复盘‘刘润年度演讲’，发现‘个人进化’的秘密
01
上周末，朋友圈被‘刘润年度演讲’刷屏了。
一场4个多小时的直播，创造了超过300w的场观。
这个数据，在娱乐性直播里，稀松平常。但在知识主题的直播里，能有如此大的影响力，确实少见。
但，俗话怎么说来着？群众的眼睛是雪亮的。
能在时间和注意力稀缺的当下，吸引这么多人观看，必然是因为极强的价值感。
在这一场直播里，你能看到战略家的高瞻远瞩，也能看到实干者的辛勤耕耘。你能体会到时代变革带来的挑战，也能汲取到由内滋生的力量。
直播那天，我正好有事，只赶上了最后一小时的尾巴。
所以，这几天，闲暇之余，我都在看文字稿，补功课。
说起来，去年的直播我也看了，但并没有得到什么深刻的领悟。但今年不一样，几乎每一段，都能给我带来‘恍然大悟’的感受。
是今年的直播，比去年更精彩了吗？我没有能力评判。
但我知道，相比去年，今年的我进化了。
02
进化，本来是一个生物学概念，但近几年，却经常被提及，而相伴出现的词，是 ‘内卷’。
刘润老师在直播里，是这么说的：
内卷的反义词，是进化。对抗内卷的唯一方式，也是进化。
刘润老师讲这段的时候，说的是消费市场。
他说，消费企业为了抢占市场，大家将‘价格’作为竞争手段，在成本和价值之‘内’，来回卷，于是，行业就会‘内卷’。
要摆脱这种内卷，企业就得进化。
那么，如何进化呢？刘润老师给出三条路：
1.向外寻求机会：解决更贵的问题，把价值右移；
2.创造性降低成本，把成本左移；
3.换一根‘本价值曲线’，找到全新的需求。
这三点，是全场直播中，让我最恍然的部分之一。
因为，我发现，这三条‘反内卷’的策略，对打工人，一样适用。
1）解决更贵的问题 —— 提升技能，做更难的事情，获得更高的岗位。
2）创造性降低成本 —— 利用新技能，提高效率，节省时间成本。
3）找到全新的需求 —— 在行业内做好口碑，成为高精尖人才，让猎头挖你。或做个人IP，找到除老板外，更多的甲方。
03
我为什么认为自己进化了？
也是因为，我发现，我的每一次突破，都可以回归到这三条上。
四年前，我还是一个初级文案策划。整天忙于给各个销售写方案、给各部门同事做文案支持，脑子和双手，都不得闲。加班，是常态。
每天忙于输出，根本没有时间和心思学习。自然，写出的东西，没什么新意，也得不到领导的认可。
那是一段很迷茫的时刻，对工作和工资不满 —— 抱怨焦虑 —— 工作状态差 —— 对工资不满……
我陷入一个死局，每天都在内耗。
打破这个循环的，是一项有挑战的工作。
那时，老板忙于拉投资，需要见投资人，讲公司的价值、未来的盈利空间，以期获得融资。
他需要一份BP（商业计划书）给投资人看。这项工作，工作交给了我。
我知道这很重要，但同时，我又很慌乱，因为我一窍不通。
为了写好，我买书研究，不断琢磨，来回修改，最后终于打磨出一份像样的BP。很意外的，在一些细节上，得到了老板的赞扬。
后来，我接到的‘难活’开始变多，领导也主动提出，给我招人。
这段经历，在当时的我看来，是通过学习，完成了一项困难的工作。这是，向内看。
但如果向外看，从老板的角度看，我帮他解决了更贵的问题。
后来，公司业务增多，工作越来越忙，急活变多。虽然招了下属，但很多工作，她很难快速上手，导致我依然免不了加班。
后来，我想了一个办法。我将自己写过的方案，切成模块化。
比如，市场分析、产品结构、细分行业方案等，都拆分成子集，再一层层分解，形成一页一页的PPT。
这样的话，新人就可以通过既定的框架，去模块化的组合方案，再修改一些细节，就能快速交付。
这对于当时的我来说，就算创造性的降低时间成本的一种。
部门人数逐渐增多，但我也意识到：在公司的架构下，我们依然是一个支撑型部门。不能直接为公司的带来业绩，价值很难衡量。
于是，在领导的提议下，我欣然接受了‘线上自媒体获客’的业务。
以前，公司的客户，以线下一对一拜访为主，主要面向大的品牌客户。
现在，我和团队成员，将之前写方案、写文章的积累，做成短视频，在抖音、小红书等平台传播，为公司拓展了小企业客群。
这就是，找到了新的需求。
