本篇文章将向您介绍关于儿童要学习规则与处世技巧从字面上来理解情商，其实就是衡量情绪能力高低的商数。因此，学习情绪管理的知识和规则显得格外重要。 孩子尽量多地掌握情绪词汇(Beemotionallite
1儿童要学习规则与处世技巧
从字面上来理解情商，其实就是衡量情绪能力高低的商数。因此，学习情绪管理的知识和规则显得格外重要。孩子尽量多地掌握情绪词汇(Beemotionalliteracy)，这样才合理地解释引起该情绪的目的或动机，进而才有可能集中精力寻找解决的途径。同时孩子学会控制自己和应对他人的情绪。人人都有情绪的，但是对同一种情绪的表达和应对却是大不一样。比如说，发脾气是表达情绪的一种方式，别人在发脾气时，孩子大哭，也是一种应对情绪的方式。而这一规则的训练要求孩子学习健康的、不会伤害自己(他人)同时又坚持自己立场的表达与应对方式。如何与他人相处他人不仅包括同伴，还包括家人、老师和其他的成人。积极的人际关系常常被认为是成功的必然要素。理解这点很容易，如果别人跟你相处愉快、大家都喜欢你，自然就会愿意帮助你，为你提供更多的机会。成功学之父戴尔·卡耐基曾说，无论任何性格的人，都可以拥有积极的人际关系，只要能掌握人际交往的技巧。公共场合的适当行为包括：如何维持友谊良好的人际特质，如何赞美他人，公众表现技巧，如何面对拒绝和否定(如何应对嘲笑)，如何拒绝他人并坚持立场，沟通的技巧等等。挫折抵抗和问题的解决人生何处无风雨，现代社会压力如此之大，教给孩子挫折抵抗和问题解决的技巧，是送给孩子一生最大的财富。首先要帮助孩子正确地看待失败。训练孩子乐观地看待事物(心理学家马丁·塞利格曼通过无数次的研究，发现即使孩子天生不具备乐观品性，也是可以培养而成的)。其次，要教给孩子解决问题的步骤和方法。比如大问题如何化成小问题，解决问题的六个步骤，如何作出并评估一个决定等等。正确认识自己和他人通常被人们理解为自信心问题，也就是说，孩子能公正、客观地看待自己的优点，不会骄傲自大，也不妄自菲薄。尊重他人，可以以平和心态接受不同观点。能正确自我认识的孩子通常有着较高的自我价值和较好的自我形象，孩童时期比较快乐和积极，少年时期能更好地自我控制，不容易结成小帮派、迷恋网络或者有其他古怪的爱好。但是，当下父母对教育的重视以及社会对儿童教育的狂轰乱炸却给孩子学习这一规则带来了很大的障碍。一方面孩子听到大人们教育他要自信的道理，同时又在跟风、攀比各类辅导和业余课中疲惫不堪。即便是把一天中大部分时间都用来学习，还是达不到家长老师心中期待的某个标准。一方面孩子学习到每个人都有长短处、优缺点，可是还总能听到要向某某学习、某某比他强之类的话……信息过于混乱，规则就难以学习。这就是为什么社会进步、生活条件变好了，反而更多的孩子却感到不幸福、生活没意思的原因吧！因此，情商训练在教授这一类规则时，很重要的部分就是如何应对和处理这些会贬低个人价值的信息(即使大部分的信息是无心而来)。
2面对性格内向的孩子怎么办
每个人的性格都是不相同的，孩子也是如此。作为教育工作者，首先，我们必须要尊重这种差异，其次我们应在尊重的基础上，发挥幼儿园环境的教育作用，使孩子们在幼儿园这个集体环境中愉快地生活。学期初，我们班来了一位新生，她长得白净漂亮、非常可爱。但是她的性格内向，有些胆小，不爱与其他孩子交往，她的名字叫霍思卿，英文名字叫Lily。刚入园时，家长就主动地跟我们班老师介绍说： Lily这孩子不爱说话，很内向。我们在观察中也发现，她常常喜欢一个人独处，自己玩自己的，从不主动地和其他孩子沟通和交流。为此，我们想了许多办法去帮助她，除了多去关心她、鼓励她，也有意识地让那些性格外向的小朋友主动去和她玩，但这些办法都没有显现出理想的效果。在一次家长开放日的活动中，我意外地发现Lily和她姥姥在下跳棋。我走上前去观看了一会儿，发现Lily棋下得挺不错。我惊讶地说道：呀！Lily下跳棋怎么下这么好啊！什么时候我也和你下一盘。听了我的话，Lily的脸上露出开心的微笑。