把各种大小不同、面值不等的钱币摆在宝宝面前，逐一地告诉他，这是多少钱，那是多少钱?上面的图案是什么?什么时候制造出来的?通过这样的财商培养，可以从小锻炼孩子的理财能力。
1如何对孩子进行完美金钱教育？
据儿童心理学家说：小宝宝对金钱的兴趣可说是与生俱来的，孩子从小就从家庭和父母身上学到金钱观念了。因此，把握生活里的一些机会，适时给予孩子金钱教育，是很平常的事情。就如同孩子发展到可以掌控自己的肌肉时，让他自己学习上厕所一样自然。
关于钱的几个概念 在对宝宝进行金钱教育时，首先要帮助他们树立几个重要的观念：
1、金钱来之不易（告诉孩子要有计划地慎重理财）。
2、金钱并不能换来你想要的所有东西（提醒孩子不要一味地沉迷于金钱世界）。
3、付出才会有收获（不要有不劳而获的懒惰思想）。
4、收入是为了支付全家人的开销，任何对金钱的滥用都可能影响全家人的生活（培养孩子的责任心）。
5、不要让自己成为别人勒索的对象（教育孩子“钱不露白”的道理）。
亲子轻松问与答
1、“我们家很有钱吗？（我们家很穷吗？）” 无论实际上你有多富，都只要告诉宝宝“中等”就可以了，并可以稍加解释：“我们有足够的钱买食物、衣服和我们需要的东西。”美国儿童财经教育学家曾这样告诫父母们：即使你家产丰厚，也不必让孩子以为他们可以想要什么就有什么，或以此向左邻右舍去吹嘘。
2、“你挣多少钱？” 回答中可以不提及具体数目，因为不论你说个怎样的数字，对于宝宝来说都是一个天文数字，他们难免会以为你富得不得了。简单地告诉他，你挣的钱足够养活他并能得到许多他需要的东西就可以了。
3、“钱从哪里来？” 要明确地告诉孩子，钱是付出劳动才得到的报酬，不付出是不会有收获的。以此消除孩子以为钱是“机器（ＡＴＭ）里生出来的”等错误概念。 实用理财训练 对孩子进行金钱教育，要根据他们的年龄慢慢来。对3岁的孩子，可以教他辨认钱币，包括硬币和纸币，使他能把钱与其它的东西区分开来。许多专家认为，实际上，两三岁的小家伙已能够领会钱可以买些什么。（只需带他到玩具店看看！）4岁，应该知道每种硬币的面值是多少，还应该知道我们无法买所有的东西，因而必须作出选择。5岁，应该知道每种硬币的等价物，并知道钱是怎么来的。6岁，应该能够找数目不大的钱，并能数大量硬币。7岁，应能看价格标签。
2如何让孩子正确理解“金钱”
把各种大小不同、面值不等的钱币摆在宝宝面前，逐一地告诉他，这是多少钱，那是多少钱?上面的图案是什么?什么时候制造出来的?通过这样的财商培养，可以从小锻炼孩子的理财能力。
儿童心理学家指出：小宝宝对金钱的兴趣可以说是与生俱来的，早期的金钱教育对儿童树立一个正确积极的金钱观，形成良好的理财习惯与技巧有着不可估量的潜在作用。
让孩子知道什么是钱
在对宝宝进行金钱教育时，首先要帮助他们树立几个重要的观念：
金钱来之不易(告诉孩子要有计划地慎重理财)。
金钱并不能换来你想要的所有东西(提醒孩子不要一味地沉迷于金钱世界)。
付出才会有收获(不要有不劳而获的懒惰思想)。
收入是为了支付全家人的开销，任何对金钱的滥用都可能影响全家人的生活(培养孩子的责任心)。
不要让自己成为别人勒索的对象(教育孩子“钱不露白”的道理)。
理财训练
把各种大小不同、面值不等的钱币摆在宝宝面前，逐一地告诉他，这是多少钱，那是多少钱?上面的图案是什么?是什么时候制造出来的?有什么特别的原因或故事?讲解完后，可以挑几种钱币，看看小宝宝是否记得它们各自的价值。
