1、 什么是学习方式？
学习方式：学生在完成任务时基本的行为和认知的取向，不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性，探究性和合作性方面的基本特征。
学习方式揭示了不同时代学习内容与方式的特点，有助于我们从总体上认识和把握人类学习活动的特点和发展规律。
2、人类学习方式发展演变的三个里程碑。
（1）文字的产生——出现了狭义的文化学习形态，扩展了教育的内容与形式。
（2）印刷术的产生——大大加速了文化的传播和近现代教育的普及。
（3）信息技术的产生
3、信息技术环境下教与学的变革。
（1）阅读方式的变革。
从文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物，在同电子资料库对话中的高效率检索式阅读。
（2）写作方式的变革。
从手写走向键盘输入，扫描输入，语音输入
图文并茂，声形并茂的多媒体写作方式
超文本结构的构思与写作
在与电子资料库对话中，阅读与写作的一体化
（3）计算方式的变革。
借助各类信息技术的高效运算与统计分析已成为当代最基本的能力
文字的数字化使读写算融为一体
图像声音影视的数字化使人类进入了虚拟现实中的计算机仿真世界
（4）信息时代引发的学习变革
创新性学习，自主学习，个性化学习，技术支持的学习
4、信息素养的内在结构与目标体系。
三个层次，五个方面：
第一层次：
（1）高效获取信息和批判性地评价、选择信息的能力
（2）有序化地归纳、存储和快速提取信息的能力
（3）运用多媒体和网络表达信息、创造性使用信息的能力
第二层次：
（4）将以上一整套驾驭信息的能力，转化为自主、高效的学习与交流能力
第三层次：
（5）提高信息文化新环境中公民的道德、情感、法律意识与社会责任
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