期中考结束，面对孩子的试卷，家长的心情各有不同，成绩好的家长固然心情舒畅，做什么都有劲头；成绩差的则无精打采，生怕朋友问起孩子成绩，甚至有家长反映，因为孩子成绩差，感觉做什么都没劲，为此天天失眠，不知怎么办才好。
期中考试是检测前一段学习的成果，考试分数出来后，正确的做法应该是：一定要与孩子沟通交流，帮助孩子围绕考试做一次总结分析，有针对性地解决发现的问题，使孩子的知识掌握、学习能力、思维方式和考试技巧都得到“升级”，这才是对孩子的前途负责，也有利于孩子在期末考试中取得优异的成绩。
考试结束后，要对试卷进行系统的分析：试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题。将问题进行归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。所以，试卷分析要讲究以下四个策略：
由单个错题到整体分析
从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析思路是：
①这道题考查的知识点是什么?
②知识点的内容是什么?
③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?
④这道题的解题过程是什么?
⑤这道题还有其他的解法吗?
在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
知识不清：就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
问题情景不清：就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。
表述不清：指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
分析失分单项得分和失分占比
考试后丢分原因有很多，要学会透过表现去挖掘内在的因素，不是所有的丢分都是“粗心大意”，具体分析的要点有以下几点：
①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5-10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在磨灭个一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
这一步的目的是为了搞清楚自己的弱点和长项。知道失分的原因后，下面要做的便是总结和调整：
首先，要尽快掌握那些没有掌握牢固的知识点。这些知识期末考试可能还会遇到，而且有可能会终生受用，需要真正弄懂。不放过每一个小问题，深入挖掘根源，把相关的知识点彻底理清楚。
第二，对于那些不太擅长的题目类型，要进行针对性训练，提升自己的思维水平、解题经验和技巧，找到窍门，获得提高。
错题的最终归宿，是在错题本上
收集、整理、反思错误的最好方式是建立错题本。
错题本上的错题，要由薄到厚，再由厚到薄，最后把丢分变成加分。
错题本的建立应注意以下几点：
1、分类整理
不会做的题：不会做的题，最能体现知识的掌握程度，有的涉及到公式、定理的运用，有的涉及到知识点之间关系等，这类错题，有助于巩固基础知识。
模棱两可似是而非的题：由于概念模糊以及记忆模糊，导致部分知识点容易混淆，比如在做题时将公式用错，这类题一定要重视。
会做的却做错的题：这种情况很容易被很多初中学生忽视，因为会做，总觉得就不必担心，熟不知常常在细节上出问题，别认为下次注意就行了，如果遇上环环相扣的题，稍一出错，可能导致整道题0分。
好题：有的题包含了很多解题思路和数学思维，比如一题多解的题、有巧妙解法的题等，都可以算作好题，这类题，如果老师经常强调，或者对自己而言是很不错的题，也可以摘录进去，要会变通。
2、定期翻看
整理完错题本，不是把做错的题记下来就完事了，一定要定期翻看错题本，整理反思。定期翻看错题本，对错题再做一遍，最基本的好处就是今后遇到同类习题时，就能够立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。特别是在考试前重做错题本中的题目，对于提高考试成绩有事半功倍的效果。
3、细节整理
学习中遇见的，考试中考到的，课堂中讲过的……发现有用的错题，考生就随时记下。有些考生过后再补记错题，会忘记当时丰富的解题细节。
记错题并非简单记录，要将老师的讲解、自己的理解、错误的原因都详细记下，最好用不同颜色的笔醒目标记做错的根源。这样，考生之后翻阅错题本时，才清楚错在哪儿、为何错，关键是能看到正确的答案是什么，防止“强化错误”
及时调整复习策略
作为期中考试后一个重点：查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。做好对知识的精细加工，做到举一反三。
很多同学容易在期中考后出现“强科更强、弱科更弱，最终造成弱科补不上”的问题，这是因为在每个阶段的学习中，我们没有及时调整学习策略，造成知识漏洞一直存在。
随着知识总量的累积，最终形成学科弱项，也就是“偏科”。
更严重的是如果这种情况不加以改善，在屡次“考砸”后，我们会本能地排斥弱势科目的学习，因为我们会认为自己没有能力学好这门学科。
快速地针对自己学习弱势科目进行适当的补习和辅导，根据问题进行“有的放矢”的弥补，这就等于在最黄金的时间段选择了“最佳补救方式”。
这样做不但能及时纠正偏差，为后面的考试“捞分”，还能为接下来的学习增加勇气和信心。
其实，无论期中考成绩如何，考试已经结束，对着分数扼腕叹息是最无意义的行为，查漏补缺、化悲愤为学习动力才是你最该有的态度。
正所谓：“塞翁失马，焉知非福”。
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