,感受人物形象。
4.深切领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发感恩情怀。
二、基础知识
1、作者:史铁生(1951年1月4日—20__年12月31日),出生于北京,1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪,于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病,业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。20__年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀!瘫痪的双腿,残缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时,母亲却永远地离开了他。
2、字词
瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨
侍弄憔悴诀别絮絮叨叨喜出望外
三、速读课文,整体感知
1.齐读课文,初步感知,:双腿瘫痪后,“我”是怎样的状态?
明确:望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
母亲让我去看菊花,我会说:不,我不去!我可活什么劲儿!
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
2.母亲此时,自己的情况是怎样的?
明确:身患绝症儿子瘫痪
深受苦楚的母亲没有突然把面前的玻璃砸碎,没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。没有大声呼喊,“我可活什么劲儿”?
自己坚强的母亲让儿子成为坚强的人!
四、品赏语言,学习写法
面对“我”的暴怒悲观,母亲是怎么做的?又是怎么说的?
a.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。(品味“偷偷”“悄悄”)
动作描写和神态描写母爱是理解
b.“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”(品味“扑”“抓”“忍”)
动作语言神态描写
母爱是执着,是坚强,是生死相依……
c.那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”
动作、语言描写母爱是细心的呵护
d.她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会地站起:“那就赶紧准备准备。”
神态、语言、动作描写
母爱是商量,是理解。
e.她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。(聚焦“笑”,“敏感”透过这几个字,你看出了什么?)
母爱是细心,是宽容
五、深度思考,深化主题
1、作者多次在文中也多次提到菊花,有何用意?
明确:母亲带“我”看花,是想唤起“我”生存的欲望。
菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照。
菊花热烈深沉,是母爱的写照。
母亲爱花,“我”看菊花是对母亲的缅怀。
菊花在“我”眼里五彩缤纷,泼泼洒洒,也是在告诉读者“我”的人生态度发生了转变。
2、细读本文,你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情?
悔恨悲痛怀念
3、为什么是“秋天的怀念”?秋天有什么值得作者去怀念的?
母亲是秋天去世的,“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
秋天里去看菊花,是母亲对“我”的希望,“我”用行动向母亲表示,不仅自己会好好儿活,还要带着妹妹好好儿活,让母亲在九泉之下放心。
秋天是菊花盛开的时节,“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征,看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂,让“我”明白了要好好儿活,活出精彩,做生活的强者。
主旨概括:
课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。
六、巩固练习,拓展提高
又是秋天,当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像,他会说些什么呢?
母亲,儿子来看您了。自从您秋天走后,我和妹妹都懂了您的话,您放心吧,我俩在一块,一定会好好儿活。
七、课堂小结,单元回归
是啊!母爱多么伟大!妈妈每天忙这忙那,还不都是为了我们!有时候,我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。小时候,妈妈把好的都留给我们,长大后,我们应该体谅、关心妈妈,帮助妈妈干力所能及的家务活。妈妈,在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月,我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花!
