易中天他一直以为母亲只是一个普通的湖南乡下姑娘，后来，却无意中却发现一个秘密，母亲原来曾是民国时期总理府的大小姐，而外公的身份更是无比显赫。
易中天，1947年出生在长沙，6岁跟着父亲去了武汉。到了高中时，他去了新疆，在新疆生活了。
1978年，易中天考入了武汉大学，毕业后就在武汉大学执教，他因其幽默的风格和独特的视角讲述历史，他的课成了学生最喜欢的课，每次上课都爆满。曾经有个作家去武汉大学转班，问同学们在武大要注意什么。同学们直言:武大易中天老师的课一定要听，开什么课都要去。
易中天因为太受学生欢迎，引起了其他老师的嫉妒，每次评职称都评不上，这让他很难受，但是易中天没有计较这些，依然努力工作。
后来，他女儿出生后，生活开销大，易中天开始寻找兼职补贴家用，这时，《百家讲坛》编导找到他，，易中天开始在《百家讲坛》节目里讲解历史，因其白话式的幽默分析，受到追捧。
易中天一下成了名人，后来，厦门大学跟易中天伸出了橄榄枝，易中天去往厦门大学，在这里，易中天评上了职称， 生活也得到了很大的改善。后来，有好事的记者采访易中天，问他：“为何要去厦门大学？“
易中天只是淡淡回复道：”因为武汉天气太热了。“之后，易中天又参加了一档节目，有个观众突然站起来，说了句：“为什么领导要坐在前面，而我们要坐在后面？”主持人很尴尬，这时，易中天说了句：“我个人理解，主办方之所以有这样的安排，是认为领导更应该参加学习。”全场爆发出雷鸣般的掌声，所有人都哈哈大笑起来。
大家都为易中天的机智鼓掌。之后，易中天在一次节目中，发现一个关于家族的秘密，他一直以为母亲只是个普通的乡下姑娘，其实，母亲是民国时期总理府的大小姐，名叫周树奇。
周家在当地是大户人家，外公是左宗棠的小舅子。他得知原来家族这么厉害，却没有半分骄傲，依然踏踏实实上课。
后来，他自己一个人跑到江南某个小镇去写书去了，历时6年他终于完成了一部巨著《易中天中华史》。
易先中天一生的沉淀都在这部作品中了，这部书从华夏起源写到民国末年，历史跨度之大堪比24史。这部书也渗透了三个维度：第一个维度是趣味，第二个维度是理性，第三个维度是人性。
这套《易中天中华史》总共260万字，配有1000多幅手绘插图，用侦探小说的手法，将书中情节，写得一丝不苟，让人欲罢不能。
《易中天中华史》不仅是成人读物，也适合中学生阅读，中学生阅读历史，有很多好处，历史中的各种典故，可以信手拈来，作文成绩可以普遍提高。
这部扛鼎巨作，非常适合和孩子一起阅读，相信读完，无论在知识积累，还是谈吐能力上，都会有一个巨大的提升。
易中天中华史
三年前，武汉果断封城，全国一片“武汉加油!”
但这种情况已经不再发生了。
三年后，又一次大规模封锁。
我们听到的不再是“加油XX!”
而是愤怒，焦虑，沮丧，甚至是愤怒。
“冲牌”、“拆栅栏”、“封锁控制”的信息从全国各地蔓延开来。
这说明，我们的防疫政策和措施在全社会的认知上存在较大分歧，而且这种分歧似乎在加剧。
如果不能妥善疏导和有效化解，这一矛盾的爆发将远远大于疫情本身。
“封锁”、“沉默”以及现在一些类似的“流动性管理”都没有错。
相反，这些措施对阻断和遏制病毒传播发挥了决定性作用。
但代价太大了，而且还会越来越大。
武汉封城之所以受到高度赞扬，很大程度上是因为人们潜意识里认为疫情是需要的，可以“迅速克服”，要动员全国打一场歼灭战。
武汉赢了，全国赢了。
因此，当武汉取得抗击疫情的决定性胜利时，人们不禁欢呼雀跃。
但在接下来的三年里，当武汉模式成为经典和主流应对措施时，一切都开始发生变化。
面对不断爆发的疫情，“一战而胜”的想法越来越不现实。
然而，在过去三年中，我们并没有为一场旷日持久的战争做好准备。
相反，我们一直忙于“围堵、排查”，重复“层层叠加”。
然而，由于持续的一刀切的封锁和沉默，病毒的传播并没有得到基本遏制。
一方面，一些地方的长期封锁并没有解决预防感染、消灭病毒的目的，另一方面，一些地方已经稍有松懈，出现了病毒传播爆发的现象。
其实，大家都知道，“冷静下来”是阻止病毒传播的最好方式，但也是最昂贵的方式，这个国家有决心也有实力来承担这个代价。
“生命第一，以人为本”一直是疫情防控全过程的核心原则。
为了人民的健康，党和国家愿意付出任何代价。
但这种“静下来”的成本如果落实到每个人身上，时间一长，感受就会完全不同。
那么一部分公众就会被忽视，会被“收买”。
如何平衡“动”与“静”的尺度，如何关注部分“静不起”人群的需求，成为问题的关键。
这个问题的实质是如何正确、明智地处理“整体利益与局部利益”和“个人利益与国家利益”的不平衡。
让那些需要移动、移动和必须移动的人坚定地移动，让那些能够、应该和必须安静的人坚定而安静地移动。
这应该是未来疫情防控的方向。
这看起来很简单，但操作起来非常困难。
事实上，国家第20条已经明确规定了“动态”和“静态”的标准，但目前的执行状况仍然不符合要求。
由于对疫情防控问责的恐惧挥之不去，地方政府保持“从严不从宽”的态度也就不足为奇了。
如果疫情得不到控制，责任只有地方政府;如果人民生活和工作出现困难，责任只有地方政府。
但是，如果其中一人失职，地方政府必须承担相应的责任。
在“以人为本、生命第一”的背后，应该考虑的是“人”和“生命”还是什么?
