脑瘫儿怎么康复训练,脑瘫是一种在生活中较为常见的疾病，严重的危害着患者的身心健康。医学上，治疗脑瘫的方法有很多，但是，只是仅靠药物治疗，起的作用也并不大，那么，有没有脑瘫儿可以做的一些康复训练呢?下面，我们来了解一下
1什么项目属于脑瘫儿的康复训练呢
脑瘫的发生会导致儿童语言障碍，行为异常，还包括运动，行走障碍等危害出现。针对这种情况，大家就该了解相关的康复训练项目，便于对患者进行科学的康复训练，争取早日恢复身体健康。那么，什么项目属于脑瘫儿的康复训练呢?下面一起来进行相关的了解吧。
脑瘫的康复训练：
1、正确的抱姿：首先是正确的抱姿，即将小儿双腿骑跨在康复人员的腰间。为了加强小儿头的控制，可使其俯卧位双手支撑抬头、抬胸或仰卧时双上肢伸展，将其缓慢自仰卧拉至坐位。当小儿坐在床面上时，应诱发其向前方、侧方伸手取物，逐渐出现各方向的保护性反应，以增强坐位的稳定性。
2、运动训练和语言训练并重：在运动训练的同时，也要加强语言训练。以颜色鲜艳的玩具吸引小儿的注意力，力争其模仿训练者的发声、发音。创造良好的言语环境，及时纠正异常的发音。
3、坐位训练：使患儿端坐在靠背椅上，双腿用布垫分开，胸前放小桌以便于患儿双手活动。对于因痉挛而坐位困难者，训练人员坐在患儿前方，握住其前臂，双腿轻压在患儿双膝上，使患儿下肢分开并伸直，抬头直腰，保持坐位。
什么项目属于脑瘫儿的康复训练呢?对脑瘫的康复训练有所了解后，这样就能够帮助患者早日的远离疾病危害，健康生活。
2脑瘫儿的康复训练法和分型依据是什么
脑瘫是一种在生活中较为常见的疾病，严重的危害着患者的身心健康。医学上，治疗脑瘫的方法有很多，但是，只是仅靠药物治疗，起的作用也并不大，那么，有没有脑瘫儿可以做的一些康复训练呢?下面，我们来了解一下。
1.对于小儿翻身(滚)不好的康复训练方法
翻身主要靠头有力的挺起，肘的支撑和身体扭转充分来完成。使小儿仰卧或侧卧在大毛巾、大浴巾、吊床上，使之倾斜翻身。仰卧位，向反对侧充分屈曲一侧膝关节，或向反对侧伸展上肢，直到能翻过来。对肢体紧张儿童，先将他后臀抬离地面，用手握其手足卷成像个球，从一边滚向另一边，使他的身体放松，可左右翻滚。训练他从侧卧位翻身，活动他的腿，扭动他的身体。同时握住前臂， 鼓励他转头并将前臂转过来。
2.对于小孩子不会向前爬的训练方法
选容易回转的场地，使之俯卧，将玩具离开他摆放，叫其用一只手去抓，如果同侧下肢不能屈曲，要帮助进行。开始时摆晃玩具逗引，再调向反方向叫他捉 取。翻身完了时，轻轻按体，来限制其移动。如能完成腹爬动作后，拉长距离，用发声玩具或活动玩具引逗，作伸手捉取游戏。能爬动时，移动玩具向前，并帮助其屈曲膝部，叫小儿蹬帮助者手掌，来向前爬进。紧紧握住足跟，足尖向外的使下肢外旋，诱发其屈曲。接着用手掌顶足底叫他强蹬，相应的两肘交替的前进。
3.对于小孩不会迈步的训练方法
训练小儿各方的支持反应，可从后边轻轻支持膝部，向前、后、左、右大的摆动，使身体保持平衡。并训练足跟能移动，站时立稳足跟着地。立位平衡的练习，前移时重心在足跟，后移时抬起足尖，保持平衡。迈步时，体重先移向一只脚而破坏了平衡，使另一只脚迈出一步。所以先要有一条腿承担体重的准备，重心前 移，同时另一脚迈出。步行时反复练习，也要训练向侧方、后方迈出。
新生儿脑瘫的分型依据是什么