我们可以讲诸如《金钱岛》、《索罗门的宝藏》、《阿里巴巴和四十大盗》等故事激发宝宝对金钱的兴趣;也可以通过《苏秦列传》(选自《史记》)等故事告诉孩子金钱就像一面镜子，可以照出世间的人情冷暖;还可以讲述宝宝身边的故事，不失时机地对宝宝进行金钱教育。
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3怎样对孩子进行金钱教育？
孩子往往受父母花钱的方式以及对金钱的看法而产生对金钱的第一印象，可能在有意无意间决定了孩子长大后与金钱的关系。因此，在日常生活中父母不要给孩子造成金钱误导。
那么我们应该如何对孩子进行金钱教育？
别轻易说——“我们买不起”
案例：一天，6岁的明明跟着妈妈去商店。在玩具柜台前，明明盯着橱窗里的那个变形金刚擎天柱停住了脚步。妈妈见状，就对明明说：“那么贵的玩具，我们家可买不起!”拉着明明就走。
专家解析：明明妈妈的这句话的潜台词让孩子费解：是今天买不起，还是永远买不起?或者是不想在这上面浪费钱?。其实，明明妈妈完全可以列一个每月开支计划(哪怕是比较粗略的)，帮助孩子清楚地明白愿望和实际情况之间的差别，比用“买不起”来搪塞更有说服力。任何年龄的孩子都善于察言观色，通过父母的解释后会放弃。所以，对孩子进行金钱和责任方面的教育，永远不会太早。
提示：平时，全家人可以坐在一起，把自己最想要的东西列出来，排除一些不切合实际的愿望。然后每月划出一笔钱，轮流帮助大家实现愿望。这样的好处在于，让孩子明白，每个人都有实现愿望的机会，而节约和等待将会增添得到心仪礼物时的兴奋。
别开口说——“要啥只管说”
案例：爸爸妈妈平时不管去哪买东西，总忘不了给宝贝女儿添个芭比娃娃，或者是游戏机。即使妈妈带女儿逛玩具商店时，也都会对女儿说：“你想要什么，只管对妈妈说!”
专家解析：这肯定要宠坏孩子的。这样做的结果，会让孩子觉得，钱总是会有的，价格从来就不是问题。只要提出要求总会得到满足，那么孩子以后在他的人生经历中将很难获得动力。当父母偶尔对孩子的要求说个“不”时，孩子早已不能接受了。其实，花钱和爱孩子是不能划等号的。
提示：父母最好不要随便送孩子礼物。即使带孩子去商场时，也要事先约定好只买购物单上列出的东西。孩子开始时可能会哭闹，但大多数孩子的适应过程都比父母想象中要快。
别猜测说——“你又要买玩具”
案例：嶙嶙去小朋友家串门之后，告诉妈妈：“邻居燕燕的玩具可多了，房间里有好几个芭比娃娃，还有一大盒的泥人呢。”这时候，敏感的妈妈马上说：“你是否又想买新玩具了，你的玩具已经够多了。”
专家解析：对于父母来说，真正的问题并不在于买一两样东西，而是一听到孩子说这些话，就过于敏感了，条件反射式的害怕：孩子会变得越来越贪婪。其实，可能孩子只是单纯地在描述她所见到的邻居家的情况。父母如果急切地否定孩子，会让孩子感到受挫、委屈。不如平静地听完孩子究竟想说什么，问问她有什么想法。而不是急于告诉孩子，你在想什么。
提示：生活中对金钱不要过分强调，也不要毫不在意。即便你还没有正式向孩子传递有关金钱或理财方面的信息，他们也将不可避免地从每天的生活中接收到“金钱”的信息。所以，当父母在与孩子进行“金钱”方面的交流，其实并不是一件易事。
如何解释更好
不掩饰“垂涎三尺”：当邻家买了辆气派的新车时，别当着孩子的面，刻意隐藏对美好事物的欲望。而应让他知道不是所有想要的东西都能买得起，这并没有什么错。
没有大不了的“郁闷”：账单又来了，当孩子看到这一幕时，要用轻松的语气告诉他，最近钱花得太快了，这并没有什么，就像你遇到不开心的事一样。
