加强检查和监督 培养全班同学养成使用数学错题本的习惯 不容易

今天早上第一节课是9班的数学课，我到教室第一件事就是检查数学错题的订正周测试卷的完成情况。我让全班同学把数学错题本和周测试卷都拿出来，摊在桌子上面给我检查。我就知道会有不少同学把我的话当作耳边风，不按照我的要求做。果然不出我所料，当我一个个检查的时候，我先让没有做的同学站起来，有好几个没有。全班同学我一个个检查，百分之八九十的同学没有按照我的要求整理错题本，可以看出来，他们完全是为了应付我的检查而草草写的。这样的数学错题本，在他们写完之后，相信他们自己也不想再看第二遍。

七年级2班的数学是第三节课，我同样检查了他们的数学错题本，和9班差不多，大多数同学写数学错题本只是为了应付我的检查，他们基本上都是把错题抄一遍，再把题目订正就完事了。也还有几个一点都没有写。当然，不是所有的同学都没有按照我的要求做，有几位认真的女同学，不仅按照我的要求做了，而且他们做得比较好，不论是格式和错误原因分析，都做得比较到位。针对做不好这些同学，我把错题本做得好的同学的错题本，拿给他们看，让他们照这样子去做。并且采取了一些措施，并告诉他们晚自习我还要检查。

为了能让他们能写好数学错题本，我从开学到现在，每个班级至少讲了四遍怎样做数学错题本。昨天讲周测试卷之前，我又不厌其烦地讲了一遍。对于初一新生来说，还是要他们按照我的规定来做。基本结构，第一是把错题抄下来；第二，分析错题原因。分析错题原因这里我再说详细一点：1，为什么做错？2，题目涉及的核心知识点是是什么？3、之后如何不做错。对于这些孩子他们还不善于用自己的语言来对错误进行分析。暂时我只能针对他们的错题我给他们分析，再让他们写下来。

这些孩子的基础很差，并不是完全不可救药的。需要老师和家长的共同努力，把他们的心引导到学习上来。学习不是唯一的出路，但这是最有可能改变命运，而且最公平的出路。不管以后他们长大做什么，他们都需要有一定的文化基础。

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