一、手足徐动型：手足徐动型以不随意运动为主要特征，也有人称之为不随意运动型。有新生儿窒息、核黄疸病史者大多为手足徐动型脑瘫。其病变以大脑深部基底核、锥体外系部分为主。患儿多表现非对称的不自然姿势，动作欠灵活、不完整，表现为与意图相反的不随意运动扩延全身动作。安静时不随意运动消失，一旦精神紧张或想干点什么时就出现。
二、强直型(强直僵硬型)：强直型是针对痉挛型中一组有四肢呈僵硬状态的患者而言。其伸张反射呈特殊亢进状态，有时难以严格区别。做被动运动时，其四肢无论屈伸都有抵抗，给人以弯铅管、搬齿轮那样的感觉。腱反射表现为正常或减弱。痉挛型和强直型共同的倾向为常常伴有智能、情绪、语言等障碍，以及癫痫、斜视、流涎等。不少患者需要手术。
三、痉挛型：肌张力增高是本型特征。一般低出生体重儿和窒息者易患本型脑性瘫痪，占脑性瘫痪患儿的 60%～70%。随着成长而发生关节挛缩变形，起立行走两腿呈交叉体位。足部可见尖足，尖内足、外翻，膝关节的屈曲挛缩，髋关节屈曲、内收、内旋等改变。上肢可呈手关节掌屈、拇指内收、指关节屈曲、前臂旋前、肘关节屈曲等异常肢位，以致挛缩变形。临床检查可见锥体束征。
康复训练只是一种辅助工作，因此，不要断了药物疗法。以上是关于脑瘫患者康复训练的一些讲解，相信您也已经通过阅读对其有所了解了，希望我们的这些总结，能对您孩子的康复有所帮助。最后，祝您的宝贝早日康复。
3脑瘫儿怎么康复训练
小儿脑瘫治疗是一直以来的一个大难题，很多脑瘫儿都治了不见好，甚至病情越来越重，造成极大的痛苦。脑瘫儿除了选择一个比较好的脑瘫的治疗方法之外，还的要积极进行脑瘫康复训练。那么小儿脑瘫康复训练都有哪些?我们就跟随脑瘫医院专家来学习吧。
1、保持正确姿势
当脑瘫患儿有了较好的躯干控制能力和进食能力后，就可以对其进行语言训练，交谈时应与患者的眼睛高度保持一致，以防止因位置过高而引发患者全身过度伸展，进而影响其正常发音。所以，小儿脑瘫患者的家庭康复重点之一即训练时要保持正确姿势。
2、说话训练
提高说话和活动的训练频率，很多脑瘫患儿的家长都因长时间与患儿说话但得不到回应而丧失信心，小儿脑瘫患者的家庭康复是一个长期的工作，家长要利用各种机会尽量多与患儿交流，增加说话和活动的量，与患儿说话、做游戏，进行呼吸和发声训练，培养其对训练的兴趣。
3、饮食护理
脑瘫患者体质多热，不宜过多摄入刺激性食物和难消化的食物，摄入油炸类、辛热类、油腻类等具有刺激性和难以消化的食物，对于脑瘫康复不宜。
以上就是脑瘫医生的专家介绍的一些对于小儿脑瘫康复训练的方法，希望可以对大家有所帮助。健康网温馨提示：小儿脑瘫康复训练要在医生的指导下进行，不可以私自随意进行康复训练，以免造成损害。
4脑瘫儿的康复训练方法是什么
病变常损伤锥体束和锥体外系。该病与脑缺氧、感染、外伤和出血有直接关系，如妊娠早期患风疹、带状疱疹或弓形虫病，妊娠中、晚期的严重感染、严重的妊娠高血压综合征、病理性难产等可导致新生儿脑性瘫痪。 康复训练： 1.保持正确姿态。当患儿有了较好的躯干控制能力与进食能力时，可以开始语言训练了，交谈时要与患儿眼睛的高度保持一致，如果位置过高，会使患儿全身过度伸展，不利于发音。 2.增加说话和活动的量。父母不要因为与患儿说话得不到回应就丧失信心，应利用各种机会跟患儿说话;做游戏时与患儿一起进行呼吸和发声训练，寓教于乐，引起患儿对训练的兴趣。 