我的意思不是钱：“钱不会从天上掉下来的”、“钱来得快去得也快”，这些话在特定的语境里并没有错，但不能用来吓唬孩子。一旦遗失孩子对此可能有不正确的理解是，要用准确、简单的话加以解释。
我们应该教育孩子树立一种钱要靠自己的能力去获取，用正当的方式来获得，而不是只能靠不劳而获，或者其它投机取巧的方式来获得金钱。孩子对金钱的认识，父母的言传身教真的很重要。
4培养孩子有计划地管理金钱
暑假后，女儿就要上小学了，整个假期她都沉浸在一个准小学生的无比激动之中。当别人问起她在哪个幼儿园时，她赶紧纠正：“不，我都到小学报名了，马上就上一年级啦！”迫不及待的心情溢于言表。可贵的是，孩子为上学做的那些思想上的准备，真让人刮目相看。
由于有些准备需要物质条件，没想到她却有自己的主张--要通过干家务活来挣钱买她所需。这正中我下怀！她的理由还挺充分--现在挣爸爸妈妈的钱，长大后再挣别人的钱！
为避免“一切向钱看”，而且也为了以后的“平稳过渡”，我和她来了个"君子协定&：上学前干自己的活也能得到报酬；上学后则只能是做家里的事才有奖赏，而且是在个人的事情必须做好的前提下。
铺床叠被，收拾饭桌，擦写字台，每隔两天给鱼缸里的鱼换水加食，浇花，把要做的事情通过列表张贴在墙上，她自己按照执行。每项任务完成后就有不同数量的奖励。只要做到了就在表上做记号，10天总结一次。两个月实践下来，感觉非常成功。主要效果如下：
1.不乱要零食了。以前都是见零食就要，到了商店就迈不动腿。现在要用自己的钱买，“惜钱”了，“馋”劲明显下降。
2.学会了货比三家。尽管她还不会讨价还价，但还是有一定的鉴别力。非买不可的东西开始对比价格”，而不是以前的“尽挑好的”。
3.初步领会了“粒粒皆辛苦”的含义。她毕竟年纪小，经验、体力有限，干起活来经常是出力不出工，费力不一定讨好。比如，对小小年纪的她来说，洗一双袜子就要费很大工夫，由此而生的节约意识初步显现，知道挣钱不容易，花钱就“小气”了很多。
4.有了劳动光荣的自豪感。以前总是听大人们谈论收入、工资、奖金，她现在也不甘示弱，开始关注起自己的“工资”，无时不为自己能“挣钱”而自豪。甚至还信誓旦旦地要把自己的“挣钱蛋糕”做大--每周要打扫整个单元楼道！
5.做事有条理。任何一项劳动都要按照一定或特定的程序去开展，劳动多了就会促进人去不断地思考，多想办法。从反复的劳动实践中找到解决问题的更好方法。女儿就慢慢地适应了这个过程。
英国的心理学家曾经对100名3-8岁的孩子进行调查，询问他们钱是从哪里来的。得到的第一类答案是：钱是从爸爸的口袋里掏出来的；第二类答案是：钱是银行给的；第三类答案是：钱是售货员给的。只有五分之一的儿童会说，钱是工作赚来的。由此可见，竟有那么多的孩子不知道金钱的来处。
西方的教育专家认为，对孩子应从3岁就开始经济意识教育，传授理财知识，并制定各年龄段的教育计划。家长除了供给孩子最基本的生活必需品外，有些消费，可让孩子用自己的积蓄去开支。例如，孩子想买网球拍、自行车或去旅游，家长就指导孩子用全部或一部分储蓄去实现这些愿望。这样，小孩就能了解到储蓄的意义，并让他们体会到利用自己的存款来买自己想要的东西的那种愉快和兴奋之情，从中懂得珍惜和培养有计划地管理金钱的能力。
随着孩子年龄的增长，我还会增加女儿的各种有偿劳动时间，让她循序渐进地学好这一人生必修课。
5孩子哭了 要不要理？
孩子垂泪 父母心焦
