提高聋儿的语言能力，解决聋儿的口语问题是聋儿语言康复训练的重要目标，也是聋儿融入社会的必要条件。对于家长或老师选择适当有效的训练方法尤为重要。
听觉口语法是通过助听器将听障儿童的残余听力加以扩增，或借由人工耳蜗的植入帮助听障儿童获得听潜能后，按照听觉、发音、语言、认知和沟通的自然发展顺序，在自然有意义的情境及互动中，让听障儿童学习倾听，学习语言和说话，并使倾听成为孩子生活方式的一种方法。
听觉口语法强调最大限度的运用聋儿的残余听力。随着早期干预理念的不断发展，听觉口语法被越来越多的家长和教师使用。但该方法也有一定的局限，由于听觉口语法要求家长的深度参与，对于工作非常忙的家长来说，很难抽出大量的时间参与到聋儿的训练中。并且需要更多的样本来验证此种方法的有效性。
故事教学法就是将教学内容融入故事中，用一种讲故事的方式达到教学目标，是一种可行的教学方法。对于儿童来说，故事和游戏、玩具一样，在童年时期扮演着重要的角色，对儿童的成长和发展起着相当重要的作用。故事生动形象、欢乐有趣，不仅能够吸引儿童的注意力，也会引发儿童关于故事情节方面的思考，促进儿童思维、想象、语言、沟通等各方面的发展，这使得故事教学法成为学龄前和学龄期的一个重要的教学方法。
故事教学法能够提高学生在课堂中的学习兴趣和积极性，提高学生的语言学习和表达能力，促进词汇、沟通等各方面能力的发展。随着故事教学法在学生的语言教学上取得了良好的教学效果，越来越多等人开始讲故事教学法引入聋儿的语言训练中。
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