怀念姥姥的散文随笔回忆姥姥汇总四
1、静静的看着天空,回忆过去的点点滴滴,发现,原来自己已渐渐老去。
2 、永远不分开,成了泡影,就像梦境,睁开眼就消失不见了,但是我却还不愿醒来。
3、伤口就像我一样,是个倔强的孩子,不肯愈合,因为内心是温暖潮湿的地方,适合任何东西生长。
4 、如果我们没有忘记过去从来都不是因为怀念别人,而是怀念过去岁月中的自己。
5 、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情,就在我们念念不忘的日子里,被我们遗忘了。
6 、我们都爱上如果,恋上追悔,怀念过去,留念回忆,感慨时间太无情,无奈我们太多情。
7 、记忆想是倒在掌心的水,不论你摊开还是紧握,终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
8 、所谓的人,就是怀念已经过去的,已在眼前的却要留着以后怀念叹息。
9、有时候,我以为自己是在怀念过去,其实,只是在悼念那些逝去的时光罢了。
1 0 、在所有过去与将来,所有值得怀念与值得期待的景色里,我最喜欢你。
1 1、我喜欢一直离开,离开一些似乎要变成痛苦变成回忆的东西,潇洒的哼着自己也听不懂的歌曲,转身远去。
1 2、我会怀念过去,不是放不下过去的人或事,而是怀念过去那个放荡不羁的自己。
1 3、其实有时候,走过的路,不回头看是不知道自我前一步走对了还是走错了,有时候不怀念是不知道珍惜的。
1 4、你成为我今生最大的牵挂,你成为我心上隐隐的伤口,为了让你脸上充满笑容,浪漫柔情各种花招都出手。
1 5、躲在某一时间,想念一段时光的掌纹;躲在某一地点,想念一个站在来路也站在去路的,让我牵挂的人。
1 6、其实有时候,走过的路,不回头看是不知道自己前一步走对了还是走错了,有时候不怀念是不知道珍惜的。
怀念姥姥的散文随笔回忆姥姥汇总五
再一次站在父亲面前,站在父亲坟前……
父亲是一本厚重的书,曾经我以为很难读懂,现在却一念就懂了。每个父亲都是孩子眼中的“巨人”,那个能把我们轻而易举随手丢起来、举在头顶的“大力士”,我们曾被吓哭过、曾被吓笑过。有一天我们长大了,眼中的“巨人”不再那么高大,他不会有那么大的力气把我们再高高的举起……父亲是我们的大地,厚重又坚实的依靠,他是那么的无所不能,我们犯再大的事他总能应付、遇到再大的难题他总能解决,他是每个孩子心中的“英雄”,于是我们渴望长大,长大成为父亲一样的“英雄”。长大后才发现他并不是无所不能,他也有很多做不了的事情……父亲是村口和山头的那一抹屏障,他的身影总是会占据我们视线最显眼的那块地方,占的整个山头和村口都满满的。不知什么时候起发现他的身影不再那么伟岸和高大,他的身影像个黑点,落在山头,显得渺小,却沉甸甸的占满了我们的整个心头……
想起母亲,更多的是她温暖的怀抱,想起父亲,更多的是他宽阔的肩膀。小时候看社戏,父亲都喜欢把孩子高高的架在脖子上,我骑在父亲的肩头,双手抓着父亲的脖子或是耳朵,听着戏台上“咚咚呛呛”的锣鼓声,看着“黑脸打翻红脸”,乐呵的仰头大笑。那时候我总是最开心的,因为父亲个子很高,坐在父亲脖子上我总是比其他的孩子高一些。社戏散的时候,孩子们十有八九都睡着了,父亲把我背在背上,我搂着父亲的脖子,那宽阔温暖的脊背,是每一个孩子最怀念的港湾吧。
在父亲眼中,我是永远长不大的需要他照顾的孩子。那时我上中师,十六、七岁,村里的路一下雨就像煮沸的面糊糊疙瘩,坑坑洼洼、疙疙瘩瘩的,好几次“五一”假、“十一”假都得走下山才能坐上去市里的车。父亲每次都会送我,那时候我个头都到他肩膀了,每次他都要背我,那时我是不想他背我的,可我拗不过他。父亲背我不再像小时候那样他蹲着我一跳就轻轻松松站起来,而是先寻个路边土台,我站在土台上,再爬到他直起的肩膀上。趴在父亲背上,闻着父亲身上的汗味和烟味,我觉得父亲的肩膀没有小时候那么宽阔,父亲的个头也没有那么高,我的脚都能踢到路上的草……
