孙云晓日记50年339：8月26日下午，应邀去民进中央，与朱永新副主席和湖南教育出版社总经理黄步高及李军主任等谈合作。朱永新特别重视新父母教材的编写，希望从怀孕至大学编出20本。经过一年多的艰苦奋斗，10月，200万字的新父母教材《这样爱你刚刚好》（20册）由湖南教育出版社出版，我和朱永新担任主编。我的贡献之一是组建了专业的作者团队，邀请中国青少年研究中心家庭教育研究所和少年儿童研究所、上海师范大学学前教育系参与编写，3个机构都有以上的专业积累。因为审稿太多，视力出现问题，6月5日经北大人民医院特需门诊吴夕大夫诊断，我患有旋转式复视，也是麻痹斜视。经过服药和针灸等一系列治疗才得以康复。该教材被全国妇联评选为全国100种优质家庭教育指导读物。7月，苏州市教育局顺利完成招标，250万购买10万册《这样爱你刚刚好》教材。8月23日签约，该丛书0---12岁部分以西班牙语输出阿根廷、委内瑞拉等6国，服务拉丁美洲的教育文化产业。
【编写“去中国化”问题教材祸害青少年！以沙塔尔·沙吾提为首的分裂国家犯罪集团案情首次披露】以沙塔尔·沙吾提为首的分裂国家犯罪集团，将民族分裂、暴力恐怖、宗教极端等内容编入少数民族语言教材，在新疆印发近2500余万册，面向232万名维吾尔族在校学生及数万名教育工作者，使用时间长达之久，造成极其严重的危害。6日，在新疆维吾尔自治区涉疆问题新闻发布会上，新疆维吾尔自治区高级人民法院首次披露了这一犯罪集团的有关案情。
沙塔尔·沙吾提1947年11月15日出生于新疆托克逊县，曾任新疆维吾尔自治区党委教育工委副书记、自治区教育厅党组副书记、厅长、自治区基础教育课程改革领导小组组长。
新疆维吾尔自治区高级人民法院党组成员、副院长王浪涛介绍，自2002年起，沙塔尔·沙吾提在上述职务任职期间，以分裂国家为目的，利用主持编写、出版中小学民族文字教材工作之机，多次釆取单独授意和召集会议等方式，组织阿力木江·买买提明（时任自治区教育厅副厅长，已判刑）等人，专门挑选多名具有民族分裂思想的人员进入教材编写组，上述人员在编写教材过程中，逐步形成了以沙塔尔·沙吾提为首的分裂国家犯罪集团。
经法院审理查明，沙塔尔·沙吾提在传达教材编写、出版工作要求时，违背教材编写宗旨和指导思想，以突出“地方特色、本民族特色、体现本民族历史文化”为幌子，极力要求在教材中编入宣扬民族分裂、暴力恐怖、宗教极端等思想的内容，以达到“去中国化”的分裂国家目的。同时，沙塔尔·沙吾提身为国家工作人员，利用其职务上的便利或职权形成的便利条件，为他人谋取利益，多次收受他人财物共计价值人民币1505.27692万元。
经审查，这起少数民族语言问题教材事件中查处的具有民族分裂、暴力恐怖、宗教极端等内容的问题课文共计84篇，其中版41篇，版43篇（其中22篇选自版“问题教材”）。现已查明，在上述教材影响下，阿不都沙拉木·阿不都外力、木太力甫·库尔班等人（均已判刑）参与实施了乌鲁木齐“7·5”打砸抢烧严重暴力犯罪活动；阿布力孜·热西提（已判刑）参与实施了“4·30”乌鲁木齐市火车南站暴力恐怖犯罪活动；阿提坎木·肉孜（已判刑）参加中央民族大学原教师伊力哈木·吐赫提为首的分裂国家犯罪集团并成为其骨干。
依照《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国刑事诉讼法》的相关规定，法院对被告人沙塔尔·沙吾提以分裂国家罪、受贿罪，数罪并罚，决定执行死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。法庭庭审中，依法保障其各项诉讼权利。宣判后，沙塔尔·沙吾提认罪悔罪，未提出上诉。（新华社）
编写教材的人要好好调查一下是否砖家？是否间谍？！是否汉奸代表？！！是否精日精美份子？！！！
