阅读理解是中小学生的一大苦恼，也是很多家长在辅导孩子时不知道如何下手的。其实，阅读理解能力的培养要从小学低年级抓起，除了扎实的字词句基础，还需要通过训练掌握一定的技巧。我们语文老师备课的时候，对于小学生的阅读理解如何得高分进行过教研，并总结了几点经验，非常实用好操作，能帮孩子较快速地提高阅读理解的成绩！
一，客观题必有生字词，课本基础知识要夯实。
阅读理解一般有生字词的考察。比如给生字选择正确的读音、给句子选择正确的字词等等，这就要求孩子在平时的学习中，必须把课本上的生字词、多音字、形近字等牢牢地掌握。如果能识字量大一些，那就更好了！答题的正确率会更高。
另外，句子中选择合适词语的题，有一些孩子不是不认识生字，而是词语的意思把握不准确。这就是在考察语感了。要让孩子学会联系上下文的方法，也就是读一读句子的前面和后面，从而选择符合语境的词语。这就对孩子的阅读积累有要求了。
二，短语、句式、修辞等，要注意在语文课上学扎实，多积累、多练读。
阅读理解往往会有短语仿写、句式仿写等等，一般是出示一个短文中短语，比如“弯弯的月亮”，让孩子仿写一个。句式和修辞也是一样的考察方式。
孩子怎么做好这种题呢？除了在语文课上把平时老师讲的这些语用点掌握扎实，平时多积累多练读。还要对这些语用点的技巧有一定掌握。
三，从短文中提炼信息的题，方法就是：答案就在原文中。
阅读理解题非常重视考察学生从短文中提炼信息的能力。比如一篇描写景色的文章，会让孩子用横线划出天空是什么样子的。低年级大多是从一段一句话就可以找出答案，到了中高年级稍微难一些，会把短文中的一些内容揉碎了，让孩子跳着去从短文中找答案。
但大多数孩子读短文都是一遍过，没耐心读三遍。所以平时做阅读理解要养成习惯，短文读三遍，前两遍纯读短文，之后读题，第三遍带着问题再读短文。对短文足够熟悉，才能够带着问题从短文中快速而准确地找到答案。
四，主观题，对短文中的人物、景色特点等写一写自己的感受或看法，要围绕描写对象的特点去写，语言准确、句意完整、态度积极向上。
主观题是很多孩子特别害怕去写的，一个是孩子不知道如何下笔去写，没有切入点，另一个原因是语言表达能力不够。
其实，主观题并不是要脱离短文去写的，是要结合短文内容去表达自己的看法和感受。比如一篇写人的文章，要写一写对人物的看法或赞美，肯定要结合文章中人物的精神或品质去发表自己的赞美、态度。
另外，语言要准确，句子意思要表达完整，态度价值观等要积极向上。
五，孩子要多阅读，增加语感。家长要学习如何指导孩子阅读。
很多老师说“阅读理解难教！”难就难在，它对学生的阅读能力有高要求。阅读习惯不好的孩子，理解能力、表达能力都弱，答题肯定是错误不断的。
所以，要想提高阅读理解能力，根本还是提高孩子阅读能力。而对于如何训练孩子爱上阅读、高质量阅读，我十年来最受用的书籍，就是《朗读手册》。我买过数本送家长，自己也一直在反复读。如果你在苦恼孩子不爱阅读、阅读理解能力差，赶紧入手这本书吧！（这套书共三册，第一册最经典，只买第一册也够用了！）
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六，说再多，不如孩子练起来有用！阅读理解技巧的训练很重要，孩子要定时、定量完成阅读理解练习，最好一周完成一篇。
大多孩子无法将课内所学迁移到课外阅读理解中。而且，我们讲再多，真的不如孩子做一篇练习、自己总结一次方法。
很多家长问我阅读理解的训练习题，语文老师都知道，最经典的就是《新黑马阅读》！很多北上广的名校都在用这一本书当学生日常练习。
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我们现在是二年级，正是阅读理解能力训练的好时期。我也给我们班一些家长推荐购买当作孩子平时练习用，效果很好！
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总之，学好课内基础知识、加强阅读积累、做好阅读训练，孩子的阅读能力就会逐步提升！
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