朋友说他从教10多年，就被各种教育教学改革折腾了10多年，结果改来改去，现在又回到了最传统的模式：教师一支粉笔打天下，学生一本教材定乾坤。
其实业内人士都很清楚，这些年几乎没有不改革，不效仿的学校，追求所谓的高效课堂，否定传统课堂，比如：杜郎口模式（教师不讲学生讲，完成导学案）、洋思模式、衡水模式、三勤四环节、三段五步教学法、翻转课堂教学模式、教师磨课、慕课、昌乐二中模式，新教育，双减等等，大多数学校的结果就是没有结果，如果非要用词语来形容，那就是：邯郸学步，东施效颦，不了了之。
其实每一种模式看起来都还不错，只要实施得当，还是会有一些效果，可为什么会多数夭折，问题的根源在哪里？
下面我们不妨反思一下：
1.理论脱离实际，过于理想化。
2.照搬照用，容易水土不服。
3.给教师增加过重负担，教师从心理上排斥新课改，执行力大打折扣。
4.教师队伍流动大，一校一政策，领导队伍流动性也大，一人一杆旗，新入职教师成长慢，野路子多，执行力不足。
5.需要注意的地方太多，没办法长期执行，中层累，所有人都累，最后都搞成了形式化，只要领导不强力推行，教师慢慢就打退堂鼓了，新模式就形同虚设了。
6.传统模式之所以受欢迎是因为教师比较自由，劳动量低，不必在其他地方费神费力，特别是课件，导学案，自己制作太费神，下载别人的又不好用，干脆就不用了，以课本为纲，以练习册为纲，这样大家都简单，注意力也更容易集中，效果反而会更好些。
建议：
1.希望国家经常更新教材和教辅，让学生通过教材和教辅能接触到新的东西。
2.希望学校多组织听评课活动等，提高教师队伍的整体业务能力，花心思打造名师队伍。
3.不要让教师承担过多教学之外的任务。
4.职称制度的激励性作用已经不大，要转变激励措施，弱化职称。
5.学习日韩，将高素质人才队伍引入教育。
6.管理要人性化，不要仅剩罚款！
7.高中教材要分难度等级，让学校根据实际，自由选择。
8.做任何事情都要把握好分寸，过犹则不及，切忌不要对教师和学生过分压榨，让他们过分透支，而是要稳扎稳打，循序渐进，因为这样才长久可持续。
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