是数据吗?
成就吗?
职称?
【武汉大学泰康生命医学中心正式成立】财经观察站获悉，12月31日，武汉大学党委正式发文成立泰康生命医学中心，中国科学院院士、武汉大学泰康医学院院长宋保亮教授出任中心主任。
泰康生命医学中心的性质为武汉大学相对独立运行的实体科研机构，中心将采用国际先进的管理和运行机制，设立科学咨询委员会，聘任美国杜克大学终身教授、中国科学院外籍院士王小凡担任委员会主席。中心采用现代科技PI制度（首席学术带头人+团队），面向全球招聘优秀科学家，组建高水平科研团队，打造一流的生命医学公共科研平台，聚焦医学与生命科学的重大前沿与交叉问题开展学科研究，以持续提升我国医学与生命科学领域的科技创新能力和解决“卡脖子”难题，同时助力武汉大学建设一流的医学与生命科学学科。
武汉大学将全力支持泰康生命医学中心的建设与发展，将新建的医学部9号楼整体划归中心使用，同时在研究生指标、职称评聘、人力资源等方面给予重点支持，保障受聘到中心的泰康医疗体系高水平医学人才与武汉大学研究人员享受同等的政策待遇。
武汉大学泰康医学院和泰康生命医学中心的成立标志着泰康实质性“医教研”一体化平台正式建成，她将承载重要的历史使命，对泰康大健康生态体系打造和“健康闭环”建设发挥重要的战略支撑。
中国第一汽车集团有限公司【领导团队成员】
中国第一汽车集团领导团队成员共计7名，其中博士3人；拥有正高职称的有3人，副高职称2人。7名集团领导中，有3人毕业于武汉工学院、有2人毕业于北京理工大学。
中国一汽，其前身为第一汽车制造厂，1953年奠基，1956年建成投产并制造出新中国第一辆卡车（解放牌），1958年制造出新中国第一辆小轿车（东风牌）和第一辆高级轿车（红旗牌）。
被誉为共和国汽车工业长子的中国第一汽车集团，位列《财富》世界500强企业第79名！[给力][给力][给力]
武汉大学校长拿教师职称只升不降改革，开了一个坏的先例。
高校教师职称只升不降，是无数经验教训累计定型的宝贵经验。
首先，高校教师职称只升不降，有利于教师安心做好基础研究。虽然教授(正高)还分一二三级，但通常来说，能升到教授，教师们就默认“到顶了”，不会十分在乎是几级。这个心态尤其重要。如果是讲师时，还会焦虑职称问题，并由此做一次短平快的项目，升到教授后，没有升级的焦虑，通常看得更长远，会甘心做一些利国利民的基础项目。
其次，高校教师职称只升不降，有利于团队梯次成长。什么人真诚愿意青年教师成长?不是校长，也不是处长，一定是教授，他们会真心实意组建团队，甘当人梯，希望青年教师能有一技之长，到龄后自己荣休。
最后，高校教师职称只升不降，关乎现有教师仅剩的师道尊严。如今，能让教师感觉到师道尊严的东西基本所剩无几，基本不被歧视和针对，就已经烧高香了。一个青年教师，通常要把身子累坏，才会升到教授。因此，职称只升不降，是他们最后的希望或者是说救命稻草，毕竟能到教授的是少数。如果这个希望也残忍拿掉，师道尊严将成彻底不穿衣服奔跑。
有观点或许会说教师队伍里有滥竽充数者。“二八定律”在哪个单位都适用，不仅教师队伍里少数人干了多数人的活，公务员队伍里也是如此，公司里有何尝不是如此?心态好的会认为活多活少都是为单位做贡献，都不可或缺；心态不好的会推出末尾淘汰制，也已经解决了这个问题。现在不少高校已经有末尾淘汰制或者所谓更残酷的非升即走制，已经解决了这个问题，为什么还要做更没底线的事情呢？
实际上，高校的改革，不是要再拿教师开刀，而是要拿行政制度开刀。其中有一点十分重要，就是没有升到副教授的，不应任命为副处长，没有升到教授的，不应任命为处长和副校长、校长，高级职称不够的高校，处级干部只可以由讲师署理，不定副处级或处级。任何事关教师的决策，不经教授委员会和教师代表大会，均应认定为非法。让高校真正实现教授治校。
