你是否也经常因为以下几种原因而训斥孩子呢？
听你说话时表现得心不在焉。上课内容记不牢，一问三不知。甚至连老师布置了什么作业也不知道。且慢，不要一味批评孩子不专心、不努力，其实也有可能是因为孩子的听觉能力发育不成熟。
一、听觉能力不只是“能听见”。
听觉是孩子成长发展过程中很重要的一种能力，能帮助孩子从环境中吸收成长所需的知识，促进语言能力和智力的发展，让孩子更好地认识世界，更自信地生活。
听觉能力并不仅仅是我们所认为的那样，是能听见外界声音的能力。《小七老师育儿说:早教痛点答疑5堂课》这本书中指出，除了“能听见声音”这种生理上的功能外，听觉能力还包括听觉专注力、广度、分辨能力、听觉记忆力、理解力、空间能力和听觉统合等多个方面。
二、听觉能力会极大的影响孩子的学习成绩。
听觉能力训练不足的孩子在上学后，会表现出很明显的劣势。如:
听写跟不上。听课时反应慢，不能及时理解消化课堂上的内容。容易忘记老师在课堂上所讲的知识、甚至记不清老师布置的作业。学语言很困难，表达能力不好。对音乐的感知力差，等。除了对学习能力的影响，听觉能力不足的孩子对别人讲的话理解力差，记忆力差，很容易被周围环境中的杂音所影响，交谈时没有耐心，注意力不集中，对别人交代的事容易丢三落四等，这一切都使得孩子在学习和生活中非常有局限性。
三、训练孩子的听觉能力，不要错过0——2.5岁的听觉敏感期。
孩子的听觉敏感期在零到两岁半，父母在这段时间应该给孩子更多的听觉刺激和训练，帮助孩子发展出更加敏锐与全面的听觉能力。关于训练孩子听觉能力的方法，《小七老师育儿说》和《儿童敏感期成长指南》这两本书中都有很多实用的方法。
例如:
0——6个月期间，孩子大多数时间都待在床上，正好可以利用这段时间，和孩子新鲜，有利于训练听觉的亲子互动，例如，一边唱儿歌一边有节奏地轻拍孩子的小手、腿、肚子等身体部位，在增加触觉体验的同时进行听觉锻炼。用能发声的玩具逗孩子，创造有声音的环境。如摇拨浪鼓、捏一捏能发声的玩具小鸭、听音乐盒、摇动床铃等，让孩子处在一个有声响的环境中。稍大一点，孩子能够认出自己的身体部位之后，父母可以任意说出一个身体部位的名称，如眼睛，鼻子，耳朵等，让孩子用手指出来。采用不同的声调说话，敲击不同的物品，用不同类型的发声玩具发出声音等，训练孩子分辨不同声音的能力。多带孩子去户外活动，让孩子有丰富的听觉体验，多听、多触摸、多体验。用清晰缓慢、简短重复的话语对孩子说话，对小孩子说话时，内容一定要十分具体简洁。多玩需要用到听力的游戏，如听音乐做动作，听指令做动作等，以及“开火车”、“萝卜蹲”等接龙的游戏。另外还应该注意，不要给孩子提供绝对安静的环境，可以故意制造一点适当分贝的噪音，锻炼孩子听力。如在开着电视、音乐等背景下对孩子讲话，锻炼孩子的听觉专注力。
孩子的成长结果具有滞后性，等到发现孩子哪方面的能力比较欠缺时，往往已经错过了最佳发育期。所以我们更应该趁早了解一些孩子的认知发展规律，在孩子成长的各种敏感期，给予恰如其分的支持和训练。对于学龄前孩子来说，感官就是他们认识世界、学习知识的触角，感官能力决定着他们的学习能力。其中听觉能力又是极其重要的一个感官能力，父母们千万不应忽视。
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我是一名中学教师，两个孩子的妈妈，亲子阅读践行者，喜欢读书，喜欢分享儿童教育知识，欢迎关注 。
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