法治天下651381808
人民英雄被清岀课本，当下网红被请入课堂，这是对社会主义核心价值观的亵渎！也是对整个中华民族的背叛！#人民有信仰国家有力量民族有希望
#西街夜读#【整改“毒”教材要追责到底】
28日，人民教育出版社发布关于小学数学教材插图问题的整改说明。该社已成立工作专班，全面负责整改工作，确保秋季学期开始按时使用新教材。#人教社保证9月1日前全面整改到位#
同时，教育部将组织专家团队进行严格审核把关。确保教材坚持正确政治方向和价值导向，弘扬中华优秀文化，符合大众审美习惯。#教育部要求全面排查全国中小学教材#
因教材上插画引发的争议，人教版数学教材登上了热搜。这些插画不仅在审美上严重偏离大众取向，而且作为数学教材插图漏洞百出，经常出现不严谨的算数错误。
有批评声音认为，部分插画存在眼距过宽、鼻梁塌陷、眼神呆滞、高发际线、诡异吐舌等儿童形象。这些形象，非但没有很好地展现中国当代青少年美好的精神风貌，在人物行为举止和穿着打扮上，还很容易给青少年带来不良的导向。
作为小学生的教材，如今搞成现在这样，难免引发全社会的担心。教材属于公共产品，承载育人功能，教材上出现的插图不只关系审美培育，更关乎价值养成。
虽然艺术从来就没有统一的标准，审美多元同样无可厚非，但教材与课本不能忽视公认的审美标准。
大家对插图的紧张焦虑并非来自简单的审美差异，而在于对其幕后制作不负责任，不仅缺乏美育教育应有的使命感，还存在把成人的生活观念和审美意识生硬嫁接在儿童形象上等问题。
目前看，该批教材已经使用多年。插图（含封面）的设计方为北京吴勇设计工作室。众所周知，教材的创作和出版比绘本等童书会有更多限制，它的审稿程序理应更繁琐也更严格。
在这种情况下，作为内容补充释义的插图出现问题，究竟是教材审核存在“真空地带”，还是被不法分子利用，将其转变有利可图的生意，在整改道歉之外，必须有个说法。
法制日报对此评论称，如果只是大张旗鼓地道歉整改，而没有深挖根源、没有人因此担责，以后“毒教材”“毒绘本”事件恐怕还会发生。问题教材整改不能止于道歉，严查各环节失守责任人，严肃追责问责，才能发挥更大警示作用。
可以想象，若问题不严查到底、追责到底，类似的教材很有可能重出江湖，出现在其本不该出现的其他地方。#毒教材整改不能避开追责问责#
问题插画出现后，在社交平台上出现了更多美的分享，这些儿童形象往往人物造型简单、明快，动作自然，表情可爱，色彩丰富鲜明，又适当加入幽默、想象。
人们怀念那些老教材上的插画，比如传统的水彩画、彩铅和水墨画等，这些公认的美才是美育教育所需要的。
而关于“谁来画，怎么画”，教育专家则建议要提高教材编写质量，应该建立开放的编写机制，将公众意见与专业意见有机结合起来。
（北京商报评论员 陶凤）
关于大学教材，有一篇文章讲了一些现象，我觉得确实存在一些问题。把简单问题讲复杂，把复杂问题讲玄乎。总之，表现教授水平高。该文指的同济大学编写的高等数学教材，在上个世纪60年代初期，是大学本科工程技术类学生统用教材，我上的学校未使用，清华，北航、哈工大等都用。当时未听说有这么多问题。但真读华罗庚的《高等数学》和些外国教材中译本，才知道确实是未把教材编写好！
上学就是读书，书有问题那就是大问题了？！
想想我们編写的教材，有多少问题，真是值得反思的。
这篇文章说，教材出现问题，是编教材的人没有真弄懂。这可能是要害！ #我上头条# #我要上微头条# #在头条看见彼此# #头条创作挑战赛# #头条星闻官#
【论学生教材编写重要性】
国家培养出来一个高级人才，如果他不爱自己的国家，跑国外甚至成为攻击祖国的敌人，那于国家有害无益。培养人才，德育应该居首位，智居其次。
少年强，则国强。教材的编写影响一代又一代青少年，这何等之重要。