记忆中的父亲一直是很沉默的。我兴高采烈唾沫横飞满天吹嘘时,他总是低着头偶尔瞪我一眼,却自己悄悄的憨笑;我愁眉苦脸伤心难过一个人郁闷时,他总是装作找东西在我身边溜达一圈,出门悄悄为我掖掖被子。大多山里劳作的父亲,都不太善于表达自己对孩子的爱和思念,像是对着沉默的土地和沉默的山久了,情感也变得深沉和含蓄。小时候学习成绩不错,老师的表扬和同学的夸奖听了不少,每次街坊邻居在父亲面前夸我的时候,他都说我不行,骂我是“狗食”,起初当着其他叔婶的面,感觉自己好委屈,后来就听顺耳了,还会和父亲一起对着身边的乡亲憨憨的笑。
山里的父子关系就像黑暗里父亲抽动的烟锅子一样,火热而沉默。上中师那会,每学期末放假回家,每次在家门口都只看到母亲在等我,问起父亲,母亲说在堂屋睡觉。我放下东西去堂屋,问候一声,父亲眼皮也不翻拉着重重的鼻音“嗯”一声。后来才听母亲说起,我没进村前最着急的就是父亲,搓着手站在大门口一直望着村口的路,一看到车来了就憨憨的笑,却赶紧跑回家告诉母亲去迎我,他自己跑回堂屋假装睡觉。每次我问候完出堂屋门,父亲趴在被纸糊的只剩中间的那块窗玻璃前笑着的看我……
厚实而贫瘠的土地养育了一辈辈父亲一样的父亲,一辈辈父亲沿着父辈们走过的路、讲着父辈讲过的道理带着孩子们成长。那时农村的孩子,尤其是男孩,都是跟在牲口屁股后边长大的。跟着父亲学了很多土地里耕作的事情,最重要的是学会了父亲般的坚强和忍耐,那是面朝黄土背朝天、炎炎烈日汗流满面也不停歇的忍耐,那是双手青筋暴露咬紧牙关也不退半步的坚持,那是双腿打颤也绝不倒下的坚强。很多人把父亲比作山,厚重的山,顶着天立着地巍巍的山。就是这样的山,就是这样的脊梁,为我们用尽全力撑起一片天。父亲,用沉默教会了我们坚强、教会了我们不放弃。
父亲患病后,突然就觉得他很瘦,以前都没看出来,也在那时候突然才发现他搬东西干活很吃力……很快,父亲就走了。那时候,才突然发现,那厚重的山也会倒下;曾经那么宽阔的脊背竟是那么的瘦小;那被我顶撞时沉默的嘴唇永远的沉默了……
父亲走后的这些年,做了好多梦。梦见父亲躺在炕头,我在他身上骑大马;梦见家里的骡子驮着两壶水,父亲把我安坐在骡鞍的中间,他卷手拽着骡子的尾巴,夕阳把我们的身影拉的好长好长;梦见我在镇上上学,父亲赶着家里的大青骡子走了十多里路,拉着一架子车的烧炕柴禾推开了我租住的房门;梦见寒假冬闲的时候,我在前面牵着牲口,父亲拉着装满粪肥的架子车,回来时我拉着空车,父亲扶着车杆走在我旁边,我扯着嗓子唱着不着调的歌,我问父亲会唱啥歌,他说他只会唱当兵时学过的几句“老朋友再见”;梦见寒冬的早晨,父亲裹着军绿色的大棉袄,拉着板车在城市的路口边等活;梦见我在中师的教室里玩闹,睡我下铺的武山室友操着重重的方言用抑扬顿挫的腔调喊我的名字,说我爸看我来了……
巍巍的山倒下了,倒下的声音在我心里轰轰炸响;山头伫立的身影远去了,快的我根本追不上。沉默的父亲融入了这片沉默的土地,沉默的土地给了父亲一个更加沉默的标记——一个光秃秃的土包。这片林子很静,静的我听到自己心跳的声音很响很响。穿过树叶照进来的阳光很刺眼,绿色的树和父亲坟头白惨惨的土块很不相称。
我想再被父亲举在头顶,被父亲架在脖子上,背在脊背上,紧紧的搂着父亲的脖子绝不放手;我想再听父亲骂我一句“狗食”;我想再听父亲边吆喝着骡子边唱着“老朋友再见”;我想再听见父亲憨憨的笑……
什么都没有,只有父亲坟头的草在我心里沙沙作响……
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