“孩子一哭我就难受”：自从当上老爸，朱先生事实上非常抑郁，却又不能对别人说。“电视里、广告里的小孩子都是那么可爱的，怎么轮到我们家，就这么受不了呢？”朱先生禁不住对记者诉苦说：“孩子现在十个多月，每天晚上还是要哭好几次，每次孩子一哭，我的心就揪起来了，焦虑得不行。”
“小孩都是要哭的，随他哭去”：自从邻居一家搬来后，胡小姐总是不时听到他们家2岁小孩的哭闹声。听起来，孩子哭了，他们似乎都不太哄的，有时候孩子哭得上气不接下气的，连胡小姐都听不下去了，怀疑这孩子是不是他们亲生的。可是见面和邻居聊起来才知道，这家的父母是从国外留学回来的，受西方育儿观念的影响，他们认为不能孩子一哭就去帮孩子解决问题，“小孩都是要哭的，哭是一种表达，应该让孩子充分表达才对。”
“哭是不好的表现”：陈明的女儿冉冉今年12岁，快上中学了。然而冉冉却对于升学感到很恐惧。“爸爸说，上了中学，我就是大孩子了，不能像小学时一样想哭就哭了。”而陈明对记者说，自己的这种教育方式的确是用心良苦。“以后社会的竞争这么激烈，即便是女孩子也要学会面对各种事情而不退缩。哭是一种无能的表现，我希望冉冉从小就学会坚强。”
“儿子哭好久是不是有心理问题？”：东东快小学毕业了，和一般的同龄男孩子不同，东东的情绪似乎太过敏感，常常一个人若有所思，爸爸妈妈看在眼里，却又不敢直问。可是有一天，妈妈下班后发现东东一个人躲在房间里，偷偷地哭得很伤心，最让妈妈担心的是，东东哭了半个多小时也没停止。东东妈对记者说：“每次看到儿子这样，我既担心又害怕，不知道该怎样面对。”
专家：孩子哭了，“理”要得法
记者采访发现，80%以上的家长都认为“哭是一种不好的情绪，无论是自己还是孩子，最好都不和‘哭’打交道。”而大部分的中国家庭也都不鼓励家人尽情表达自己的感情。究竟应该如何看待和处理孩子的“哭”呢？亲子关系心理咨询师梁红认为，孩子的哭分为不同的情况，家长要学会区别对待、从容接纳。
了解哭泣的“级别”
专家分析认为，孩子的哭泣可能有很多原因，有些是显性的，有些是隐性的，家长应该通过孩子哭泣的现象找到深层原因。一些哭泣的原因比较容易发现，比如孩子身体不舒服、磕碰感到疼痛等等，而真正让家长担心的是孩子出于心理原因的哭泣。哭泣的原因越发自内心，“级别”越高，应对的方式也越需要技巧。
一级哭泣：身体受伤――当孩子不小心摔跤，或者割破了手指，哭是一种本能的自我保护的反应。这个时候，肌体向大脑发出信号：“快来救我！我受伤了！”如果孩子在受伤时都不能发出哭泣的声音，可以想象将会有多么可怕的后果。这个时候，孩子的哭与“坚强”无关，家长需要做的是确定孩子是否安全、健康，然后给孩子一定的安慰，帮助他慢慢平静下来。如果家长觉得孩子哭就是“娇气、不坚强”的表现而对孩子置之不理，会容易让孩子产生自卑的情绪，觉得自己不被爱。
二级哭泣：委屈不满――身体受伤时，孩子的肌体会向大脑发出“哭”的求救指令；而如果孩子的心理受了伤，就会产生委屈的情绪，由于委屈而产生的哭是孩子的潜意识试图解决不愉快的心理状态的一种力量，同样是一种“求救”。然而这种哭泣的心理原因相对简单，容易归因，家长只要帮助孩子耐心疏导，是容易让孩子平静下来的。
三级哭泣：悲伤抑郁――当孩子渐渐长大，但心理又没有完全成熟的时候，对于周遭的事物会产生自己的理解，思想变得比较“复杂”了。然而事实上他们这一时期的很多观点还非常片面，这时，孩子就可能出现青春期的“悲伤抑郁”现象。家长最需要学习的是如何处理这样的情况。
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