物竞天择，竞争是自然界的常态，内卷本就不可避免。
但只要不断进化，就能摆脱低层次内卷，拥有更多选择空间。
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进化的力量 更早看到未来
某瓣一年内被罚21次，它为什么不做改正呢？你怎么看待互联网的去中心化治理？
3.15当天，国家互联网信息办公室派出工作督导组，进驻某瓣网督促整改其存在的严重网络乱象。在过去的，被处罚21次，累计罚款1050万元，其中包含多次顶格罚款。其原因是屡次出现法律、法规禁止发布或传输的信息，存在极端言论。
从早些年的某度贴吧血友病事件、某博饭圈治理到这次事件，其实都涉及到基于互联网的“内容＋平台＋用户＋社区”模式应该怎么管理的问题。
去中心化这个词现在常常和区块链关联，其实它是互联网发展过程中形成的社会关系和内容产生形态，是相对于传统中心化形式而言的新型网络内容生产过程。相对基于Web 1.0的互联网早期时代，现在基于Web 2.0平台的内容不再是由少部分专业人群生产制作，而是由平等的全体网民共同参与和创造。每一个人人都能在网上发表自己的观点、原创内容，共同生产信息。
管理小数量的专业人员相对容易，当面对一个庞大的内容创作群体是如何管理就需要不同的方式。以某瓣为例，存在其中的小组（类似以前论坛的不同版块）是将趣味相投的人组织在一起进行话题讨论的地方，一个以兴趣为锚点的社区。但是兴趣社区很容易形成信息茧房将身处其中的人包裹起来，某瓣小组在机制上要比信息茧房走得更远。
加入小组必须通过管理员审核，管理员有权对成员、帖子进行开除、删除操作，从而创造出一个用户自发形成的封闭交流空间。因此，不同意见很容易被消除，最终在组内形成群体极化，成员的观点也越来越极端化。人的观点一旦走向极端，就容易有攻击性，这也是导致乱象的根源。
其实除了某瓣外，B站、知乎、微博、小红书这些平台基本都采取了以平台治理为主、辅助社区自治的方式。在其他平台发布内容、特别是敏感或有争议的内容时，审核时间通常会更长，这一点大家应该都深有体会，但某瓣却没有，其实它的社区模式还停留在BBS时代，一个个的小组就是论坛的版块、小组长就是版主，但BBS时代已经过去了。
依靠用户自治，再搭配小组群体极化的土壤，最终的结果就是乱象频出，屡屡受罚。那某瓣为什么不学习别人加强审核管理呢？因为对于它来说，要改变现行的用户自治模式，就要加大内容审核团队，现在它以以不到500人的团队规模支持几百甚至上千万的日活数量无法支撑，而招人就要钱，只有加快商业化才能赚钱，商业化的蛋糕要想做大就得符合大众的口味，要不然用户基数太小。可是这又与公司创始人想法相违背，而用户也会因为你商业化再也做不到小而美、小清新的文青风格不买账而走掉，基础坍塌。
两难境地你会如何选择？你又怎么看待互联网的去中心化治理模式？欢迎在评论区交流讨论[微笑]。
#数字经济热评# #互联网#
后果很严重？我不那么认为！在大学生严重供过于求的时代，我认为这是用人单位最正确的选择！
看看大学校园里层出不穷的女学生打 拳，比如电梯事件，打后脑勺事件，许愿墙事件，公交车书包蹭屁股事件……太多了，无不昭示着某些女大学生蛮横霸道，肆无忌惮！这样的垃圾招进用人单位简直是灾难！
另外大量的女大学生在招聘时表现优秀，进了职场明显货不对板，工作能力不咋地，毛病要求却明显多于男大学生，你要是老板，你怎么选？！
还有知乎微博小红书头条上层出不穷的女人打 拳，很大比例是在校大学生，什么国男配不上国女，也不撒泡尿照照，easygril怎么来的？！不以为耻反以为荣！这是价值观出了严重问题。双标狗数不胜数
女大学生的路是她们自己走窄的，严不严重是她们自己的事情，不要甩锅社会。
作文能力对于每一个孩子而言都是特别重要，偏偏作文又是最难快速提高的。下面结合本人二十多年的教学经验，跟大家聊聊如何提高学生的写作水平。
一、认识到作文的重要性。