从那以后，到了区域活动的时间，我就邀请Lily一块下棋，这样一来，也引来了许多小朋友的围观，他们都夸Lily下棋下得好，有的孩子想和Lily下棋，有的想请Lily教他下棋，慢慢地，Lily开始有了自己的小伙伴。看到这些，我们老师心里也得到了一丝安慰。Lily的性格渐渐地开始有了变化：早上来园时从不说话到能主动大声地问老师好，活动中也能从自己单处到开始和小朋友们一起玩，胆子也慢慢大了起来。现在，在班里她能主动地和小朋友们交往和游戏，在户外活动时，她还能大胆地在前面带小朋友们做操，在教学活动中她也能大声地在小朋友和老师面前回答问题，在Lily的身上发生的变化，使她逐渐变成了一个开朗、大方的小姑娘。面对这些性格内向的孩子，我觉得：老师要给予他们充分的适应时间和空间，细致地观察和发掘他们的长处，满足他们不同的心理需求。同时，充分利用幼儿园这个有利的集体环境，多选择、设计一些合作型的游戏活动，让孩子们有充足的交流机会，从各自的空间走到一起，体验合作的快乐，在此基础上，培养他们的健康心理和合作能力，让他们永远都充满自信，快乐地成长。
3妙用体态语巧对淘气儿
父母常遇到这样的尴尬场面：在超市里气急败坏地对孩子大声呵斥：今天不买巧克力！孩子却毫不买账，赖着不走，哭闹不止，令家长在大庭广众之下威严扫地。事实上，教育孩子有时不需要开口说话，一个眼神、一个姿势，就能使不听话的孩子乖乖地不吵不闹。体态：镇定自若要展示镇定自若，动作一定要少，诸如挥动手臂、长篇说教、拍桌子等就不必做了，平静而坚定地表达出您的态度，自然会散发出相当的压迫力。镇定自若的体态语言传达的信息是：这没什么好商量的，小家伙！而过于激烈外露的动作则糟糕地传达出这样的意思：小祖宗，听话吧，不然我也不知道自己该怎么办了。 一旦您这样做，如果孩子恶作剧地想知道妈妈跟着会怎么办的话，那这次交锋就会以您的惨败告终。要作出镇定自若的体态语言，必须集中全部精神，以严肃认真的态度来对待吵闹不休，同时尽量让自己放松。表情：不怒自威面无表情地作出不怒自威的神态，真的很奏效！看看以下这个例子：吃晚饭了，妈妈让圆圆帮忙把菜端到饭桌上，可圆圆正在看动画片，一动不动。妈妈再三要求，圆圆依然故我：我不！等看完电视再说！这时，妈妈采取了这样的应对方法：第一步：态度坚决妈妈关了煤气，走近圆圆，不但脸朝着他，肩膀、膝盖、腿部全都朝着他，让圆圆感到了妈妈是认真的。注意：要是身体没有完全朝向孩子，朝夕相处的孩子能轻易解读妈妈其中的犹豫态度，妈妈嘴上虽在说快去！可是面朝别处的膝盖却暴露了其真实的想法，孩子心里在琢磨妈妈其实只是心血来潮，我要坚持，不能放弃自己的做法。第二步：身体放松妈妈站在孩子面前，用毫无感情的语调、孩子能听得见的音量叫他的名字，并不断跟他作目光交流，什么也没有说，圆圆的视线开始从电视上分散了。注意：为了放松，您必须作缓慢、均匀、较浅的呼吸，就好像正在剥开被水沾湿的卫生纸，记住您此时的表现会对孩子产生很大的威吓作用。第三步：不怒自威妈妈站在圆圆面前，双手放在背后，什么动作和语言都没有，目的是为了使圆圆去端菜上桌。圆圆完全被动了，最后说：好了，我来了。注意：放松面部的所有肌肉后凝视孩子，能作出对孩子产生压迫感的神情，这并不困难，只须嘴唇紧闭，这种平板的表情完全可以用泰山崩于眼前而不色变来形容。要记住绝对不能笑，即便是嘴角轻微上翘，也会让您的一片苦心化为乌有。很重要的一点是，在此期间不能跟孩子作普通的谈话或交流心情，因为您在对孩子提出正当的要求，必须要他来执行。姿势：微微俯身有时候会碰到令人头疼的情况，孩子怎么说也听不进去，反而大喊大叫：我就不！这时一定要记住，孩子不管是顶嘴也好，耍性子说不也好，如果得不到父母反应的话，这些举动都是无用功。此时父母可以继续保持平板的体态语言，走到离孩子非常近的地方，慢慢俯身，用平静的语气低声对他说：我要你马上去厨房端菜。让孩子感觉到父母的威严不可抗拒，感到自己理亏，最终顺从。这样管教孩子没有大声训斥，更没有暴力，最重要的是，大人和孩子的自尊心都没有受到损害。
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