换个角度，我们非常理解武汉大学校长想建功立业、青史留名的心情。但是，这不应成为折腾的理由。更不能让一将功成万骨枯的故事在教育界演绎。这里，不是战场，这是，必须是禾苗能慢慢生长的温室、农场和牧场。
有一天，正在认真备课的易中天突然接到学校系里的通知：经系里讨论，易中天老师的部分课程先暂停。
易中天只能无奈接受系里的安排。这是1992年的某一天，易中天看着自己的备课本非常无奈，此时他已经成了武汉大学最受学生关注的老师，没有之一。
在武汉大学，如果说谁课讲得最好，或许没人能说得出答案来，但如果说谁人气最高，那非易中天莫属。
易中天在武汉大学的课程，几乎堂堂都爆满，并且很多学生相互之间推荐，导致每次易中天上课，都座无虚席。
可是，易中天在武汉大学并没有得到真正的尊重。首先是排课被减少，这还能让易中天接受，最多是给其他老师机会，但同行间的排挤和打压，让他喘不过气来。
从1981年开始，易中天就在武汉大学任教，可惜，过去了，他连个教授都没被评上，最讽刺的是，每次他转正的申请，正是被学校那些德高望重的老教授否决。
接到系里通知，让他减少讲课，易中天坦然接受。他本来就不是一个爱计较的人，但命运就是如此不公，不久后，他又收到了系里给他传达的转正失败告知。
这是一个导火索，易中天再也忍受不了，他在这个学校已经矜矜业业上了课，可是，连个教授的正式职称都没有。
他终于决定不再委屈下去，拿出曾经厦门大学邀请他的书信，向武汉大学提出辞呈。
1992年春，易中天正式前往厦门，成了厦门大学的一名老师，这一次出走，改变了易中天的命运。
易中天独特的授课方式得到了厦门大学的认可，并且再次成为学生中的人气老师。仅仅四五年时间，他就帮助厦大获得了几项学术大奖。
同时厦门大学也没有令他失望，评他为正高级教授，收入也提了上去。而且，他还被厦大推上了著名的节目《百家讲坛》，他也一举成名，成了全中国的名人。厦门大学成了他的伯乐。
易中天出名了，而且是红得发紫，他独特的上课方式，吸引了全国众多的粉丝。而就在这个时候，武汉大学向易中天发出邀请，请他来作一场学术演讲，易中天并没有拒绝，而是大大方方地去了。
期间，有人采访易中天问他为什么离开武汉大学，易中天当时的回复是：武汉的天气不太好，夏天的时候实在太热了，所以他想离开这座城市。
直到最后，易中天都不愿意说武汉大学一句坏话，只是，他的这个回复大家并不信服。
要知道易中天从6岁开始就已经生活在武汉，又怎么可能适应不了这座城市的天气，只能说易中天胸怀宽广，把委屈选择自己咽下，而武汉大学也失去了学术界的这位超级红人。
#9月开学！只招收起始年级！#
有网友询问：咨询花城小学和中学9月开学，分别招收几个年级的学生？
东湖新技术开发区管委会回复称：新校开学一般只招收起始年级。
花城中小学于今年9月开学
据悉，7月6号，光谷花城中小学开始领取录取通知书，即将9月开学。
东湖高新区秋季投用的新校服务范围
根据东湖高新区秋季投用的新校服务范围安排公示显示：
1，花城小学服务范围为：常家山路以东，花城大道以北，白羊山路以南，山湖北路以西；花山大道以东，花城大道以北，土吴路-武汉绕城高速以西。含绿城凤起乐鸣、亿达云山湖、纽宾凯麓院、碧桂园生态城东境等小区。
学校位于花城北路以北、常家山路以东、白羊山路以南，设计办学规模为36个教学班。
光谷三十六小效果图
2，花城中学对口光谷第二十六小学全部毕业生。
学校位于花城北路以北、常家山路以东、白羊山路以南，设计办学规模为36个教学班(初级中学）。
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