语文作为一门基础学科，是学好其他学科的前提，其重要性是没有之一的。而最能反映学生语文综合能力的作文，其分值之高是任何参加考试的同学不敢小视。此外，作文的实用性也非一般学科可以比拟，小到假条、申请、书信等应用文写作，大到公司合同、法律文书甚至著书立说，包括招工招干公务员考试等，无不涉及作文。生活之中写作无所不在，能写一手好的文章，必将受益终身。之所以强调作文的重要性，就是让学生真正重视作文的写作，从而消除对作文抱无所谓的态度。
二、努力提高学生的写作兴趣。
“兴趣是最好的老师”，如果学生对写作没啥兴趣，你讲得天花乱坠也无济于事。除了让学生从心底重视写作，就得想方设法提高学生的写作兴趣。学生对作文缺乏兴趣，既与其对学习态度有关，也与老师没有方法有关。有的老师认为学生只关注作文分数，对批语从来不会认真去看，因而采取敷衍态度随便打个分数应付，自然也会挫伤学生的写作积极性，长此以往，形成恶性循环。
老师应该学会以一种平等的态度对待学生，尊重学生的写作成果，认真予以批改，并指出存在的优点与不足，一些写得有特色的作文，应该作为范文在课堂上朗读或张贴，满足学生的成就感，从而增强自信心，提高写作兴趣。
三、要求学生务必提高阅读量。
仅仅重视并有兴趣还不行，不进行大量阅读也是无源之水无本之木，要求学生加强阅读是非常必要。手机电脑繁重作业占去了学生大量课余时间，建议学校即时开设阅读课，保证学生有一定的阅读时间。学校按时开放图书馆、阅览室、电子阅览室，满足学生的阅读需要。学校定期开展读书竞赛、演讲比赛、作文评比等有意义的活动，藉此提高学生的阅读兴趣。
四、加强学生的社会实践，增强学生的生活积累。
据了解，有些班级尤其是有些理科班的老师轻视语文的学习，向学生灌输语文无用论的荒谬观点，培养学生死读书读死书，禁止学生收看新闻联播。针对学生生活积累社会阅历方面的贫乏，老师应该彻底摒弃“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的落后僵化思维，引导学生把目光投向日新月异的社会，关注错综复杂的生活。学校可以组织学生参加各类社会实践活动，比如研究性学习、社会调查等，到农村、厂矿企业了解社会，体验生活，感悟人生。平时也要做有心人，对身边的人和事多加关注，养成细心观察生活的良好习惯。
五、多写多练是提高写作水平的重要途径。
语文重在平时积累，提高语文成绩不是一朝一夕所能达到的，作文能力的提高也在于多训练。老师、家长应该引导学生养成认真观察与勤于思考的良好习惯，鼓励学生坚持抒写心情日记，经常写下自己的心得体会见闻感受。可以指导学生通过小红书、微信公众号等网络发文，把自己的习作贴到网络上去，让更多的读者读到自己的作品。同时老师也应该积极参与评价，最大可能满足学生的成就感，进而提高写作欲望。
学高为人师，老师应该经常写写文章，甚至写些同题的下水作文，让学生见识见识你的真功夫。学生只有看出老师不是花架子，才能尊重信赖你，才能“亲其师信其道”。
六、努力消除学生写作中的功利色彩。
要求学生不应该为写作而写作，写作不仅仅是训练、考试的需要，更是礼赞生命抒写生活的需要。引导学生慢慢领悟写作是抒发内心感情的需要，激发学生发自内心的写作欲望。只有学生觉得不是要我写而是我要写时，写作境界就大大提高了。
七、培养学生的辩证思维与创新能力。
现代学生获取的信息知识良莠不齐，结识的人也是鱼龙混杂，思维活跃却容易走极端。应该培养学生的辩证思维能力，如透过现象看本质，一分为二看问题，正确分析真善美与假恶丑等等。
八、培养学生的观察事物的能力。
学生觉得没有东西可写，其实最欠缺的就是观察能力。所谓观察，就是用眼睛去看用心去思考。任何一种事物或现象出现，一定都有其原因的，学生需要通过眼睛去看，再用心去思考为什么。比如看到母亲很不高兴，就可以观察她不高兴的神态、语言、动作有什么不同，思考揣摩不高兴的原因可能是什么。小区一直开的早餐店突然关门倒闭，就可以回想一下平时的种种情景，然后思考这是经济形势不好所致，还是这个地段不太好，或者店主的经营有问题等。无论遇到什么问题，都仔细观察，用心去思索，长此以往，生活之中到处都是可以用来写作的素材。
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