现在，我仍然能清楚记得小时候学的《少年英雄王二小》、《谁是最可爱的人》、《黄继光》、《雷锋的故事》等等课文。因为这些故事影响自己一生，已经融入血液，根深蒂固。
学生教材需要与时俱进，但非常重要的育德的内容不可随便改，特别是民族英雄的故事必须一代代传承，那是培养青少年爱国主义的根源。一些“公知”带路党认为这些英雄故事已经过时，那是大错特错的。
【#教育部：适当增加法治知识在中考、高考中的内容占比#】 教育部印发《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划（—2025年）》，明确：①推动宪法类教材编写与修订，推进香港、澳门青少年宪法和基本法教育，将民法典教育纳入国民教育体系；②鼓励地方课程和校本课程单独设立法治课，适当增加法治知识在中考、高考中的内容占比；③结合安全、禁毒、国防、防灾减灾救灾以及防范学生欺凌、网络诈骗、人身侵害和人口拐卖等内容开展日常宣传教育。
#媒体及业内谈“人教版教材插图”# 头条热榜上这个讨论热闹啊，对于乌合麒麟的所谓费用言论我是不赞成的，这个很多教材里的内容很多超出了底线。这套教材有极其严重的问题，包括国家领土完整，幼儿少儿的审美，语文并结合道德认知基础，包括早期萌芽性暗示。
吴勇曾表示书籍设计是一种情怀，一个欺诈情怀？法院曾查明人教社与吴勇个人签订合同，并无实体工作室。
咱就是说既然有问题当初是如何过审核的？如果没有人发现是不是会继续使用下去呢？ 教育是根本，书本是媒介，孩子是未来！
一直以为义务教育所用的课本，都是教育部斟酌又斟酌精选出来的每个知识点每页文字，何况小孩子又怎么会怀疑所谓的审美和立场……开了眼了
什么事儿都有圈子，都有潜规则啊。郑渊洁告诉红星新闻，为什么这么严肃的小学教材，会出现这种插图？“因为有他的圈子，儿童文学作家的圈子，他们朋友的作品，一篇不落全会选进来，一人一篇。”多年前郑渊洁也遇到过类似的事情，有编写人员找到他说轮到他的作品了。郑渊洁说，自己的书还能卖出去，“不用轮到我”。
1953年5月，毛主席下了一个重要指示：“把别的摊子缩小点，也要调动干部编写上社会主义教材。”
教育一直是新中国的重点工作，也是毛主席十分重视的事业。
在新中国成立之前，毛主席就自主编写过教材，新中国成立之后，毛主席就教育事宜与教育部部长马叙伦进行了会面。
1950年12月1日，在毛主席的大力支持之下，人民教育出版社成立。这也是中国共产党在新中国成立之后，建立的第一家专业出版机构。
毛主席亲自为人民教育出版社写了社名，叶圣陶则担任了人民教育出版社的社长和总编辑。
1953年5月，在中央政治局的会议上，毛主席详细询问了在当前教育中存在的问题，阅读了教育方面的报告。
在了解过程当中，毛主席得知负责编写中小学教材的编辑只有三十多个人，而每个人又分别负责不同学科的教材编写工作。
教材编辑人手不够，这是毛主席十分担心的问题。在这场会议上，毛主席也下达了重要指示：
“把别的摊子缩小点儿，也要保证编写教材的人员充足。"
再穷也不能穷教育，这是毛主席对教育的理念，也是新中国教育事业的方针。
那时，全国的专业人士都在工业前线，为五年计划添砖加瓦，就算在这些领域，知识分子也是十分稀缺。
毛主席让中央组织部从全国调干部，来到中央，组建专业编写教材的队伍。在毛主席的指示下，中央也迅速从全国调集了200个专家。济济人才齐聚北京，为教材编写事业献出力量。
在数学方面，有著名的数学家罗华庚把关，而在地理方面，则有竺可桢研究。
编写的专业人员阵容，可谓达到了当时新中国专业团队的最高配置。
毛主席的这项重要决定，奠定了新中国此后十一年的教材编写基础以及教育的基础。
人教社的社长叶圣陶先生将国语和国文两个词合为一个词，形成了现在语文这个科目的词汇。
