一、中小学教师职业道德修养的重要性
中小学教师是社会最基本的教育工作人员，其对教导未来的青年一代担负着重大的责任，在教育事业发展进程中发挥着不可替代的作用。因此，中小学教师职业道德修养具有重要的意义。
中小学教师职业道德修养不仅影响到教师们在职业上的表现和影响力，还会直接影响到教育部门的发展阶段，甚至会影响整个社会的进程。一位有道德修养的中小学教师，就能够在学生的学习阶段，更好地为学生打开一扇翔实的思考之门，而这扇思考之门将大大有助于学生们在后续阶段充满创造力和严谨性地走在社会进程中，从而更好地完成他们拥有的责任。
二、中小学教师职业道德修养包括哪些内容
中小学教师职业道德修养主要包括以下几个方面：
1.责任心，中小学教师要有责任心，明确自己在职业上都要负责任，把教育的理念和使命保持在心中，坚持自已的修养标准，在激励、引导学生的过程中，不能有任何的懒惰怠工等行为。
2.知识性，中小学教师要具备系统性、完整性、深入性以及多方面性知识，不仅停留在教学过程中，而且要跨出传授性教学和认知型教育，有利于给学生提供完善的教育。
3.德性，中小学教师要有良好的修养德性，要具备良好的理性，善于分析，避免不必要的情绪激动，态度礼貌，有耐心；要尊重学生的观点，但不能容忍无礼行为。
4.健康的情感，中小学教师要有健康的职业情感，要坚持体现教育复杂性和实践性，体现其他专业技能，同时要体现优秀的职业道德以及良好的行为风格。
三、中小学教师职业道德修养的维护
中小学教师职业道德修养的维护，既要靠学校自身的努力，也要靠社会的监督和推动，面对教师的职业道德存在淡漠现象问题，我们要站在学校和社会的高度，促进学校和社会共同建设职业道德建设，加强建设。
（1）学校应及时组织各类形式的职业道德讲座或培训，不断进行职业道德教育。通过多样化的培训形式，从孩子身上传播良好的职业道德，让孩子们从小树立正确的价值取向；
（2）学校要建立健全职业道德监督机制，定期客观地把学校教师的职业道德行为进行考核，加强对不良职业道德表现的警示教育；
（3）学校要加强职业道德执行，对职业道德违反者一经发现，应当及时对其进行诫勉、提醒、批评教育或处以处分等，以便保持教师整体的职业道德良好；
一、中小学教师职业道德修养的历史根源
中小学教师职业道德修养的历史源远流长，具有悠久的历史。早在西汉时，《论语》就提出了“教育乃至人”的著名警句，阐述教师应有的责任和国家重视教育的要求。汉训师则明确提出：“师者，所以传道也，应职与礼仪也，并同人立典制义也。”明清时期，正式课程中开始教授《四书》、《五经》与中国语录，师德更加强调和完善，关注教师如何做人、如何带头示范、如何处理徒弟和家长。从魏晋以后，经典篇章中所谈到的“师德”和“德行”更为清晰，释放出的师德观念更加充实，关注重点也主要放在师德。
二、中小学教师职业道德修养的现代内涵
中小学教师职业道德修养现在已经涉及到诸多领域和方面，其内容涵盖政治道德、学术道德、专业道德等，其重点侧重于以下几个方面：
1、尊重学生的原则，注重学生的基本权利和感情，关心学生的发展成长。
2、能够正确引导学生，创建良好的教育氛围， 努力培养学生的爱国主义精神和担当民族复兴的历史重任意识。
3、认真肩负师德，以身作则，以儒家传统、礼仪规范和文明礼貌营造良好的教学节奏和场面氛围，严格要求学生行为。
4、坚守教育责任，将教育工作全心全意投入到学生培养当中，遵守教育机关规定，根据学校发展规划和学生实际情况，制定详细教学计划，推进办学规范化。
5、严格遵守法律法规，不搞宗派派系政治，不违反组织纪律，维护教育秩序。
三、中小学教师职业道德修养的具体要求
1、把师德贯穿整个教学活动，要求中小学教师以公正、宽容、尊重的态度处理人际关系，做仁爱、一抹温情的人，严格遵守学校的纪律，运用比较文艺的方法来调节学生的情绪，以礼相待，厚待学生；
2、把教育看成是一件崇高的事业，胸怀广大，以学生的成长作为自己职业发展的根基，大力倡导教育的多元发展，教育學生做到量体裁衣，根据不同学生的性格特点和成绩水平来研究教学策略，最大限度的激发他们的智力和潜能；
3、回归教育本质，尊重学生独立思考的意愿，尊重学生个性发展的定力，以德育为本，开展多种形式的教育活动，培养学生成为爱民之宝、利国之才；
4、倡导教师科学发展，提高师资素质，强化师责意识，以学习为主，关注专业理论和思想素质，传承传统文化，深入学习国内外有关教育理论，增强教学素养。
四、中小学教师职业道德修养的结论
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