当英语成为现代社会职业竞争的必备技能时，英语学习也在逐渐向低龄化方向发展，成为了孩子学业进程中不可或缺且非常重要的一环。
早教专家陈红杰认为：孩子学习英语的过程中，如果方法不当，不但不能获得预期的学习效果，反之还可能挫伤孩子学习的积极性，那将是无法弥补的失误，甚至影响孩子今后的学习生活。
所以，孩子在英语启蒙学习的过程中，特别要注意以下几个方面的问题。
01
真正掌握26个字母的意义
最好的英语启蒙，是真正掌握26个字母的意义。
孩子在学英语的过程中，最先学习的是26个字母，在校园里可能几节课就能学完这些字母。
孩子即使不会说英语，字母歌也能唱得很溜，张口就来。
字母就是整个英语启蒙的开始，所有的单词都是由字母组成，这么一想似乎英语很简单。
在英语国家，26个字母的发音需要用一整年的时间来系统学习。
字母并不是英语启蒙的重点，音才是；所以学会26个字母对应的每种Letter sound才是关键，才能做到“见词能读，听词能写”。
当孩子们开始有了学习字母的兴趣，也开启了自然拼读的道路，家长可以在学习之余陪孩子玩一些有趣的自然拼读亲子游戏。
在自然拼读启蒙阶段，家长可以根据孩子的学习情况做相应的调整。
掌握了26个字母真正的意义，自然拼读不再神秘， 学习单词得心应手，不想当英语课代表都难！
最好的英语启蒙，是先教会孩子掌握26个字母真正的意义！
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02
单纯的“磨耳朵”并没有效
不知什么时候开始，线上线下到哪都能听到“磨耳朵”这个概念和理念。
“磨耳朵”这个最时髦、最玄妙、最让家长感觉捡到宝、最最“有毒”的概念在无形中得到了“病毒式”传播。
很多教育专家、英语教授等，都在告诉我们要给孩子磨耳朵，要在早期给予孩子大量的英语输入，这对孩子的英语启蒙很重要。
有的还说要在孩子睡觉的时候也播放外语音频，这样一来，孩子甚至可以利用睡觉的时间学外语了。
但纵观第二语言习得和儿童语言习得方面的研究，这种“被动聆听”的“磨耳朵”对语言学习并没有太大帮助。
大量的研究结果显示：儿童是在与成人的互动中学会语言的；幼儿通过看视频学到的词汇非常非常有限。
而且，儿童年龄越小，就越难以通过看视频学习新的词汇；即使三岁以上的孩子，已经聪明到可以从视频学到一点词汇，他们从视频中学到的东西，还是远远不如与成人的面对面交流中学到的多。
总结成一句话就是：年龄越小，就越难通过“磨耳朵”获得有效输入，而不是正好相反。
原来，单纯的“磨耳朵”并没有用，孩子真正需要的是“磨脑子”啊！那想要达到本质，如何科学地给孩子“磨脑子”，不再走弯路呢？
给孩子听英文歌“磨耳朵”2年了，为什么没效果？看完全明白了……
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03
关于英语发音的二三事
在日常生活中，我们经常会发生各种各样的发音错误，由于英语发音引起的笑话和误会屡见不鲜，有些令人哭笑不得，有些甚至还“攸关生死”。
当我们学习一种新语言时，必然会受到母语发音的影响，很多不标准的发音、语调和节奏，都跟母语息息相关。
据说，国外一支海防军队里有个德国人，傻傻分不清th和s的发音。
有一天，当他从无线电中听到We are sinking (我们在下沉=求救信号)时，错误地把句子理解为We are thinking （我们在思考）。
非但没有立刻救人，还傻傻地问：“What are you thinking about?”（你到底在思考个啥？）
可见发音不正确，有时候还可能闹出严重事故。
发音也是有各种变化的，有弱读、重音、节奏以及语音、语调等；一旦发音不准，对方解码后，理解的意思很可能千差万别。
赞扬的变成贬低的，关切的变成吐槽的，友谊的小船说翻就翻，真是比“窦娥”还冤了。
那么问题来了，孩子的英语发音到底应该如何去纠正呢？
孩子的“英语发音”好不好，关键在于这4点！
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