而现在语文课本封面上的语文两个字，也是由叶圣陶老先生亲自书写。
“教科书的内容必须符合国家政策，教科书必须要有国家办。”
这是我国教科书编写的明确政策。
在编写教材的过程中，有很多趣事让人难忘。
叶圣陶先生曾经在他1952年12月2日的日记中这样写道：
“数学教材当中缩小几倍的“倍”一字，还需要进一步加以研讨。组织了专业的数学人员，就这件事情进行了探讨，最终敲定方案。”
直到1966年，人教社先后出版了四套全国中小学教科书，这四套教科书也为新中国第一代青少年的学习提供了重要的参考。
不仅如此，在教育事业不够发达的地区，人教社还创立了租代理这样的教科书供给模式，保障了中小学生每个人在学习的时候都能有一本教材。
喝水不忘挖井人。今天中国教科书的蓬勃发展，离不开毛主席以及一系列专家人士对新中国第一代教科书做出的突出贡献。
在老一辈的努力奉献之下，先人的智慧通过最严谨易懂的方式为我们所熟知，建设国家所必备的知识也通过使学生喜闻乐见的方式深深植入了每一个学生的脑海当中。
1999年，在江泽民同志调研人教版的教科书之后，在一次讲话中做出了重要指示：
“我们需要让学生树立正确的世界观，人生观，价值观。加强对学生的历史教育，让他们有正确的历史观，能够站在现在，认识历史，展望未来。”
教材一直是我国教育事业当中十分重要的组成部分。
从人民教育出版社刚刚设立的时代开始，广大的教材编写人就树立了这样的观念：
必须要精益求精，严肃认真，一丝不苟地将知识和历史编写出来。不仅内容方面需要注意，教材的印刷质量和绘图的设计质量也都是一本好教材的必须要素。
邓小平同志也曾对教材做出重要指示：
“教材一定要从中小学开始抓起，一定要呈现最先进的内容。”
时至今日，社会各界也要铭记，一定要以一如既往的标准编写教材，为中国青少年的发展奠定坚实基础。
大家对中国的教材事业发展有怎样的看法？可以在评论区相互交流。
#文史安澜学府##人物##历史##教材##教育##怀念伟人毛泽东主席##怀念领袖毛主席#
作为父母，最担心的是什么？毫无疑问，肯定是孩子的学习和身心健康。最近，最新出版的人教版建材又掀起波澜，不仅有家长挖出了部分细节不妥，更有数学老师指出了最新的人教版数学教材编排混乱，需要跳着顺序讲解。
最新教材一发出，便有部分网友提出了不同的意见。有的说，感觉编写教材的人，缺乏严密的逻辑感，完全是凭成人的理解编写这种教材，对孩子身心发展的规律不负责。有的说，现在教材的目录内容像个大杂烩，前后不衔接，知识点之间关联不大，看着闹心。更有网友提出，这是考小生的归纳总结能力，还是靠家长提前选拔天才？……
说实话，我对教材内容关注的不是挺多，但是在刚过去的暑假里，有一种现象倒是引起了我的关注。现在的孩子，在学习方面很多都是靠网上视频，各种app软件，还有就是音频方式在学习。
孩子一直用音频软件听故事，学习，长此以往他的专注力会受到影响吗？这种方式到底好不好呢？在我看来，有利有弊吧。
不可否认，有些专门用来讲故事的音频app还是不错的，孩子不仅在故事中学到知识，在听故事中也会让自己注意力集中，融入到故事中去。
说到故事，很多孩子应该都听过凯叔的名字。凯叔讲故事品牌由前央视主持人凯叔创办。从公众号起步，到如今的APP，凯叔讲的故事已经伴随6000多万中国儿童成长。到4月，凯叔讲故事对APP进行了一番重构，还首次引入了火山引擎的用户增长分析平台DataFinder。
作为字节跳动旗下的云服务平台，火山引擎也将持续帮助凯叔app从视听体验到平台内容创作等方面，更好地服务小朋友成长。
孩子是祖国的花朵，家庭的希望，愿每个孩子都可以健康茁壮的成长。
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