3.鼓励患儿说话。应多表扬，鼓励患儿发声的积极性，帮助患儿树立说话的信心;当患儿发声时，要立即回应，多启发他表达想说的话。千万不要批评和指责患儿。 4.教育要持之以恒。语言的矫治和训练是长期而艰苦的，家长要有极大的耐心和毅力，只有持之以恒，才能有所收获，才能给有语言障碍的脑瘫儿打下良好的语言基础。 5.对患儿不过分保护、不怜悯、不放弃、不与其他孩子作比较，多鼓励患儿参加游戏和活动。 (5)过百天的婴儿尚不能抬头，4—5月挺腰时头仍摇摆不定。 (6)握拳：一般生后3月内婴儿可握拳不张开，如4个月仍有拇指内收，手不张开应怀疑小儿脑瘫。 (7)正常婴儿应在3—5月时看见物体会伸手抓，若5月后还不能者疑为小儿脑瘫。 (8)一般生后4—6周会笑，以后认人。痉挛型小儿脑瘫患儿表情淡漠，手足徐动型常呈愁眉苦脸的样子。 (9)肌肉松软不能翻身，动作徐缓。触摸小儿大腿内侧，或让小儿脚着床或上下跳动时，出现下肢伸展交叉。 (10)僵硬，尤其在穿衣时，上肢难穿进袖口;换尿布清洗时，大腿不易外展;擦手掌时，以及洗澡时出现四肢僵硬。婴儿不喜欢洗澡时常见的表现。 (11)过早发育：小儿脑瘫患儿可出现过早翻身，但是一种突然的反射性翻身，全身翻身如滚木样，而不是有意识的节段性翻身。痉挛性双瘫的婴儿，坐稳前可出现双下肢僵硬，像芭蕾舞演员那样的足尖站立。
5脑瘫儿康复训练有哪些
脑性瘫痪(简称脑瘫)是儿科严重致残的重要原因之一。过去认为是不治之症，任由发展，失去了早期全的康复机会，以致部分病儿由轻症发展为重病，甚至终生需人照料，给家庭、个人和社会带来沉重的负担及痛苦。随着康复医学事业的飞速发展，小儿脑瘫的康复有了新的突破。现代医学实践已经证明，脑瘫的康复在早期持久的纠正异常姿势和肢体的功能训练。病儿的家长参与掌握一些康复知识，与医生密切配合，在开展康复训练，把各种训练与游戏、娱乐结合起来，贯穿于孩子的日常生活中，缌和耐心地日复一日，月复一月，甚至年复一年的不间断操作，可以协助端病儿克服困难，争取早日过正常儿童的生活。现归纳脑瘫儿康复训练方法，希望对家长有所帮助。
头部正中位：
脑瘫儿的头经常是偏向一侧，家长护理不论是躺、抱、坐或站立时，应经常注意使其头部位于正中线，尤其是躺卧时头部两侧垫沙袋或柔软的物体支撑。若有后抑或前倾，家长在孩子身后用两手自头顶垂直按压，有利于正常模式的形成。有的母亲带孩子夜间吃奶入睡总喜欢在一侧，影响孩子头部中位的保持。
止住流涎：
脑瘫儿大多伴有流涎，这是因为面部肌肉及吞咽同时处于痉挛不协调状态，下颌关闭不全，吞咽反射不灵敏所致。可让病儿头部垂直，用食指及中指沿着孩子口唇周围及面颊进行连续敲击及按压;将食中指末端放在病儿下颌下面颈根部的舌骨两侧，托起下颌关闭口腔，然后稍用力上抬，向前划出，使舌头上抬，产生吞咽运动，经过一段时间的刺激，有望止住流涎。
采用侧卧位：
病儿躺在床上玩或睡眠时，应采取侧卧位，这样有利于痉挛性肌张力的缓解，还有利于肢体的对称，容易将双手放在胸前;面前放置玩具及悬挂一些彩色鲜艳汽球和铃铛，便于抓握玩具，有利于发展上肢功能，还受到颜色及声音的刺激。
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